《新编大学军事教程》内容简介：学校国防教育是全民国防教育的基础。加强对大学生的国防教育，是落实国防法的重要举措，也是素质教育的重要手段。军事课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论和军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
《新编大学军事教程》的编者以2002年教育部、总参谋部、总政治部联合颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》的精神为指导，以适应高等学校对在校大学生进行国防教育和军事技能训练为目标，吸收了近年来军事科学研究的新成果，严格把握课程目标和课程体系，具有较高的科学性、实用性和可读性。
编辑推荐
《新编大学军事教程》是高等学校规划教材之一。 目录
第一章 中国国防
第一节 国防概述
第二节 中国古代、近代国防
第三节 新中国国防建设
第二章 军事思想
第一节 军事思想概述
第二节 中国古代军事思想
第三节 一毛泽东军事思想
第四节 邓小平军事理论
第五节 江泽民国防与军队建设思想
第三章 世界军事
第一节 战略环境与国际战略格局
第二节 当前世界军事形势
第三节 中国周边军事环境
第四章 军事高技术
第一节 军事高技术概述
第二节 军队指挥自动化技术
第三节 侦察监视与隐身防伪技术
第四节 精确制导武器
第五节 航天技术
第六节 电子战与信息战技术
第五章 高技术战争
第一节 高技术战争形成的原因
第二节 高技术战争的特点
第三节 信息化战争理论
第四节 高技术战争的典型战例
第六章 共同条令教育与训练
第一节 共同条令简介
第二节 队列动作训练
第三节 分队的队列动作
第四节 阅兵
第七章 轻武器射击
第一节 基本常识
第二节 武器操作与实弹射击
第八章 战术
第一节 战斗类型和战斗样式
第二节 步兵战斗原则
第三节 单兵战术基础动作
第九章 综合训练
第一节 行军
第二节 宿营与警戒
第三节 野外生存知识
第四节 定向越野
主要参考文献 文摘
版权页：
插图：
19世纪中叶之后，西方列强竞相利用产业革命所创造的新兴技术和物质手段，在全球争夺势力范围，相应的军事理论开始产生。英国斯宾塞的“社会达尔文主义”、德国拉采尔“强存弱汰”的国际生活“自然法则”论、美国马汉的“海权论”等，这些军事理论为资本主义的侵略扩张提供了理论依据并起到了重要的指导作用。第一次世界大战结束后，帝国主义国家纷纷抢先发展坦克、飞机、潜艇、航空母舰等机械化军事装备，各种新的战争理论也应运而生。例如，麦金德的“大陆心脏论”、鲁登道夫的“总体战”理论、古德里安的“闪击战”理论等。这些理论又在后来的第二次世界大战中得到了一定程度的应用和发展。
从19世纪后期到第二次世界大战结束是资产阶级军事思想韵丰富和发展时期。19世纪末20世纪初，资本主义经济得到了迅速发展，许多新技术应用于军事。新技术的运用导致了作战理论和作战原则的重大变革。与此同时，战争的规模越来越大，战争对经济的依赖程度也越来越强，卷入战争的人员也越来越多，国际政治、经济、外交斗争日益复杂激烈。这些重大变化推动了资产阶级的军事思想的发展，相继出现了“空军制胜论”、“机械化战争论”、“坦克制胜论”和“小型职业军队论”等。
| ISBN | 9787801376626 |
|---|---|
| 出版社 | 军事科学出版社 |
| 作者 | 糜振玉 |
| 尺寸 | 16 |