《程控交换与组网综合实训》的编写目的是使学生掌握程控交换技术的基本原理，熟练掌握程控交换机的操作、管理与维护。《程控交换与组网综合实训》围绕“任务驱动教学法”，以工作任务为导向，以实践操作为基础，以理论为指导，逐步激发学生的学习兴趣，培养学生实际操作能力及开拓创新的能力。
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《程控交换与组网综合实训》是教育部推荐教材。 目录
学习情境一：认识程控交换机及通信网
1.1 认识程控交换机
1.1.1 学习目标
1.1.2 工作任务
1.1.3 相关资讯
1.1.4 实践操作
1.1.5 问题探究
1.1.6 检查与评价
1.2 认识通信网
1.2.1 学习目标
1.2.2 工作任务
1.2.3 相关资讯
1.2.4 实践操作
1.2.5 问题探究
1.2.6 检查与评价
学习情境二：程控交换机的硬件配置
2.1 程控交换机的硬件配置
2.1.1 学习目标
2.1.2 工作任务
2.1.3 相关资讯
2.1.4 实践操作
2.1.5 问题探究
2.1.6 检查与评价
2.2 HW电缆的安装
2.2.1 学习目标
2.2.2 工作任务
2.2.3 相关资讯
2.2.4 实践操作
2.2.5 问题探究
2.2.6 检查与评价
2.3 NOD线的安装
2.3.1 学习目标
2.3.2 工作任务
2.3.3 相关资讯
2.3.4 实践操作
2.3.5 问题探究
2.3.6 检查与评价
学习情境三：程控交换机的本局开局
3.1 程控交换机基本呼叫配置
3.1.1 学习目标
3.1.2 工作任务
3.1.3 相关资讯
3.1.4 实践操作
3.1.5 问题探究
3.1.6 检查与评价
3.2 用户常用新业务演示及配置
3.2.1 学习目标
3.2.2 工作任务
3.2.3 相关资讯
3.2.4 实践操作
3.2.5 问题探究
3.2.6 检查与评价
学习情境四：用户数据的配置与管理
4.1 普通用户数据配置
4.1.1 学习目标
4.1.2 工作任务
4.1.3 相关资讯
4.1.4 实践操作
4.1.5 问题探究
4.1.6 检查与评价
4.2 ISDN用户数据配置
4.2.1 学习目标
4.2.2 工作任务
4.2.3 相关资讯
4.2.4 实践操作
4.2.5 问题探究
4.2.6 检查与评价
4.3 小交换机用户数据配置与管理
4.3.1 学习目标
4.3.2 工作任务
4.3.3 相关资讯
4.3.4 实践操作
4.3.5 问题探究
4.3.6 检查与评价
4.4 Centrex用户数据配置
4.4.1 学习目标
4.4.2 工作任务
4.4.3 相关资讯
4.4.4 实践操作
4.4.5 问题探究
4.4.6 检查与评价
学习情境五：中继及协议配置
5.1 七号信令中继数据配置
5.1.1 学习目标
5.1.2 工作任务
5.1.3 相关资讯
5.1.4 实践操作
5.1.5 问题探究
5.1.6 检查与评价
5.2 中国一号信令中继数据配置
5.2.1 学习目标
5.2.2 工作任务
5.2.3 相关资讯
5.2.4 实践操作
5.2.5 问题探究
5.2.6 检查与评价
5.3 V5接口数据配置
5.3.1 学习目标
5.3.2 工作任务
5.3.3 相关资讯
5.3.4 实践操作
5.3.5 问题探究
5.3.6 检查与评价
学习情境六：交换机的维护与测试
6.1 程控交换机设备维护
6.1.1 学习目标
6.1.2 工作任务
6.1.3 相关资讯
6.1.4 实践操作
6.1.5 问题探究
6.1.6 检查与评价
6.2 测试操作
6.2.1 学习目标
6.2.2 工作任务
6.2.3 相关资讯
6.2.4 实践操作
6.2.5 问题探究
6.2.6 检查与评价
学习情境七：程控交换机综合实训
7.1 MDF配线操作
7.1.1 学习目标
7.1.2 工作任务
7.1.3 相关资讯
7.1.4 实践操作
7.1.5 问题探究
7.1.6 检查与评价
7.2 DDF配线操作
7.2.1 学习目标
7.2.2 工作任务
7.2.3 相关资讯
7.2.4 实践操作
7.2.5 问题探究
7.2.6 检查与评价
7.3 程控交换机的常见故障排除
7.3.1 学习目标
7.3.2 工作任务
7.3.3 相关资讯
7.3.4 实践操作
7.3.5 问题探究
7.3.6 检查与评价
参考文献 序言
人类社会的进步与发展离不开通信技术的进步与发展，通信技术从来没有像今天这样如此全面、深刻地影响着社会的运转和人们的生活。程控交换技术是通信技术的一项核心技术，是通信技术专业的核心课程。
本书的编写目的是使学生掌握程控交换技术的基本原理，熟练掌握程控交换机的操作、管理与维护。本书围绕“任务驱动教学法”，以工作任务为导向，以实践操作为基础，以理论为指导，逐步激发学生的学习兴趣，培养学生实际操作能力及开拓创新的能力。
全书共分七个学习情境：
学习情境一介绍了程控交换机的基本概念、分类、发展及各项业务，并介绍了通信网及电话网的基本知识。
学习情境二介绍了三个工作任务：程控交换机的硬件配置、Hw电缆的安装、NOD线的安装。
学习情境三介绍了两个工作任务：程控交换机的本局开局、程控交换机用户常用新业务的配置及演示。
学习情境四介绍了四个工作任务：普通用户数据配置、ISDN用户数据配置、小交换机用户数据配置、Centrex用户数据配置。
学习情境五介绍了三个工作任务：七号信令中继数据配置、中国一号信令中继数据配置、V5接口数据配置。
学习情境六介绍了两个工作任务：程控交换机设备维护、测试操作。
学习情境七介绍了三个工作任务：MDF配线操作、DDF配线操作、程控交换机的常见故障排除。
本书的主要特点为：
1.以实践操作为主体。比较全面地介绍了当前程控交换机的各种操作，实践性强，并能把实践与理论相结合。
2.在内容组织上，注意知识的内在联系，使各章节之间紧密结合，避免相互脱节或不必要的重复。内容编排循序渐进，以利于逐步掌握和提高。
3.叙述力求简明扼要、深入浅出、图文并茂，尽量用形象的图表和实例进行解释和描冰。 文摘
插图：
【号首集】指该被叫号码所属的号首集，与呼叫源中的号首集相对应。
【呼叫字冠】指所呼叫的用户字冠或被叫号码，通常是被叫号码的前几位。用16位以下有效数字或字符表示，b代表*，c代表#。
【业务类别】字冠所属的业务类别。根据业务类别的不同，可设为“基本业务”、“新业务／补充业务”、“测试”、“智能业务”、“Internet接人码”、“特殊接入码”及“增值业务”等。对于普通呼叫字冠，该域一般选“基本业务”；对于新业务，该域一般选“新业务／补充业务”。
【业务属性】表示该字冠对应的业务属性，与业务类别相对应。取值为本局、本地、本地长途、国内长途、国际长途及各类新业务等。
【路由选择码】指呼叫该字冠所采用的路由选择策略的编码，取值范围为0～65535。路由选择码必须在增加路由分析命令中已定义。本局字冠选65535，出局呼叫必须设置有效的路由选择码。
【最小号长】表示该类呼叫所能允许的最短号长。如果用户所拨的号码小于最小号长，则交换机将不对其进行处理。
【最大号长】表示该类呼叫所能允许的最长号长，根据实际号长填。交换机呼叫处理程序对用户拨打的号码只分析到最大号长位号码，最大号长位以后的号码将不对其进行处理。
【是否查询长途区号表】指该类呼叫在处理时是否要查长途区号表。一般取值为否，对于长途局设为“是”，此时呼叫该字冠，去查询长途区号表，设为“是”时必须保证长途区号表正确。默认取值为“否”。
【增益】默认取值为本地增益。只对模拟中继起作用。
【振铃延迟时间】该域表示对此类呼叫的振铃延迟的时间。一般设为“0”。但有些呼叫的振铃在送出前需要延迟，以防误拨，如：110、119等特服字冠，此域通常置为“3”，即呼叫延迟3秒后对方再振铃。本域对于出局字冠无效，均设为0。
【计费选择码】计费的选择情况，对应计费情况索引中已定义的计费选择码。对于不计费的呼叫字冠或本局号码采用分组计费，计费选择码设为65535。
【目的地】字冠所指向的目的地的编号，在话务统计中使用。
【业务序号】对智能业务有效，一般设为0，对校园卡设为3。
【时延触发点】【触发时延】这两个参数用在增值业务或电话号码升位，在电话号码升位时，时延触发点确定加位的触发位置，触发时延确定加位等待时长。对于电话号码升位还要增加对应的失败处理，失败原因码为升位时延插号，处理类型为号码变换后重新分析。
【释放方式】普通本地字冠选“互不控制”，长途字冠选“主叫控制”，110等特服字冠选“被叫控制”。“双方控制”一般不用。该命令中设置的释放控制方式为业务属性的“所有业务”，信令方式为“全部信令方式”时的默认释放控制方式。如果还要设置不同主叫用户类别的释放控制方式，可使用命令设置释放方式命令（SET、RLSM）来进行设置。
【紧急呼叫标志】表示此类呼叫是否为紧急呼叫，是否对该类呼叫进行跟踪观察。如果是紧急呼叫，在告警管理台中，会观察到相应的紧急呼叫告警。
| ISBN | 9787303110285 |
|---|---|
| 出版社 | 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社 |
| 作者 | 贾爱茹 |
| 尺寸 | 16 |