气液传动 [平装] 750454566X

《气液传动》介绍了：这次教材编写工作坚持了以下几个原则：第一，根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构，对教材内容的深度、难度作了较大程度的调整，坚持以能力为本位教学理念，强调基本技能的培养。第二，吸收和借鉴各地中等职业技术学校教学改革的成功经验，以模块化教学的方式实现理论知识与技能训练相结合，以任务驱动法的编写方式导入教学内容，使教材内容更加符合学生的认知规律，易于激发学生的学习兴趣。 第三，根据科学技术发展，合理更新教材内容，尽可能多地在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容，力求使教材具有较鲜明的时代特征。 第四，努力贯彻国家关于职业资格证书与学生证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容涵盖有关国家职业标准（中级）的知识和技能要求。同时，在教材编写过程中，严格贯彻了国家有关技术标准的要求。 《气液传动》内容为：为了更好地适应全国中等职业技术学校电工类专业的教学要求，劳动和社会保障部教材办公室组织全国有关学校的教师和行业专家编写了这套电工模块教材。 第一单元 气压控制的生产机械运动装置 课题一 气压传送装置 课题二 模压加工气压装置 课题三 挤压黏合气压装置 课题四 料仓传送气压装置及维修 第二单元 液压控制的生产机械运动装置 课题五 专用机床夹紧装置液压控制系统 课题六 专用机床夹紧装置速度控制液压系统 课题七 专用机床多缸顺序控制液压系统及维护 为了更好地适应全国中等职业技术学校电工类专业的教学要求，劳动和社会保障部教材办公室组织全国有关学校的教师和行业专家编写了这套电工模块教材。 这次教材编写工作坚持了以下几个原则： 第一，根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构，对教材内容的深度、难度作了较大程度的调整，坚持以能力为本位教学理念，强调基本技能的培养。 第二，吸收和借鉴各地中等职业技术学校教学改革的成功经验，以模块化教学的方式实现理论知识与技能训练相结合，以任务驱动法的编写方式导入教学内容，使教材内容更加符合学生的认知规律，易于激发学生的学习兴趣。 第三，根据科学技术发展，合理更新教材内容，尽可能多地在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容，力求使教材具有较鲜明的时代特征。 第四，努力贯彻国家关于职业资格证书与学生证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容涵盖有关国家职业标准（中级）的知识和技能要求。同时，在教材编写过程中，严格贯彻了国家有关技术标准的要求。 插图： 一、传送装置直接控制回路 传送装置将被加工零件传送到下一个加工工位，采用直接控制的方法控制被加工零件的传送。 直接控制回路各元件动作分析 按传送要求，当操作人员按下按钮开关（二位三通换向阀或电气按钮开关）时，气缸将零件推出；当松开按钮开关时，气缸退回到初始位置。 相关知识点 要完成气压和气、电直接控制回路的安装及调试，首先必须掌握组成控制回路各元件的结构原理和应用。 1．气源 产生、处理和存储压缩空气的设备称为气源设备，由气源设备组成的系统称为气源系统。如图1—2所示为气源系统，通过电动机驱动的空气压缩机，将大气压力状态下的空气压缩成具有较高压力的空气，输送给气压控制系统。