| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787572034374 |
| 所属分类：图书>传记>教育家 |
商品详情
图书基本信息
图书名称上海教师辑上海市教师教育学院 上海教育出版社人天图书专营店作者上海市教师教育学院
定价出版社上海教育出版社
出版日期
版次开本
目 录
卷首语
教师研修的行动路线和组织文化
专访
于漪老师谈《基础教育教师学》
虽千万人，吾往矣
一《基础教育教师学》并不轻松的出版故事
立德树人
立足“四个之问”的系统回答
一关于劳动教育的重要论述的生成逻辑
赋能大中小学劳动教育一体化的高质量发展
教师发展
教育家精神融人职前教师教育的逻辑基础与实践路径
从话题到评估中小学教师科研选题的分析框架
英国中学生涯教育教师队伍建设的历史、特征与经验借鉴卷首语教师研修的行动路线和组织文化专访于漪老师谈《基础教育教师学》虽千万人，吾往矣一《基础教育教师学》并不轻松的出版故事立德树人立足“四个之问”的系统回答一关于劳动教育的重要论述的生成逻辑 赋能大中小学劳动教育一体化的高质量发展教师发展教育家精神融人职前教师教育的逻辑基础与实践路径从话题到评估中小学教师科研选题的分析框架英国中学生涯教育教师队伍建设的历史、特征与经验借鉴数字素养数智时代教研员专业发展新方位课改前沿贯序创新视域下科学教育课程体系的建构逻辑与实施范式社会与情感能力导向的英语情境教学设计逻辑与课堂实施共生理论指引下的高中美育课程系统化构建核心素养视域下单元结构化教学的学理意涵与实践路径指向艺术素养培育的体验学设计与实施一以中学校园昆曲实践为例先行组织者小学语文教材助读系统的特点与应用从教材文本到课堂话语历史叙述的转化研究一一以中等职业学校历史课程基础模块教学为例主体写作教学延展任务链的设计原理与实践创新对话注释聚焦“思辨”培养的初中语文教学设计支架理论在高中散文写作教学中的应用教育评价幼儿园科学活动的师幼互动质量研究基于课堂互动评估系统的观察分析大概念视域下初中化学教学评价的框架构建与路径探索未来教师智能技术何以助推教学创新一内涵解读、内在机理及策略基于编码系统的师生课堂对话研究以一节初中数学为例
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图书基本信息
图书名称上海教师辑上海市教师教育学院 上海教育出版社人天图书专营店作者上海市教师教育学院
定价出版社上海教育出版社
出版日期
版次开本
目 录
卷首语
教师研修的行动路线和组织文化
专访
于漪老师谈《基础教育教师学》
虽千万人，吾往矣
一《基础教育教师学》并不轻松的出版故事
立德树人
立足“四个之问”的系统回答
一关于劳动教育的重要论述的生成逻辑
赋能大中小学劳动教育一体化的高质量发展
教师发展
教育家精神融人职前教师教育的逻辑基础与实践路径
从话题到评估中小学教师科研选题的分析框架
英国中学生涯教育教师队伍建设的历史、特征与经验借鉴卷首语教师研修的行动路线和组织文化专访于漪老师谈《基础教育教师学》虽千万人，吾往矣一《基础教育教师学》并不轻松的出版故事立德树人立足“四个之问”的系统回答一关于劳动教育的重要论述的生成逻辑 赋能大中小学劳动教育一体化的高质量发展教师发展教育家精神融人职前教师教育的逻辑基础与实践路径从话题到评估中小学教师科研选题的分析框架英国中学生涯教育教师队伍建设的历史、特征与经验借鉴数字素养数智时代教研员专业发展新方位课改前沿贯序创新视域下科学教育课程体系的建构逻辑与实施范式社会与情感能力导向的英语情境教学设计逻辑与课堂实施共生理论指引下的高中美育课程系统化构建核心素养视域下单元结构化教学的学理意涵与实践路径指向艺术素养培育的体验学设计与实施一以中学校园昆曲实践为例先行组织者小学语文教材助读系统的特点与应用从教材文本到课堂话语历史叙述的转化研究一一以中等职业学校历史课程基础模块教学为例主体写作教学延展任务链的设计原理与实践创新对话注释聚焦“思辨”培养的初中语文教学设计支架理论在高中散文写作教学中的应用教育评价幼儿园科学活动的师幼互动质量研究基于课堂互动评估系统的观察分析大概念视域下初中化学教学评价的框架构建与路径探索未来教师智能技术何以助推教学创新一内涵解读、内在机理及策略基于编码系统的师生课堂对话研究以一节初中数学为例
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