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内容简介
本书的特点在于内容选择的典型性。由于不同类型、不同内容的学习新涉及的规律是不同的。本书选取条件反射、知识学习和技能学习三种作为代表，从最基本、最典型的一些学习现象入手，力求以点带面，从典型的学习现象中反映了基本的学习规律，并注重实验材料与理论分析结构，同时反映当前多方面的研究进展与争论。
目 录
章 学习及其规律的一般概述 节 学习与学习规律 一 学习的实质 二 学习的过程 三 研究学习规律的主要途径 第二节 学习的种类 一 不同的学习层次和水平 二 不同的学习方式 三 不同的学习结果 四 不同的学习内容 第三节 学习的生理机制 一 学习的解剖学基础 二 学习的电生理学机制 三 学习的生化机制 第四节 学习与个体身心发展 一 学习与个体的生理发展 二 学习与个体的心理发展第二章 学习动机 节 学习动机的一般概述 一 什么是学习动机 二 学习动机结构 三 学习动机的作用 四 学习动机的种类 第二节 学习动机的有关理论 一 学习动机研究的早期观点 二 主要动机理论 第三节 影响学习动机的主要因素 一 学习者的认知定势 二 学习活动和学习任务的特点 三 目标结构 四 课堂环境第三章 条件反射学习 节 经典性条件反射 一 经典性条件反射的形成过程 二 经典性条件反射的几种基本现象 三 影响条件反射形成的主要因素 四 目前对经典性条件反射的解释 第二节 操作性条件反射 一 操作性条件反射的基本观点 二 强化及其规律 第三节 厌恶性条件反射 一 逃脱性条件反射 二 防患性条件反射 三 惩罚第四章 知识及其学习 节 知识的一般概述 一 什么是知识 二 知识及其表征类型 三 知识的作用 第二节 知识的学习及其类型 一 知识学习的含义 二 知识学习的类型 三 知识学习的作用 第三节 知识学习的基本心智动作 一 知识学习的心理机制 二 知识学习的基本心智动作 第四节 影响知识学习的因素 一 学习的主动积极性 二 原有的知识准备 三 心智技能 四 教材结构第五章 技能及其学习 节 技能的一般概述 一 什么是技能 二 技能的种类 三 技能的作用 第二节 操作技能的学习 一 有关操作技能学习的理论 二 操作技能的形成阶段 三 影响操作技能形成的因素 第三节 心智技能的学习 一 有关心智技能学习的理论 二 心智技能的学习阶段 三 影响心智技能形成的因素第六章 记忆 节 记忆的一般概述 一 什么是记忆 二 记忆的基本类型 三 记忆的测量 四 记忆研究的简史 第二节 记忆系统 一 有关记忆系统的争论 二 记忆的“标准模型” 第三节 提取与遗忘 一 提取 二 遗忘 三 记忆方法第七章 学习迁移 节 学习迁移概述 一 什么是学习迁移 二 迁移的种类 三 迁移的作用 第二节 迁移的理论及研究趋势 一 早期的迁移理论 二 目前有关迁移的研究 三 深化迁移研究的途径 第三节 影响迁移的主要因素 一 相似性 二 原有认知结构 三 学习的心向与定势 第四节 学习迁移与教学 一 精选教材 二 合理编排教学内容 三 合理安排教学程序 四 教授学习策略，提高迁移意识性余论 学习规律在教育中的应用 一 行为主义原理的应用 二 认知原理的应用 三 学习规律的具体应用例举主要参考文献
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商品详情
书名学习规律
作者姚梅林 著
出版社：湖北教育出版社
出版日期
字数
页码
版次
装帧：平装
开本：大开
商品重量：
内容简介
本书的特点在于内容选择的典型性。由于不同类型、不同内容的学习新涉及的规律是不同的。本书选取条件反射、知识学习和技能学习三种作为代表，从最基本、最典型的一些学习现象入手，力求以点带面，从典型的学习现象中反映了基本的学习规律，并注重实验材料与理论分析结构，同时反映当前多方面的研究进展与争论。
目 录
章 学习及其规律的一般概述 节 学习与学习规律 一 学习的实质 二 学习的过程 三 研究学习规律的主要途径 第二节 学习的种类 一 不同的学习层次和水平 二 不同的学习方式 三 不同的学习结果 四 不同的学习内容 第三节 学习的生理机制 一 学习的解剖学基础 二 学习的电生理学机制 三 学习的生化机制 第四节 学习与个体身心发展 一 学习与个体的生理发展 二 学习与个体的心理发展第二章 学习动机 节 学习动机的一般概述 一 什么是学习动机 二 学习动机结构 三 学习动机的作用 四 学习动机的种类 第二节 学习动机的有关理论 一 学习动机研究的早期观点 二 主要动机理论 第三节 影响学习动机的主要因素 一 学习者的认知定势 二 学习活动和学习任务的特点 三 目标结构 四 课堂环境第三章 条件反射学习 节 经典性条件反射 一 经典性条件反射的形成过程 二 经典性条件反射的几种基本现象 三 影响条件反射形成的主要因素 四 目前对经典性条件反射的解释 第二节 操作性条件反射 一 操作性条件反射的基本观点 二 强化及其规律 第三节 厌恶性条件反射 一 逃脱性条件反射 二 防患性条件反射 三 惩罚第四章 知识及其学习 节 知识的一般概述 一 什么是知识 二 知识及其表征类型 三 知识的作用 第二节 知识的学习及其类型 一 知识学习的含义 二 知识学习的类型 三 知识学习的作用 第三节 知识学习的基本心智动作 一 知识学习的心理机制 二 知识学习的基本心智动作 第四节 影响知识学习的因素 一 学习的主动积极性 二 原有的知识准备 三 心智技能 四 教材结构第五章 技能及其学习 节 技能的一般概述 一 什么是技能 二 技能的种类 三 技能的作用 第二节 操作技能的学习 一 有关操作技能学习的理论 二 操作技能的形成阶段 三 影响操作技能形成的因素 第三节 心智技能的学习 一 有关心智技能学习的理论 二 心智技能的学习阶段 三 影响心智技能形成的因素第六章 记忆 节 记忆的一般概述 一 什么是记忆 二 记忆的基本类型 三 记忆的测量 四 记忆研究的简史 第二节 记忆系统 一 有关记忆系统的争论 二 记忆的“标准模型” 第三节 提取与遗忘 一 提取 二 遗忘 三 记忆方法第七章 学习迁移 节 学习迁移概述 一 什么是学习迁移 二 迁移的种类 三 迁移的作用 第二节 迁移的理论及研究趋势 一 早期的迁移理论 二 目前有关迁移的研究 三 深化迁移研究的途径 第三节 影响迁移的主要因素 一 相似性 二 原有认知结构 三 学习的心向与定势 第四节 学习迁移与教学 一 精选教材 二 合理编排教学内容 三 合理安排教学程序 四 教授学习策略，提高迁移意识性余论 学习规律在教育中的应用 一 行为主义原理的应用 二 认知原理的应用 三 学习规律的具体应用例举主要参考文献
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书名学习规律
作者姚梅林 著
出版社：湖北教育出版社
出版日期
字数
页码
版次
装帧：平装
开本：大开
商品重量：
| ISBN | 9787535124050 |
|---|---|
| 出版社 | 湖北教育出版社 |
| 作者 | 姚梅林 |
| 尺寸 | 32 |