《手绘效果图表现技法:项目教学与实训案例》重点介绍了手绘效果图的绘制方法和马克笔的一些表现技法。全书分为三章，分别介绍了手绘的基础知识、基础表现技法和效果的空间表现技法。《手绘效果图表现技法:项目教学与实训案例》的最大特点是在项目实践中让读者学习到知识，将理论知识转化为实践项目进行讲授。同时对列举的大量实际项目进行说明，并有技巧提示，使读者可以边学习边实践。
《手绘效果图表现技法:项目教学与实训案例》可以作为本科及高职高专环境艺术设计、园林设计、建筑及景观设计等相关专业学生的教材，也适合初学者使用。
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《手绘效果图表现技法:项目教学与实训案例》：21世纪高职高专艺术设计规划教材 目录
第一章 手绘表现基础
第一节 工具介绍
第二节 线的练习
一、线的性格特征
二、线的练习
第三节 透视
一、一点透视
二、两点透视
三、一点斜透视
四、学生作品欣赏
第四节 马克笔上色技巧
一、马克笔的特性
二、效果图中质感的表现
三、效果图上色注意事项
四、笔触
第二章 基础表现
第一节 室内篇
一、室内陈设
二、项目教学
三、室内陈设练习
第二节 室外篇
一、植物
二、水
三、石
四、铺装
五、人
六、配景与环境气氛
第三章 空间表现
第一节 马克笔表现图步骤
第二节 项目教学
第三节 教师作品欣赏
第四节 教学成果展示
第五节 学生参与项目工程
参考文献 序言
目前，全国现有1200多所高职高专院校，其教育面广泛，数量众多，教学质量直接影响社会基础产业的发展。但因办学时间短，缺乏经验和基础条件，目前大多存在这样或那样的问题。教育部根据社会发展的需要，确定了从创新型骨干教师的培训、教材的改革开始引导教学观念、教学内容、教学质量的改进目标。
为了适应新时期学院课程设置要求，根据教育部制定颁布的“课程标准”，我院组织教师编写了这套教材。
本套教材是从学院和社会生活中撷取丰富多彩的资源创编而成的。编者既注重专业课程与社会需求及时代发展的紧密联系，又注重传承本院教育的优良传统和文化积淀。旨在通过生动的形象、浅显的讲解、自主的实践、情感的熏陶，着力提升学生的专业素质，促进学生的全面发展。本书将专业知识与实践能力、创造能力的培养熔于一炉，相得益彰。教材在原则上符合高职高专教学的特点；在内容上强调在应用型教育的基础上，用创造性的教学观念指导教材的编写，并注意做到各章节的可操作性和可执行性，建立起一个艺术类和非艺术类专业学生的艺术教育共享平台。
为确保教材的质量，我们组织了行业专家、一线设计师和有实践经验的教师作为本系列教材的顾问和编写成员。我们相信在不断地探索和发展中，我院的自编教材一定会引领我院的教育方式、方法得以改进，实现真正意义上的教学改革和完善。 文摘
插图：
知识目标：马克笔的排笔和各种材质的表现
技能目标：通过上色技巧的学习，会用马克笔表现各种材质
一、马克笔的特性
油性马克笔有四大特点：①硬；②洇；③色彩可预知性；④可重复叠色。
（1）硬：不仅是马克笔的笔尖硬，它的笔触也是硬而肯定的。试观察笔尖，油性马克笔为硬毡头笔尖，并且笔尖为宽扁的斜面。利用这些特点我们可以画出很多不同的效果。比如，用斜面上色，可画出较宽的面；用笔尖转动上色，可获得丰富点的效果；用笔根部上色，可得到较细的线条。
（2）洇：油性马克笔的溶剂为酒精性溶液，极易附着在纸面上。若笔在纸面上停留时间稍长便会洇开一片，并且按笔的力度，会加重阴湿的效果和色彩的明度。而加快运笔的速度，会得到色彩由深到浅的渐变效果。利用这一特性，我们可以表现物体光影的变化。
（3）色彩可预知性：无论何时使用，马克笔的色泽总会不变，所以当我们通过实验获得较满意的色彩效果时，就可以记下马克笔的型号，以备下次遇到类似问题时使用。
（4）可重复叠色：马克笔虽不能像水彩那样调色，但可在纸面上反复叠色，我们可以通过有限的型号色彩的反复叠加，来获得较理想的视觉效果。
二、效果图中质感的表现
富有视觉冲击力的场景效果图，实际是由各种材质和配景来丰富和点缀的，只有将它们刻画得准确到位，才能达到理想的画面效果，以便使创建的环境完美和谐，从而再现场景空间的艺术效果。
1.木材及其表现
木材装饰包括原木和仿木质装饰，有亲和力，加工简易方便。由于肌理不同，木材种类也是多样的。比如，黑胡桃同类的木材色泽和纹理也不尽相同，有的是黑褐色，木纹呈波浪卷曲：有的如虎纹，色泽鲜明。具体作画时，应注意木材色泽和纹理特性，以提高画面真实感，不能仅以墨线表现，还要以点绘或勾线方式区分，如图1-15和图1-16所示。
| ISBN | 9787302220039 |
|---|---|
| 出版社 | 清华大学出版社 |
| 作者 | 程子东 |
| 尺寸 | 16 |