《大众传播学:媒介与人和社会的关系》以大众传播媒介为切入点，对现代大众传播学进行一般的介绍，突出研究媒介特别是大众传播媒介在人类社会发展中的作用，以及媒介与人类社会的适应和反作用关系。同时介绍了现代大众传播学产生发展的基本过程，代表性人物及其主要观点，以及传播学的主要内容和学术流派，并结合大众传播的实践过程分别对传播者、受众、传播过程、传播效果、传播方法与技巧等进行了通俗讲述。
《大众传播学:媒介与人和社会的关系》适合作为大学生教科书，同样适合从事大众传播专业工作的人员阅读。
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《大众传播学:媒介与人和社会的关系》由北京大学出版社出版。 作者简介
段京肃，南京大学新闻传播学院教授。副院长；兼任中国新闻教育学会传播学研究会副会长、中国新闻文化促进会传播学分会副理事长。
主要研究方向为新闻传播理论，侧重于传播与社会发展、媒介研究、媒介素养研究等。代表性著述有《新闻学与传播学学术期刊影响力研究报告(2000-2004)——基于CSSCI的分析》、《社会发展中的阶层分化与媒介的控制权和使用权》。《媒介素养导论》、《传播学基础理论》等。曾获省级科研成果一等奖、教学成果一等奖、青年教师成才奖、中国新闻教育韬奋园丁奖等奖励。 目录
绪论／1
上编
第1章 媒介、符号、人／9
1.1 人是符号的动物／10
1.2 符号和媒介影响人、改造人／15
1.3 物质文化向符号文化和媒介文化的过渡／19
1.4 媒介是国际政治、经济全球化、文化多元化的有效手段／25
1.5 媒介与信息力／30
[关键词]／35
[互动与思考]／35
第2章 传播的领域界定和大众传播／36
2.1 自我传播／37
2.2 人际传播／40
2.3 群体传播／44
2.4 组织传播／46
2.5 公众传播／53
2.6 大众传播／54
2.7 跨文化传播／57
[关键词]／58
[互动与思考]／58
第3章 大众传播媒介产生发展的过程／60
3.1 交流的需要取决于主观还是客观？／61
3.2 前语言时期有媒介吗？／63
3.3 语言的作用有多大？／65
3.4 文字是永恒的吗？／67
3.5 印刷术的最大获益者是谁？／71
3.6 电子媒介改变了生活／76
3.7 互联网和多媒体不是媒介发展的终点／82
3.8 媒介将持续“流”下去／85
3.9 大拇指突然忙碌起来／87
[关键词]／90
[互动与思考]／90
第4章 大众传播媒介与环境的正反关系／91
4.1 环境决定媒介的形成／92
4.2 环境决定着传播观念和传播内容／96
4.3 媒介改造了环境／99
4.4 媒介正在制造环境／102
4.5 媒介环境理论／105
[关键词]／113
[互动与思考]／114
第5章 大众传播媒介对人的作用／115
5.1 掌握大众传播媒介和传播技能是社会地位的标志／116
5.2 大众传播媒介周围的特殊社会群体／120
5.3 新媒介催生了新阶级／124
5.4 “信息原住民”的出现和“数字鸿沟”／127
5.5 媒介与文化的多元化／130
5.6 人是媒介的奴隶吗？／134
[关键词]／138
[互动与思考]／138
第6章 大众媒介的种类和媒介融合／140
6.1 传统媒介会消失吗？／141
6.2 传播的媒介和欣赏的媒介／146
6.3 什么样的媒介是“万能”的？／149
6.4 世界戴在手腕j2／153
6.5 没有两片完全相同的叶子／156
[关键词]／158
[互动与思考]／158
第7章 大众传播媒介的势利与控制／159
7.1 大众传播媒介面前可能人人平等吗？／159
7.2 花环下的侵略／163
7.3 今天的大众传播媒介贫富通吃／167
7.4 大众传播媒介扒光了人们的衣服／169
7.5 对大众媒介的忧虑／172
7.6 媒介最终听谁的？／174
[关键词]／180
[互动与思考]／81
第8章 新、旧文化冲突中的大众传播媒介／182
8.1 大众传播媒介到底是谁的？／183
8.2 传统文化在大众传播媒介中的积淀／185
8.3 进入新生活的大众传播媒介／188
8.4 “大众媒介毒如蝎”／191
8.5 警惕媒介崇拜／196
[关键词]／198
[互动与思考]／199
第9章 大众传播媒介与社会发展和社会阶／200
9.1 东西之间强弱分明／201
9.2 同样的钱办不了同样的事／212
9.3 资金短缺，投入回报周期太长／214
9.4 说到底还是人的问题／216
9.5 缺乏有权威的“意见领袖”／219
9.6 无大投入则无大产出／220
9.7 观念落后，不容否认／222
9.8 大众传播事业的进步是社会发展的重要条件／223
[关键词]／224
[互动与思考]／225
下编
第10章 大众传播的效果研究／229
10.1 传播效果理论的由来和重要性／229
10.2 传播效果研究的主要内容／231
10.3 影响传播效果的主要因素／234
10.4 传播学效果研究的主要观点／242
10.5 议程设置理论／245
10.6 知识沟理论／251
10.7 “沉默的螺旋”理论／256
10.8 培养分析理论／259
10.9 媒介霸权理论和电视暴力理论／264
[关键词]／265
[互动与思考]／266
第11章 大众传播的受众研究／267
11.1 受众在传播活动中的位置与作用／267
11.2 受传者的分类及其特点／272
11.3 受众的权利和对传播的要求／276
11.4 受众对传播活动的主动控制／282
11.5 受众对传播过程的被动控制／286
11.6 受众的培养与改造／289
[关键词]／290
[互动与思考]／291
第12章 大众传播活动的传播者／292
12.1 传播者的地位及其产生和发展／293
12.2 传播者的工作内容／300
12.3 传播者的权利和社会责任／305
[关键词]／308
[互动与思考]／308
第13章 大众传播的方法与技巧／309
13.1 传播方法与技巧的作用和运用的要求／309
13.2 基本的传播方法／312
13.3 传播活动中方法与技巧的运用／317
[关键词]／324
[互动与思考]／324
第14章 传播学及其研究方法／325
14.1 传播学诞生的社会条件／325
14.2 传播学的发展及其理论的分支／334
14.3 传播学在世界的发展／338
14.4 传播学研究的方法简介／345
[关键词]／347
[互动与思考]／347
参考文献／348
后记／354 文摘
版权页：
笼统地说，受众都是信息传播活动中接受信息的一方，他们的特点和在传播活动中的表现也应该是一样的。但事实上，受众的情况是千差万别的。即使是在完全相同的传播环境中，面对完全相同的媒介和传播内容，不同的受众也会有完全不同的反应。也正是因为受众的情况极其复杂，造成了传播机构和传播者工作的难度。再完美的传播计划和传播内容，在面对受众时都可能顾此失彼，无法满足每个受传者的要求。在现代大众传播媒介的市场调查和市场研究中，对不同类型受众的关注已经是极为重要的内容。近些年来，我国许多大众传播媒体或委托专业公司，或自己亲自动手，展开了有一定规模和深度的受众调查与研究，其中主要的内容之一就是受众的分类和他们各自的特点。
11.2.1 按人口学要素进行的分类
这是根据人的自然属性和社会属性进行的分类，也是最基本、最容易的一种分类，但又是媒介最需要的、最有实用价值的一种分类。在任何一家传播媒体那里，受众所表现出的自然属性和社会属性及其差别，都是要考虑的第一位的因素。在这一分类中，受众的主要类型是：
按性别的分类，有男性受众和女性受众；
按年龄的分类，有老年、中年、青年、少年、儿童等受众；
按民族的分类，有不同民族的受众，如在我国有汉族受众和少数民族受众；
按职业的分类，有工、农、商、学、兵等不同职业的受众；
按国籍的分类，有本国受众、外国受众和无国籍受众；
按文化程度的分类，有受过不同层次教育的受众和没有文化的受众；
按政治态度、宗教信仰的分类，有不同政治态度或不同宗教信仰的受众。
这些分类要素是每个人都具有的不同于他人的自然属性和社会属性，是他人无法替代的。这些要素对形成人们各自的性格和心理特征都极其重要。
| ISBN | 9787301168585 |
|---|---|
| 出版社 | 北京大学出版社 |
| 作者 | 段京肃 |
| 尺寸 | 16 |