大学写作教程(高等院校专业课教材) 9787560245652

面向全校各院系的写作课就不能这样开，毕竟大多数学生需要掌握的只是基础写作知识。写作课主要是培养提高学生的实用文章写作能力，同时也可以通过优秀文章作品的赏析，让他们得到思想情感上的陶冶。因此，我们在教材内容上进行了比较大的改革。 第一章 绪论 第一节 大学生学习写作的必要性 第二节 大学及大学毕业后的文体写作 第三节 写作的伴侣——阅读 第二章 写作基础 第一节 主题的确立 第二节 读者的确立 第三节 构思与表达 第三章 逻辑类写作 第一节 逻辑类写作概说 第二节 读书报告、实验报告 第三节 研究综述 第四节 文艺评论 第五节 学术论文 第四章 形象类写作 第一节 形象类写作概述 第二节 观察、感受和想象 第三节 记人记事文 第四节 散文 第五节 小说 第六节 诗歌 第五章 实用类写作 第一节 实用文体概说 第二节 书信 第三节 个人简历 第四节 电子讲义 第五节 演讲稿 大学写作文萃 议论文 大学的观念 大学及其功能 幼稚园大学 网络写作的另一种意义 为汉语骄傲 科学研究的精神是什么 从烹调看中西文化 中西文化的相遇与冲突 伪小人 黑罂粟花 我爱老祥子 散文 从孩子得到的启示 下棋 “儿时” 这种虫 夏天 乡愁 后现代乡愁 街景和人物 垂钓睡眠 听听那冷雨 复杂的必要 藏羚羊跪拜 一个人的村庄——寒风吹彻 从两则笑话看德国 人 两个大都市 “不亦快哉”三十三则 什么都快乐 埃菲尔塔沉思 北方人南方人 北京人与上海人 人类凶猛 那抹燃烧的晚霞 年轻真好 说明文 何谓“名著” 怎样欣赏名著 健康性格的结构 巍巍中山陵 小说 猎手 打错了 告别 打电话 到南方澳去 永远的蝴蝶 陈小手 黄昏里的男孩 鞋 哺乳期的女人 埃玛宗兹 记人记事文 金岳霖先生 卖厨刀 小贩 德国七色光 父亲走之前 一块月饼的故事 多看了一眼 品尝者 诗歌 情歌 送别 再不见雷峰 乡愁 回答 一代人 远和近 明天醒来我会在哪一只鞋子里 《地铁车站》的近20种译文 应用文 金庸小传 柔石小传 给女儿的信 给父母的信 个人简历 读书报告四则 重读《红楼梦》 不要以惊奇的目光注视我 后记 2004年秋季学期开始，东北师范大学为全校各院系各专业学生开设了通识教育课--写作。此前，这门课程只为中文系学生开设。这样一来，就必须对原来的整个教学体系进行改革，编写适用于各院系各专业的新教材，于是就有了这本书。 以往给中文系开设的写作课有两个特点：一是讲授的写作理论知识比较系统，因为学生将来多半要当中学语文教师，这些理论知识是必备的；二是内容向文学写作倾斜，引用例证也以文学作品为主，因为中学教材中大体上就是这样的体例，学生必须具备分析、欣赏、讲解文学作品的能力。对中文系来说，这是一种合理的选择。 面向全校各院系的写作课就不能这样开，毕竟大多数学生需要掌握的只是基础写作知识。写作课主要是培养提高学生的实用文章写作能力，同时也可以通过优秀文章作品的赏析，让他们得到思想情感上的陶冶。因此，我们在教材内容上进行了比较大的改革。 历时三载，数次修订，《大学写作教程》终于正式出版了。其间甘苦，只有几位编者知道。 2004年春，学校决定在秋季学期面向全校开设通识教育课“写作”，任务落实给中文系写作教研室。人员配置、教学方案制定、教材编写等都要在几个月内完成。“时间紧，任务重”，教研室的几位教师又都担负着繁重的教学科研工作。但出于投身教学改革的使命感，更是本着对学生的责任心，大家还是全身心地投入了。 经过多次“讨论--分头编写--再讨论--再修改”的循环，2004年8月，近3万字的《大学写作教学大纲》和15万字的《大学写作阅读文选》编成，用于2004级的写作课教学。经一年试用，又在此基础上于2005年9月编写．了20万字的《大学写作教程》（初稿）和22万字的《大学写作精华读本》，2005级使用。 三、读书报告的写作 读书报告作为报告读书情况的文体，它与读书笔记虽有相似之处，但二者的差异是明显存在的。读书报告与读书笔记虽然都要表达读书心得，但读书报告中的心得相比之下内容更系统，更全面，读书笔记中的心得常常是一些阅读感受的记录，缺乏系统深入的扩展。读书笔记由于是个人读书的文字记录，没有向别人报告的任务，所以在记写内容和表达形式方面自由灵活，没有严格的要求和限制。而读书报告要提交给别人看，报告的内容设计和整体形式应该按照一定的要求去做，特别是对阅读内容的分析与评价，要尽量达到一定的思想深度。从写作时限上看，读书笔记的写作完成时间较短，有时是边读边记的结果，而读书报告需要充分的阅读和思考的时间，由于篇幅和规模要比读书笔记大，写作需要更多的时间。一般来说，读书笔记往往成为撰写读书报告的一种资料准备，在读书笔记的基础上，经过深入思考与加工，形成系统的读书报告。在研究生开题报告中，“文献综述”的内容就是一种读书报告，它要求作者介绍阅读和掌握文献资料的情况，围绕论文选题介绍评述已有的研究成果，概括研究趋势和主要观点，并列出相当数量的参考文献。