中等职业教育计算机专业系列教材C语言程序设计基础教程 [平装] 9787562426547

《中等职业教育计算机专业系列教材·C语言程序设计基础教程》针对职业教育的特点，突出以学生为中心的教育理念，通过“模块一任务一活动”的模式，注重培养学生的创新能力、实践能力和自学能力。《中等职业教育计算机专业系列教材·C语言程序设计基础教程》共分为6部分，每部分由若干个模块组成，主要内容包括：C语言基础、程序流程控制、构造数据对象、实现模块化程序、文件操作、程序设计实践。《中等职业教育计算机专业系列教材·C语言程序设计基础教程》侧重于上机调试能力的培养，并通过上机调试结果来掌握相关知识。 《中等职业教育计算机专业系列教材·C语言程序设计基础教程》各模块后配有课后评估的内容，让学生对所学内容能自己评估。 《中等职业教育计算机专业系列教材·C语言程序设计基础教程》适合于中等职业学校计算机专业以及相关专业使用，也可作为计算机爱好者的参考书。 C语言基础 模块一　C语言程序的结构 任务一　考察并描述C语言源程序的组成 任务二　分析C语言程序的组成元素 任务三　执行一个C语言程序 模块评价 模块二　C语言程序的基本数据对象 任务一　对数据进行分类 任务二　正确书写C语言程序中的常量 任务三　在程序中使用变量 模块评价 模块三　数据运算和表达式 任务一　计算算术表达式的值 任务二　给变量赋值 任务三　计算自增自减表达式的值 任务四　计算逗号表达式的值 模块评价 模块四　在程序中输入、输出数据 任务一　为程序输入数据 任务二　输出程序中的数据 模块评价 模块五　算法的表示 任务一　考察C语言语句的类别和作用 任务二　考察流程图符号表示的操作 任务三　结构化程序的基本结构 模块评价 程序流程控制 模块一　顺序程序设计 任务一　考察顺序结构的执行特点 任务二　熟悉顺序程序结构 任务三　设计顺序程序 模块评价 模块二　分支程序设计 任务一　认识关系运算符和关系表达式 任务二　认识逻辑运算符和逻辑表达式 任务三　书写关系、逻辑表达式 任务四　考察条件控制语句—if语句 任务五　考察switch语句(多分支语句) 任务六　分支的应用 模块评价 模块三　循环程序结构 任务一　认识while语句 任务二　认识do…while语句 任务三　认识for语句 任务四　认识循环嵌套 任务五　认识循环辅助语句：break语句和continue语句 任务六　循环的应用 模块评价 构造数据对象 模块一　数组 任务一　考察数组 任务二　在程序中合理地使用数组 任务三　用字符数组存储、处理字符串 模块评价 模块二　结构类型 任务一　考察结构数据类型 任务二　在程序中使用结构类型数据 模块评价 模块三　枚举类型 任务一　考察枚举数据类型 任务二　在程序中使用枚举类型数据 模块评价 实现模块化程序设计 模块一　函数 任务一　考察函数 任务二　在程序中使用函数 任务三　在函数之间实现数据传递 任务四　利用函数来完成模块化程序设计 模块评价 模块二　变量的作用域 任务一　考察局部变量的作用域 任务二　考察全局变量的作用域 任务三　制定变量的使用策略 模块评价 文件操作 模块一　文件概述 任务一　考察文件 任务二　了解有关文件的操作 模块评价 模块二　使用文件 任务一　文件的打开与关闭 任务二　文件的字符读写 任务三　文件的字符串读写 任务四　文件的记录读写 任务五　文件的随机读写(文件定位) 模块评价 程序设计实践 模块一　判定数的特性 任务一　判断一个数是否为质数 任务二　判断一个数是否为水仙花数 任务三　判断一个数是否为完数 模块评价 模块二　数据统计 任务一　计算一组数的和与平均值 任务二　找出一组数中的最大值和最小值 模块评价 模块三　排序 任务一　用冒泡排序法排列一组数 任务二　用选择排序法排列一组数 模块评价 模块四　查找 任务一　用顺序查找法在一组数中定位指定的数 任务二　用二分查找法在一组数中定位指定的数 模块评价 模块五　数据转换 任务一　数字字符串转换咸整数 任务二　整数转换成数字字符串 模块评价 模块六　数据管理 任务一　生成同学通讯录文件 任务二　查找并输出某同学的联系记录 模块评价 附录 附录1　常用字符与ASCⅡ代码对照表 附录2　Turbo C 2．0集成开发环境 附录3　C语言中的关键宇 附录4　运算符的优先级和结合性 附录5　Turbo C常见编译错误信息 附录6　Turbo C常用库函数 附录7　C语言常用语法提要 进入21世纪，随着计算机科学技术的普及和发展加快，社会各行业的建设和发展对计算机技术的要求越来越高，计算机已成为各行各业不可缺少的基本工具之一。在今天，计算机技术的使用和发展，对计算机技术人才的培养提出了更高的要求，培养能够适应现代化建设需求的、能掌握计算机技术的高素质技能型人才，已成为职业教育人才培养的重要内容。 按照“以就业为导向”的办学方向，根据国家教育部中等职业教育人才培养的目标要求，结合社会行业对计算机技术操作型人才的需要，我们在调查、总结前些年计算机应用型专业人才培养的基础上，重新对计算机专业的课程设置进行了调整，进一步突出专业教学内容的针对性和实效性，重视对学生计算机基础知识的教学和对计算机技术操作能力的培养，使培养出来的人才能真正满足社会行业的需要。为进一步提高教学的质量，我们专门组织了有丰富教学经验的教师和有实践经验的行业专家，重新编写了这套中等职业学校计算机专业教材。 本套教材编写采用了新的教育思想、教学观念，遵循的编写原则是：“拓宽基础、突出实用、注重发展”。为满足学生对计算机技术学习的需求，力求使教材突出以下几个主要特点：一是体现以学生为本，针对目前职业学校学生学习的实际情况，按照学生对专业知识和技能学习的要求，，教材在编写中注意了语言表述的通俗性’以任务驱动的方式组织教材内容，以服务学生为宗旨，突出学生对知识和技能学习的主体性；二是强调教材的互动性，根据学生对知识接受的过程特点’重视对学生探究能力的培养，教材编写采用了以活动为主线的方式进行，把学与教有机结合，增加学生的学习兴趣，让学生在教师的帮助下；通过对活动的学习而掌握计算机技术的知识和操作的能力；三是重视教材的“精、用、新”，根据各行各业对计算机技术使用的需要，在教材内容的选择上，做到“精选、实用、新颖”，特别注意反映计算机的新知识、新技术、新水平、新趋势的发展，使所学的计算机知识和技能与行业需要相结合；四是编写的体例和栏目设置新颖，易受到中职学生的喜爱。 插图：