模拟电子线路常见题型解析及模拟题(通向研究生之路系列丛书·世纪精版) 7561210108

《模拟电子线路常见题型解析及模拟题》是根据国家教委颁布的高等工业学校《电子线路课程教学基本要求》和《电子技术基础课程教学基本要求》，针对模拟电子线路中器件的工作状态复杂，电路品种繁多，分析方法灵活，且比电路课程具有更强的工程性等特点而编写的一本辅导教材。《模拟电子线路常见题型解析及模拟题》主要讨论模拟电子线路的低频部分，全书共9章，每章都饮食内容精要、疑难指导、复习目标、精典范例、效果测度等部分，书中还收集了全国部分高等院校的电子线路考研试题和模拟题，并附有各章习题参考答案。 《模拟电子线路常见题型解析及模拟题》可供报考有关专业研究生的本科生和在职人员作为系统复习用的参考书，也可作为高等工业学校电子类本科生学习电子线路或模拟电子技术基础课程的辅导教材。 第一部分 重点突破 第1章 基本半导体器件 1．1 内容精要 1．2 知识脉络 1．2．1 半导体基础知识 1．2．2 PN结的主要持性 1．2．3 半导体二极管 1．2．4 双极型晶体管(BJT) 1．2．5 场效应管(FET) 1．3 重要概念 1．4 精典范例 1．5 效果测试 第2章 双极型晶体管基本放大电路 2．1 内容精要 2．2 知识脉络 2．2．1 放大器电路组成原理 2．2．2 放大器的直流偏置电路及其分析 2．2．3 放大器主要性能指标的定义及意义 2．2．4 三种基本组态放大电路 2．2．5 差动放大器 2．2．6 有源负载放大电路 2．3 重要概念 2．4 精典范例 2．5 效果测试 第3章 场效应管基本放大电路 3．1 内容精要 3．2 知识脉络 3．2．1 直流偏置电路 3．2．2 场效应管基本放大电路 3．2．3 BICMOS放大器 3．3 重要概念 3．4 精典范例 3．5 效果测试 第4章 放大器的频率响应 4．1 内容精要 4．2 知识脉络 4．2．1 表征放大器频率响应的主要特征参数和渐近波特图的表示方法 4．2．2 频率响应的分析方法 4．2．3 三种基本组态放大器频响的分析 4．2．4 宽带放大器频率响应的定性分析 4．3 重要概念 4．4 精典范例 4．5 效果测试 第5章 负反馈放大器 5．1 内容精要 5．2 知识脉络 5．2．1 反馈放大器的基本概念 5．2．2 负反馈对放大器性能的影响 5．2．3 负反馈放大器的性能分析 5．2．4 负反馈放大器的稳定性 5．3 重要概念 5．4 精典范例 5．5 效果测试 第6章 输出级和功率放大器 6．1 内容精要 6．2 知识脉络 6．2．1 输出级的分类 6．2．2 甲类输出级 6．2．3 乙类输出级 6．2．4 甲乙类输出级 6．2．5 集成功率放大器 6．2．6 功率晶体管 6．3 重要概念 6．4 精典范例 6．5 效果测试 第7章 集成运算放大器及其线性应用 7．1 内容精要 7．2 知识脉络 7．2．1 集成运放的内部电路结构 7．2．2 理想化运放的特性及最基本应用电路 7．2．3 基本运算电路 7．2．4 集成运放在有源滤波中的应用 7．2．5 电流传输器(CurrentConveyor) 7．2．6 集成运放的非理想特性 7．2．7 高精度集成运放 7．2．8 宽带高速集成运放 7．3 重要概念 7．4 精典范例 7．5 效果测试 第8章 波形发生与变换电路 8．1 内容精要 8．2 知识脉络 8．2．1 正弦波振荡器 8．2．2 电压比较器 8．2．3 非正弦信号产生电路 8．2．4 波形变换电路 8．3 重要概念 8．4 精典范例 8．5 效果测试 第9章 直流电源 9．1 内容精要 9．2 知识脉络 9．2．1 直流电源的基本组成及各部分的作用 9．2．2 整流与滤波电路 9．2．3 稳压电路 9．3 重要概念 9．4 精典范例 9．5 效果测试 第二部分 模拟实战 1 真题剖析 2 综合测试 综合测试(Ⅰ) 综合测试(Ⅱ) 综合测试(Ⅲ) 附录 附录一 历届考研真题及答案 一、2001年西安电子科技大学硕士研究生入学电子线路(模拟部分)考试试题 二、2002年西北工业大学硕士研究生入学考试模拟电路试题 三、2002年中国科学技术大学硕士研究生入学电子线路(模拟部分)考试试题 四、2002年北京理工大学硕士研究生入学模拟与数字电路(模拟部分)考试试题 五、2002年东南大学硕士研究生入学模拟电子线路考试试题 六、2001年西安交通大学硕士研究生入学电子技术基础(模拟部分)考试试题 附录二 效果测试答案 附录三 综合测试答案 参考文献 人类已进入21世纪，科学技术正在发生着巨大的变革，社会对高层次人才的需求更加迫切，越来越多的人为了能在激烈的竞争中求得生存和发展而奋发拼搏。加入考研大军，谋求更高层次的教育，全面提升自身的素质和能力，成了广大的莘莘学子明智的选择和努力的方向。 自1978年我国恢复研究生教育制度以来，已经历了20多年。多年的实践证明，作为我国教育结构中高层次的教育，研究生教育肩负着为国家培养高素质、高层次、创造性人才的重任，在科技发展和社会进步中发挥着重要的作用。因此，要提高全民素质，要在科技与经济中取胜，首先必须加大力度发展研究生教育。 插图：