语文奥林匹克7年级(初1)(2009版) [平装] 9787544137096

《语文奥林匹克·7年级(初1)(2009版)》根据全国中学生语文能力竞赛简章和2009年全国中学生语文能力竞赛策划思路，由全国竞赛组委会组织竞赛命题专家精心编写，是全国中学生语文能力竞赛的唯一指定用书。丛书根据竞赛注重对中学生语文各个阶段基础知识、基本技能和综合运用能力考查的特点，拟定全新编排体例，旨在让考生通过对《语文奥林匹克·7年级(初1)(2009版)》的学习，达到了解竞赛信息，掌握竞赛考查内容、答题策略及科学、高效地提高中学生的语文能力，从而在竞赛中取得优异成绩的目的。丛书除了作为全国中学生语文能力竞赛的权威辅导用书之外，更可作为学生日常语文学习、训练，以及备战其他各类考试的理想辅导材料。《语文奥林匹克·7年级(初1)(2009版)》：语言竞赛权威辅导，全国独家编辑发行。全国中学生语文能力竞赛介绍：全国中学生语文能力竞赛系全国性中学语文学科综合能力竞赛。本竞赛由中国教育学会中学语文教学专业委员会、《语文学习报》社联合主办。竞赛宗旨为弘扬中华文化，振兴母语，全面实施素质教育，提高语文学科地位和教学质量，检测中学生语文能力，提升语文素养，进而激发广大师生教与学的积极性。 本竞赛在各方面均体现出明的独创精神：面向全体，不搞选拔；突出双基，综合测评；分组竞赛，公正；师生同奖，奖励面广。由中国教育学会中学语言教学专业委员会领导成员、资深语文教育专家和知名特级教师组成的竞赛学术指导委员会确保了竞赛的效度及信度。 第一部分 语文基础知识 现代汉语部分 一、字音 二、字形 三、词语 古代汉语部分 一、实词 二、虚词 文学常识及名句名篇 第二部分 语文基本技能 现代汉语部分 一、标点符号 二、句子 三、修改病句 四、扩展语句 五、压缩语段 六、选用、仿用、变换句式： 七、正确使用修辞手法 八、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 古代汉语部分 一、与现代汉语不同的句式和用法及词类活用 二、断句 三、理解并翻译文中的句子 第三部分 语文综合能力 现代汉语部分 一、理解能力 二、分析综合能力 三、鉴赏评价能力 四、探究能力 五、写作能力 古代汉语部分 一、分析综合能力 二、鉴赏评价能力 听力及益智 一、听力 二、益智 第四部分 竞赛样题 2009年全国中学生语文能力竞赛七年级(初一)组样题 第五部分 竞赛模拟试题 2009年全国中学生语文能力竞赛七年级(初一)组模拟试题(一) 2009年全国中学生语文能力竞赛七年级(初一)组模拟试题(二) 2009年全国中学生语文能力竞赛七年级(初一)组模拟试题(三) 2009年全国中学生语文能力竞赛七年级(初一)组模拟试题(四) 附录1 参考答案 附录2 词汇表 本套丛书根据全国中学生语文能力竞赛简章和2009年全国中学生语文能力竞赛策划思路，由全国竞赛组委会组织竞赛命题专家精心编写，是全国中学生语文能力竞赛的唯一指定用书。丛书根据竞赛注重对中学生语文各个阶段基础知识、基本技能和综合运用能力考查的特点，拟定全新编排体例，旨在让考生通过对本书的学习，达到了解竞赛信息，掌握竞赛考查内容、答题策略及科学、高效地提高中学生的语文能力，从而在竞赛中取得优异成绩的目的。丛书除了作为全国中学生语文能力竞赛的权威辅导用书之外，更可作为学生日常语文学习、训练，以及备战其他各类考试的理想辅导材料。 竞赛信息介绍： 一、竞赛介绍 全国中学生语文竞赛系全国性中学语文学科综合能力竞赛。竞赛旨在弘扬中华母语文化、提高语文学科地位和教学质量。它可以检测中学生语文学习能力，激发广大师生教与学的积极性，进而提升学生的语文素养。 本竞赛由《语文学习报》社主办，全国中学生语文能力竞赛组织委员会统一组织实施。为体现素质教育和奥林匹克“重在参与”的精神，本竞赛坚持学校和学生自愿报名的参赛原则。 竞赛分初赛和决赛两个赛程进行，参赛学生按学段、年级分为七年级、八年级、九年级，高一年级、高二年级、高三年级，共六个组别。大赛决赛将评出一、二、三等奖及优秀组织奖，师生同奖，并选拔成绩优异的选手参加2010年暑期举办的全国中学生语文能力竞赛总决赛暨夏令营活动。 2009年全国中学生语文能力竞赛初赛于2009年11月22日（星期日）9：00-11：30在全国各地赛点同时举行。 2009年全国中学生语文能力竞赛决赛于2009年12月20日（星期日）9：00-11：30在全国各地赛区同时举行。 二、命题原则 1.竞赛试题以教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的内容和程度要求为依据，根据目前我国中学语文教材“一标多本”的实际情况，参考全国现行所有版本教材进行命题，体现综合性和普适性。 插图： 【考点说明】词语是语言表达的基础。考查词语主要是考查正确理解和运用词语的能力，实词、虚词和成语都在考查的范围之内。个人语言能力的高低，往往取决于掌握词语的多少，掌握的标尺是积累、理解和运用。词语类试题考查题型主要有两类：词语解释和选词填空。根据近几年对词语考查的情况，对词语的考查主要涉及以下四个方面： 1.正确理解与运用课内外常见的词语和新生词语； 2.了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义； 3.联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果； 4.联系生活和自己的积累，推断文章中有关词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。 【知识讲解】语言里所有的词构成语言的词汇，它是语言的“建筑材料”。词汇前连语音、文字，后连语法、修辞，义是色彩风格的集中体现，所以是学习现代汉语的重点。掌握词汇，重点是通过构造了解词的意义、特点、作用，把握词的使用规范，懂得用词的基本技巧。 1.了解词的构成。 一个词，外有形体和语音形式，内有结构关系和意义内涵，从这四个角度，可以把词分为多种类型。了解词的构成，有助于把握词的意义。词是由语素构成的。根据内部语素间的结构关系，词可分为单纯词和合成词两大类。单纯词是由一个语素构成的。有由一个音节构成的单音单纯词（人、大、走、和、了）。有由两个或两个以上的音节构成的复音单纯词，如：联绵词（伶俐、踌躇、徘徊、蜿蜒、窟窿、马虎），音译词（逻辑、沙发），拟声词（哗啦、噼啪）。对这类词，千万不能硬分开求解，以致造成望文生义的错误。复合式合成词是由两个或两个以上的语素构成的。有合成式，如：语言、头痛、提高、船只等；有附加式，如：老师、阿姨、桌子、绿油油。另外，还有重叠式合成词（往往）和简缩式合成词（解放军、北大、青少年）。