英语教师用书:拓展模块 [平装] 9787040314236

《英语教师用书:拓展模块》将学习策略、文化、情感态度等内容纳入教材编写之中，通过听力、对话、阅读、写作等活动培养学生的听、说、读、写等方面的学习策略，通过Language in Use训练学生的词汇学习策略和语法学习策略。文化和情感态度的培养不是采用说教的教学方式，而是采用体验型学习方式，让学生通过参与活动体验情感态度和文化，通过反思培养情感和文化能力。在综合素质培养方面，本教材同样体现了最新的教学理念和职业英语的教学要求。 教材在材料选择、活动设计等方面也都力图遵循真实性、应用性和实践性原则。课文中的听力和阅读材料为生活和职业场景中出现的真实材料，如生活中的告示／标志、体育比赛的海报、超市的海报、饭店的菜谱、职场的对话、导游指南、产品说明书、报刊文章等。活动在目的、人物角色、活动形式和语言运用等方面体现了生活和职业的真实性。听、说、读、写技能培养活动的设计在遵循各种技能发展的基本规律（活动从控制到自由，从形式到交际应用，由输入到输出）的前提下，尽可能设计适应语言运用的生活和职业场景，避免缺乏语境的机械性训练。学生为获取信息、交流情感、解决问题、发展自我而听，而阅读活动不仅注重信息的提取、综合和分析，同时注重在仿真的生活和职业场景中应用英语去解决问题，做自我评价。即使是形式训练也都赋予了相应的生活和职业场景，学生不仅可以掌握语言形式，更能运用语言。 《英语教师用书:拓展模块》：中等职业教育课程改革国家规划新教材配套教学用书 Communities Communication Holiday Education Experiences REVISION 1 Keeping Fit Traditions and Customs Information Age Job Hunting Career Planning REVISION 2 版权页： 插图： 语法目标 能识别特殊疑问句的基本句式结构，掌握常见的特殊疑问词 能识别感叹句的基本结构并在阅读中区分感叹句和特殊疑问句 听力目标 能听懂简单的服务要求 能听懂有关社区服务设施、服务、安全等方面咨询的对话 能借助上下文听懂关于社区活动的对话 口语目标 能就社区服务进行简单提问和应答 能口头表达对居家安全的看法 阅读目标 能在文本中提取社区活动的相关信息，如：活动内容、原因、意义等 能从介绍社区活动的文章中提取活动细节信息并根据上下文进行逻辑推理 写作目标 能运用本单元话题下的词语写出简单的社区活动介绍