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卢敏著的这本《学习者个体差异与外语教学》共分八章，分别是语言学能、人格、风格、学习观念、动机、焦虑、交际意愿与策略。每章针对一个话题进行梳理，框架结构基本一致，主要包括该个体差异因素定义、主要研究内容、相关的理论假设与模型、国内外的研究发现、对教学的启示和未来研究的方向。
作者简介
卢敏，女，1965年8月生，山东省邹平县人，山东大学外国语学院副教授，博士生导师，研究方向:为应用语言学。
目录
第1章语言学能
1.1什么是语言学能
1.2语言学能研究回顾
1.3语言学能的测量
1.4语言学能实证研究
1.5国内语言学能研究
1.6语言学能研究对教学的启示
1.7未来研究方向
第2章人格
2.1定义
2.2内容与分类
2.3人格、学习与外语学习
2.4人格研究对教学的启示
2.5未来研究方向
第3章风格
3.1认知风格
3.2学习风格的定义
3.3学习风格模型
3.4认知／学习风格测量工具
3.5语言学习风格研究现状
3.6国内语言学习风格研究
3.7语言学习风格研究对教学的启示
3.8未来研究方向
第4章学习观念
4.1定义+分类及特点
4.2语言学习观念研究的理论框架
4.3语言学习观念研究的方法与工具
4.4海外语言学习观念的实证研究
4.5国内语言学习观念研究的状况
4.6语言学习观念研究对课堂外语教学的启示
4.7未来研究方向
第5章动机
5.1不同视角下的动机研究
5.2外语学习动机研究的发展与演变
5.3国内外语学习动机研究
5.4动机策略
5.5外语学习动机研究对教学的启示
5.6未来研究方向
第6章焦虑
6.1定义
6.2分类
6.3海外焦虑研究
6.4国内焦虑研究
6.5焦虑研究对外语教学的启示
6.6未来研究方向
第7章交际意愿
7.1交际意愿概念的形成
7.2二语交际意愿模型
7.3海外二语交际意愿的实证性研究
7.4国内二语交际意愿研究
7.5二语交际意愿研究对教学的启示
7.6未来研究方向
第8章策略
8.1定义
8.2分类
8.3语言学习策略研究
8.4语言学习策略研究对教学的启示
8.5未来研究方向
主要参考文献
卢敏著的这本《学习者个体差异与外语教学》共分八章，分别是语言学能、人格、风格、学习观念、动机、焦虑、交际意愿与策略。每章针对一个话题进行梳理，框架结构基本一致，主要包括该个体差异因素定义、主要研究内容、相关的理论假设与模型、国内外的研究发现、对教学的启示和未来研究的方向。
作者简介
卢敏，女，1965年8月生，山东省邹平县人，山东大学外国语学院副教授，博士生导师，研究方向:为应用语言学。
目录
第1章语言学能
1.1什么是语言学能
1.2语言学能研究回顾
1.3语言学能的测量
1.4语言学能实证研究
1.5国内语言学能研究
1.6语言学能研究对教学的启示
1.7未来研究方向
第2章人格
2.1定义
2.2内容与分类
2.3人格、学习与外语学习
2.4人格研究对教学的启示
2.5未来研究方向
第3章风格
3.1认知风格
3.2学习风格的定义
3.3学习风格模型
3.4认知／学习风格测量工具
3.5语言学习风格研究现状
3.6国内语言学习风格研究
3.7语言学习风格研究对教学的启示
3.8未来研究方向
第4章学习观念
4.1定义+分类及特点
4.2语言学习观念研究的理论框架
4.3语言学习观念研究的方法与工具
4.4海外语言学习观念的实证研究
4.5国内语言学习观念研究的状况
4.6语言学习观念研究对课堂外语教学的启示
4.7未来研究方向
第5章动机
5.1不同视角下的动机研究
5.2外语学习动机研究的发展与演变
5.3国内外语学习动机研究
5.4动机策略
5.5外语学习动机研究对教学的启示
5.6未来研究方向
第6章焦虑
6.1定义
6.2分类
6.3海外焦虑研究
6.4国内焦虑研究
6.5焦虑研究对外语教学的启示
6.6未来研究方向
第7章交际意愿
7.1交际意愿概念的形成
7.2二语交际意愿模型
7.3海外二语交际意愿的实证性研究
7.4国内二语交际意愿研究
7.5二语交际意愿研究对教学的启示
7.6未来研究方向
第8章策略
8.1定义
8.2分类
8.3语言学习策略研究
8.4语言学习策略研究对教学的启示
8.5未来研究方向
主要参考文献
| ISBN | 7560754945,9787560754949 |
|---|---|
| 出版社 | 山东大学出版社 |
| 作者 | 卢敏 |
| 尺寸 | 16 |