《培优提高班:科学(8年级下)(华师大版)》各分册与相应的学科教材同步配套，以课时为单元编写。每个课时包括学习要求，典型问题剖析与点评，以及三级课外训练。例题典型，能触类旁通；点评富有启发性，能举一反三；三级练习层次分明，依次递进，引导学生循序渐进。丛书注重学生个性发展，设计了相当数量的提高训练，为那些学有余力的学生提供了优秀的学习素材。丛书选材精练，所有素材都选自各地中考试题，具有相当的典型性、科学性、指导性、预测性和训练价值。丛书实用性强，训练部分留有空白，既可以作为学生学习的指导用书，也可以作为作业本使用，同时还可以作为教师教学的参考用书。
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《培优提高班:科学(8年级下)(华师大版)》是由浙江大学出版社出版的。 目录
第1章 声与听觉
第1节 对声音的认识
第2节 声音的产生和传播
第3节 声信息
第4节 噪声的污染与防治
培优讲练
第2章 光与视觉
第1节 形成视觉的条件光的反射
第2节 光的折射
第3节 眼凸透镜成像
第4节 视觉
第5节 视觉的延伸
培优讲练
第3章 电
第1节 自然界的电现象
第2节 常用电器
第3节 电流、电压
第4节 电 阻
第5节 电流与电压和电阻的关系
培优讲练
第4章 磁
第1节磁现象
第2节 电流的磁效应
培优讲练
第5章 电磁波和通信
第1节 信息的传递和通信
第2节 电磁感应
第3节 无线电广播和通信
第4节 现代通信
培优讲练
第6章 生命活动的调节
第1节 植物生命活动的调节
第2节 动物的行为
第3节 人体生命活动的神经调节
第4节 人体生命活动的激素调节
第5节 人体是一个统一的整体
培优讲练
第7章 植物的生殖与发育
第1节 植物的有性生殖和发育
第2节 植物的无性生殖
培优讲练
第8章 动物和人类的生殖与发育
第1节 动物的有性生殖
第2节 人的生殖与发育
培优讲练
参考答案 文摘
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【分析】本题考查的是设计实验和根据实验获得结论的能力。解题时，应根据实验目的和实验过程中所表现的实验现象来得出实验结论。对照实验设计应根据实验目的来确定实验变量。
达尔文通过观察胚芽具有向光性这一现象，提出了“在单侧光照射下为什么胚芽会弯向光源生长”这一问题。胚芽受到单侧光照射，就会表现出向光性，可见，引起向光性的外界因素是单侧光。单侧光这一外因是如何通过内因在起作用的呢？这一内因又是什么呢？达尔文为了弄清这一“内因”，将置于单侧光下的胚芽的尖端分别套上不透光的锡纸和不套锡纸，发现尖端套锡纸的胚芽没有向光性，尖端没有套锡纸的胚芽具有向光性，而发生弯曲的部位在尖端下面，可知这一“内因”是胚芽的尖端。当时，达尔文根据单侧光照在尖端，发生弯曲的部位在尖端下面这一实验现象推测，胚芽的尖端可能会有某种物质，这种物质对胚芽的弯曲会产生影响。温特根据这一假设做了一个对照实验，其中实验组的设计思路是这样的：如果胚芽尖端确实有引起胚芽弯曲的物质，则这种物质会通过琼脂块传递给尖端下面的部位。具体的实验过程是：把胚芽的尖端切下，放在琼脂块上，1～2h后，拿掉胚芽的尖端，再把琼脂块切成小块放在切去尖端的胚芽切面的一侧。实验结果是胚芽向放琼脂块的对侧弯曲生长。是胚芽尖端的物质还是琼脂块中原有的物质使胚芽弯曲的呢？于是温特设计了实验的对照组，他将没有放过尖端的琼脂小块放在切去尖端的胚芽切面的一侧，实验结果是胚芽没有弯曲（直立生长），这样就否定了琼脂块中原有的物质使胚芽弯曲的可能性，使实验结论更可靠。通过上述实验可知，胚芽向光性的真正内因是胚芽尖端的某种物质，由于这种物质具有促进植物生长的作用，故命名为生长素。
为什么温特将琼脂小块放在切去尖端的胚芽切面的一侧而不放在正中呢？我们知道，胚芽尖端下面弯向光源，是由于尖端下面背光一侧生长较向光一侧快的缘故。如果“胚芽尖端有引起胚芽弯曲的物质”这一假设成立的话，则这样的实验设计能使这种物质在胚芽尖端下面分布不均匀，即放琼脂小块的一侧分布得多，以达到使胚芽弯曲的效果，从而也揭开了植物向光性的奥秘：单侧光引起胚芽尖端生长素不均匀分布，尖端背光一侧生长素多，向光一侧生长素少，生长素向下运输，使尖端以下部位背光一侧的生长素比向光一侧多，因此背光一侧生长比向光一侧快。
| ISBN | 9787308082198 |
|---|---|
| 出版社 | 浙江大学出版社 |
| 作者 | 胡维维 |
| 尺寸 | 16 |