大学写作训练 7300108091/978730010

《大学写作训练》针对普通高校基础写作教学的实际需要编写，是一部风格鲜明的创新型教材。《大学写作训练》分“基础训练”和“文体训练”两编，共24章，立足训练，注重实效。《大学写作训练》将理论分析与例文示范相结合，常识讲授与实践操练相结合，传统方法与现代思维相结合，既具有系统性和全面性，又具有很强的实用性和操作性，是一部不可多得的写作训练教材。 《大学写作训练》面对学生就业的实际需要，传授写作知识，培养写作能力，便于学生深入学习，便于老师讲授。 《大学写作训练》是由中国人民大学出版社出版的。 上编 基础训练 第一章 绪论 第一节 写作的意义与学习写作的途径 第二节 写作的特性与规律 第三节 写作的“四体”构成 第二章 材料收集 第一节 材料的概念、分类及作用 第二节 采集材料的途径和方法 第三节 材料的鉴别、选择和使用 第三章 主题提炼 第一节 主题的含义和作用 第二节 主题的形成和提炼 第三节 主题的表现及要求 第四章 思路拓展 第一节 思路对写作的意义 第二节 思路运行的基本方法 第三节 创造性思维运用 第五章 结构安排 第一节 结构的含义与基本形式 第二节 结构的基本单位及组合方式 第三节 结构的基本要求 第六章 语言使用 第一节 写作与语言 第二节 语言的表现形态 第三节 语言使用的要求和学习的途径 第七章 表达方式 第一节 说明 第二节 叙述 第三节 议论 第四节 描写 第五节 抒情 第八章 草拟修改 第一节 文稿草拟 第二节 文稿修改 第三节 文面处理 第九章 电脑工具与网络资讯 第一节 电脑写作的意义 第二节 电子文本的处理 第三节 网络资讯的检索 第十章 文体分类 第一节 文体分类的历史发展 第二节 划分文体的依据和原则 下编 文体训练 第十一章 消息 第一节 消息的类别 第二节 消息的要素及特点 第三节 消息的写作 第十二章 通讯 第一节 通讯的含义与特点 第二节 通讯的分类 第三节 通讯的写作? 第十三章 新闻特写与新闻述评 第一节 新闻特写的写作 第二节 新闻述评的写作 第十四章 诗歌 第一节 诗歌的概念与类别 第二节 诗歌写作的本质过程 第三节 诗歌写作内容的两个基本元素 第四节 诗歌写作的三个基本步骤 第十五章 散文 第一节 散文的概念与类型 第二节 散文的特征 第三节 散文的写作对象 第四节 散文写作的基本功训练 第十六章 杂文 第一节 杂文概说 第二节 杂文的概念及基本特点 第三节 杂文的写作要求和艺术笔法 第十七章 演讲稿 第一节 演讲稿概说 第二节 演讲稿的写作 第十八章 学术论文 第一节 学术论文的特点 第二节 学术论文的选题和提纲 第三节 学术论文的结构格式 第十九章 广告与产品说明书 第一节 广告概说 第二节 广告的结构 第三节 广告的写作 第四节 产品说明书 第二十章 调查报告 第一节 调查报告的作用、特点和类型 第二节 调查活动和材料研究 第三节 调查报告的写作 第二十一章 计划与总结 第一节 计划 第二节 总结 第二十二章 合同与协议书 第一节 合同 第二节 协议书 第二十三章 行政公文 第一节 行政公文概说 第二节 行政公文的格式 第三节 行政公文的分类与写作要求 第二十四章 常用“信”体文书 第一节 “信”体文书概述 第二节 求职信 第三节 邀请信感谢信慰问信 任何受体，都是活生生的人。有思维，有意识，其阅读都是能动地接收，而不是机械的信息转存。清人赵翼在《书怀》一诗中这样写道：“同读一卷书，各自领其奥。”就是说，对同一本书，不同的读者会领悟不同的奥秘。现代接受美学的研究证明，作品的效应并不决定于文本，而往往取决于受体。读者总是以一种游动的视点阅读文本，在阅读和理解过程中参与了作品的创造。人们常说，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。不同的意识、观念、价值标准、文化程度、思想倾向、审美趣味等，或多或少地对阅读效果产生不同影响。这里，我们需要说明的是，读者参与内容的能动创造，主要是对以审美为对象的文学类作品而言，不是对应用文章而言。文学作品中的形象、意境等，留有广阔的再创造空间.读者可以凭借自己的想象去补充，去丰富，可以渗入自己的经验、感受和愿望。而应用文章的内容具体实在，材料真实可靠，语言具有内在规定性，一般不存在读者依靠想象来补充的问题。 综上所述，我们可以看出，写作是一种社会化的精神文化创造活动，它由客体、主体、载体、受体组成完整而流动的系统。“四体”之间存在着互相依存、互相制约、互相衔接的关系。“客体”问题本质上属于“写什么”的问题，“主体”问题本质上属于“谁来写”的问题，“载体”问题本质上属于“怎样写”的问题，“受体”问题本质上属于“为谁写”的问题。“四体”贯通，即具有理论涵盖和实践指导的双重意义。