
《翻译研究方法概论》为翻译硕士专业学位(MTI)专业选修课教材。
《翻译研究方法概论》共十四章,介绍了翻译研究中的常用方法,有助于培养学习者使用科学的方法进行翻译研究的意识,增强研究的理据,提高理论思维能力,将研究结果建立在充分论证的基础上,使研究最大限度地趋于合理化、科学化,更好地凸显研究价值与意义。《翻译研究方法概论》具有以下特点:针对翻译学学科特点,重点阐述人文社会科学常用研究方法在翻译研究中的实际应用,并选取大量研究实例进行细致分析;
设计开放式思考题和研究项目,使学习者明晰研究目的、研究逻辑、研究用途、研究性质和具体的研究方法之间的内在关系,从而把对方法论的认识内化为研究能力,培养其批判思维能力和实践能力;
帮助学习者自觉运用理论工具开展研究实践,直接指导其学术论文和学位论文写作。
编辑推荐
《翻译研究方法概论》:全国翻译硕士专业学位(MTI)系列教材包括笔译、口译、理论、通识和工具书五大系列,是国内第一套专门针对MTI学生编写的专业教材,具有专业化、实践性、应用型的鲜明特色。整套教材以职业翻译技能训练为核心,以应用型翻译理论为指导,配合不同学科领域的专题训练,旨在完善学习者的翻译学科知识结构,有效提高学习者口、笔译实践能力。 目录
第一章 方法论概述
第一节 人文社会科学研究方法论概述
第二节 人文社会科学研究方法体系
第三节 翻译研究领域与常用的研究类型
结语
思考题
第二章 形式逻辑在翻译研究中的应用
第一节 形式逻辑之基本概念
第二节 推理与翻译研究
第三节 论证与翻译研究
结语
思考题
第三章 归纳法和演绎法在翻译研究中的应用
第一节 归纳法在翻译研究中的应用
第二节 演绎法在翻译研究中的应用
第三节 归纳和演绎在翻译研究中的综合应用
结语
思考题
第四章 定性定量法在翻译研究中的应用
第一节 定性研究与定量研究概述
第二节 定性研究在翻译研究中的应用
第三节 定量研究在翻译研究中的应用
第四节 定性研究与定量研究在翻译研究中的混合运用
结语
思考题
第五章 翻译研究中的规定性研究和描述性研究
第一节 规定性翻译研究
第二节 描述性翻译研究
第三节 国内译学研究中的规定性研究和描述性研究
结语
思考题
第六章 实证研究法在翻译研究中的应用
第一节 翻译研究中的实证方法
第二节 自然生研究在翻译研究中的应用
第三节 实验研究方法在翻译研究中的应用
结语
思考题
第七章 语料库与TAPS在翻译研究中的应用
第一节语料库在翻译研究中的应用
第二节 TAPs在翻译研究中的应用
结语
思考题
第八章 证实与证伪在翻译研究中的应用
第一节 证实和证伪概述
第二节 证实在翻译研究中的应用
……
第九章 翻译研究中的共时研究与历时研究
第十章 翻译研究中的宏观研究与微观研究
第十一章 课题与研究设计
第十二章 文献情报与文献综述
第十三章 问题与假设
第十四章 研究计划、论文及答辩
参考文献
附录一 翻译研究方法案例分析
附录二 推荐阅读书目
后记 文摘
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翻译是语言重新组织的过程。由于两种语言的差异,翻译过程不可能达到绝对流畅。为使语言能够重新顺利组织,翻译过程需要协调思维的各个层面,包括理解、分析、识记等。从思维的角度看,TAPS研究方法主要将译者在识记阶段的短时记忆信息通过口述形式同步表述出来。由于独白口述报告具有在研究翻译过程的同步性以及较为接近思维过程的特点,该方法一直受到翻译研究者的青睐,并成为TAPS研究的主要方法。当然,独白口述报告在方法论上并非无可挑剔,正如TAPS方法本身也受到该领域某些研究者的质疑。
为了弥补独自口述报告方法的不足(过于机械或不自然),一些研究者便对该方法作了改进。如库斯莫尔(1993)采用与受试者对话的方式来获取TAPS素材(dialogueprotocols)。豪斯(1988)曾经把TAPS独白口述材料与TAPS的对话材料进行比较,发现前者的素材包含太多无关紧要的数据。。某些重要的思维过程,譬如如何权衡某一文本的多种译法以作出合适的选择等,往往没有提及。豪斯(1988)也发现,当受试者以小组方式进行讨论时,他们会更多地探讨解决翻译问题的具体方法。在讨论过程中,实验小组的各个受试者会展开深入讨论,在此过程中更能理清自己的思路。从某种程度上而言,他们的有声思维材料会更加严密和系统。因此,豪斯(1988)认为在进行TAPS研究时,对话方式优于独白口述方式,因为前者能够提供更加丰富的分析材料。’然而,豪斯该结论也受到了质疑。因为,材料的丰富性并非一个绝对概念,往往受到诸多变量的限制,如受试者的身份和受训情况等。由于研究者所关心的侧重点不一样、研究目标不同,对TAPS材料的要求也不甚一致,某些TAPS材料对一些研究可能足够丰富,对另外一些研究则显得相对贫乏。
ISBN | 7513504563,978751350 |
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出版社 | 外语教学与研究出版社 |
尺寸 | 16 |