作者简介
汤彩萍，1970年10月生，副教授，高级工程师，工程硕士。曾在企业从事八年的数控机床产品设计开发工作，目前主要从事相关课程的教学与研究工作。曾赴德国、日本等国家学习先进的职业教育经验和制造技术。致力于互联网+教育研究。主编并公开出版的《数控技术专业英语》、《数控系统安装与调试》，分别获得2007年和2011年江苏省高等学校精品教材。2011年出版的《机械专业交际英语》教材获得广大师生读者的普遍赞誉。公开发表教学与科研论文20余篇，出版校本教材7部，发表译著共计20万字。
目录
Contents
Learning Situation 1What machinists do
Part AReading（What machinists do了解机械职业工作）
Part BListening（About the job of machinists机械工工作简况）
Part CSpeaking（Introduction and presentation情境：自我介绍和汇报）
Part DGrammar and Translation（科技英语的特点）
Learning Situation 2Understand the lathe
Part AReading（Understand the lathe理解普通车床）
Part BListening（Basic parts and motions of the lathe车床基本部件和运动）
Part CSpeaking（Technical communication情境：技术交流）
Part DGrammar and Translation（定语的译法）
Learning Situation 3Master basic machining practice
Part AReading（Master basic machining practice掌握基本的机加工操作）
Part BListening（Lathe operations车削操作）
Part CSpeaking（Job instruction情境：工作指导）
Part DGrammar and Translation（被动语态的译法）
Part ESupplementary Reading（Facing operation 车端面）
Learning Situation 4Know your CNC machine
Part AReading（Know your CNC machine认识数控机床）
Part BListening（Turning centers车削中心）
Part CSpeaking（On-site demonstration情境：现场展示）
Part DGrammar and Translation（as的用法）
Part ESupplementary Reading （HARDINGE’s QUEST lathe 哈挺QUEST车床）
Learning Situation 5Learn the HAAS control panel
Part AReading（Learn the HAAS control panel学习数控机床操作）
Part BListening（HAAS factory tour哈斯工厂）
Part CSpeaking（Customer reception情境：工作接待）
Part DGrammar and Translation （长句的译法）
Learning Situation 6Maintenance and troubleshooting
Part AReading（Maintenance and troubleshooting机床维护和故障诊断）
Part BListening（Power setup电源设置）
Part CSpeaking（Troubleshooting by telephone情境：电话报修）
Part DGrammar and Translation（省译、增译和转译）
Learning Situation 7Understand the automated factory
Part AReading（Understand the automated factory理解自动化工厂）
Part BListening（Cyber factory智能网络化工厂）
Part CWriting（English abstract英文摘要）
Part DGrammar and Translation（科技英语翻译小技巧）
Part ESupplementary Reading（Mazak Integrex/Palletech Cell 马扎克Integrex/Palletech
制造单元）
Learning Situation 8At CIMT
Part AReading（At CIMT参加机床展览会）
Part BListening（Job interview tips面试技巧）
Part CSpeaking（Foreign company interview 情境：外资企业面试）
Part DWriting（English resume英文求职书）
Part ESupplementary Reading（At a dinner party 参加晚宴）
Assessment 1（测试1）
Assessment 2（测试2）
Assessment 3（测试3）
Assessment 4（测试4）
Assessment 5（测试5）
Appendix ASuggested translations（参考译文）
学习情境1机械工就业
学习情境2理解普通车床
学习情境3掌握基本的机加工操作
学习情境4认识数控机床
学习情境5学习HAAS控制面板
学习情境6机床维护和故障诊断
学习情境7理解自动化工厂
学习情境8机床展览会
Appendix BOral English patterns（英语口语句型）
Appendix CTechnical vocabulary（专业词汇表）
Appendix DAbbreviations（专业缩略语）
Appendix EList of G Code and M Code（G代码和M代码表）
References（参考文献）
序言
前言
高职英语教育是培养技能型人才的高等英语教育，旨在训练其在生产、管理、服务第一线所需的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力。在当今职业教育大发展大改革的浪潮下，高职英语课程应根据本专业工作岗位的实际需要，立足“能力本位”，以综合职业能力培养为目的，工学结合，帮助学生掌握本专业听、说、读、写、译的语言基本技能，实现高职人才的培养目标。《机械专业交际英语》教材顺应潮流，颠覆了原有专业英语只强调阅读理解和翻译能力培养的教学理念，而以交际性为特色，突出专业英语的听说口语表达能力和专业应用文写作能力的训练，并以此为推手促进学生阅读翻译能力和学习兴趣的提高。1．情境设计本教材根据机械行业高职人才的典型工作情境和职业场景设计了8个学习情境（Learning Situation，简称LS）。学习情境从机械工职业就业展开，学习者以普通车床和数控加工中心为主要学习设备，学习机床的操作，追随当今机械制造业的高度自动化和网络化的趋势，领略自动化工厂的运行，参加国际机床展览会，开展技术交流与合作，最后以毕业生就业面试而结束课程的学习。全书前后呼应，融会贯通。2．情境架构情境的各部分紧扣同一主题展开，Reading为后续Listening和Speaking提供专业背景材料和专业词汇储备，Field work的完成时间贯穿整个情境的学习过程。3．教学理念和方法本教材体现以下教学理念和教学方法如下。（1）听说交际。遵循语言教学规律，以岗位需要的听说能力训练为抓手展开英语教学。听力材料的选取围绕情境主题，选择原汁原味的英文原声录像。口语任务的设计呈现递进层次：如，看图说话，小对话，情境对话。（2）任务驱动，行动导向。借鉴普通英语教学法设计了丰富的听、说、读、写、译学习任务或趣味游戏活动（如，小组竞赛、角色表演、配音比赛等），以专业内容为载体训练学生的英语综合应用能力，学生成为学习的主体。任务来自于岗位工作分析，如，实际技术交流中经常会遇到符号或数字的读法问题，因此在LS3中设计了数字阅读的口语题。任务形式多样，阅读训练题型达二十种，听力训练主要是根据视听材料完成填空、选择、回答问题等任务，口语训练主要有看图说话、互相提问和回答、情境对话、PPT汇报、视频配音等，写作训练有英文摘要和英文简历书写，翻译有专业材料的英译中或中译英。（3）多媒体教学。本教材配备光盘，其中包含了课文朗读、生词发音、视听和口语材料，是实现多媒体教学的支撑。（4）综合职业能力培养。以结对或小组学习，培养合作能力、表达能力。Reading部分注重专业能力的培养，而Listening和Speaking部分则侧重方法能力和社会能力的培养。（5）语言应用性。本教材将普通英语与专业有机融合，学习者既学语言，又学专业，用英语表达专业（听说写），用英语寻求技术答案（读译）。（6）边学边做边说。引入企业员工培训理念，借鉴日本产业训练协会TWI工作指导方法（Job Instruction）训练学生口语，如，根据课文说明操作机床，边做边说。（7）遵循外语教学规律。由于外语学习有较多的记忆任务，采用机械式背诵记忆令学生乏味，本教材对于同一学习要点，采用了形式多样的任务形式，使学生在反复训练中掌握了学习重点。（8）学习难度。本教材与较老的专业英语教材相比，突出了英语的交际特色，而专业性内容则相对浅显，难度大大降低，使学生在对专业内容较熟悉的情况下，快速获得专业英语应用能力，这也为普通英语师资专业化发展创造条件。不追求语法的完整和系统性，只就专业英语的特点提出学习方法。4．编写特色（1）以服务教和学为导向。本教材（含光盘）体现了较多的教学方法，让教师好教，学生易学。它既不是原版技术书籍的汇编，也不是纯粹的语言类书籍，而是包含语言和专业、体现岗位工作情境、实现教学做一体化、呈现对学习者和指导者的关心、高职机械类专业英语课程有效实施的解决方案。（2）采用工作页。每个任务都留有空白页，供学生自主学习。（3）表现形式新颖。本教材图文并茂，直观易于理解，卡通人物增加了教材活泼和趣味性。5．适用范围本教材适合职业院校、成人高校的机械制造与自动化类专业、数控技术类专业、机电设备类专业选用，也适合从事机械技术或产品营销的社会人员学习使用，尤其是训练机械类专业口语和听说能力的好帮手。本教材建议总学时60，可根据实际专业课程设置情况选学部分内容。6．致谢本教材由美籍语言学硕士Satina Anziano女士担任主审。在编写过程中得到了常州创胜特尔数控机床设备有限公司赖立迅总工程师、德国博世力士乐公司Tim Hohlmann先生和吴宏娟女士的大力帮助，并得到了这些单位的支持；还得到了常州机电职业技术学院许朝山、苌晓兵、于华艳、靳敏、金志国、陶波等老师的热情帮助，在此一并表示感谢。由于作者学识和经验有限，书中难免有错误与不妥之处，恳请使用者批评指正！同时，作者乐意为教师提供电子教案、教学参考、视听文字稿、参考解答等教学资源。E-mail: tangcaipingtcp@163.com汤彩萍
汤彩萍，1970年10月生，副教授，高级工程师，工程硕士。曾在企业从事八年的数控机床产品设计开发工作，目前主要从事相关课程的教学与研究工作。曾赴德国、日本等国家学习先进的职业教育经验和制造技术。致力于互联网+教育研究。主编并公开出版的《数控技术专业英语》、《数控系统安装与调试》，分别获得2007年和2011年江苏省高等学校精品教材。2011年出版的《机械专业交际英语》教材获得广大师生读者的普遍赞誉。公开发表教学与科研论文20余篇，出版校本教材7部，发表译著共计20万字。
目录
Contents
Learning Situation 1What machinists do
Part AReading（What machinists do了解机械职业工作）
Part BListening（About the job of machinists机械工工作简况）
Part CSpeaking（Introduction and presentation情境：自我介绍和汇报）
Part DGrammar and Translation（科技英语的特点）
Learning Situation 2Understand the lathe
Part AReading（Understand the lathe理解普通车床）
Part BListening（Basic parts and motions of the lathe车床基本部件和运动）
Part CSpeaking（Technical communication情境：技术交流）
Part DGrammar and Translation（定语的译法）
Learning Situation 3Master basic machining practice
Part AReading（Master basic machining practice掌握基本的机加工操作）
Part BListening（Lathe operations车削操作）
Part CSpeaking（Job instruction情境：工作指导）
Part DGrammar and Translation（被动语态的译法）
Part ESupplementary Reading（Facing operation 车端面）
Learning Situation 4Know your CNC machine
Part AReading（Know your CNC machine认识数控机床）
Part BListening（Turning centers车削中心）
Part CSpeaking（On-site demonstration情境：现场展示）
Part DGrammar and Translation（as的用法）
Part ESupplementary Reading （HARDINGE’s QUEST lathe 哈挺QUEST车床）
Learning Situation 5Learn the HAAS control panel
Part AReading（Learn the HAAS control panel学习数控机床操作）
Part BListening（HAAS factory tour哈斯工厂）
Part CSpeaking（Customer reception情境：工作接待）
Part DGrammar and Translation （长句的译法）
Learning Situation 6Maintenance and troubleshooting
Part AReading（Maintenance and troubleshooting机床维护和故障诊断）
Part BListening（Power setup电源设置）
Part CSpeaking（Troubleshooting by telephone情境：电话报修）
Part DGrammar and Translation（省译、增译和转译）
Learning Situation 7Understand the automated factory
Part AReading（Understand the automated factory理解自动化工厂）
Part BListening（Cyber factory智能网络化工厂）
Part CWriting（English abstract英文摘要）
Part DGrammar and Translation（科技英语翻译小技巧）
Part ESupplementary Reading（Mazak Integrex/Palletech Cell 马扎克Integrex/Palletech
制造单元）
Learning Situation 8At CIMT
Part AReading（At CIMT参加机床展览会）
Part BListening（Job interview tips面试技巧）
Part CSpeaking（Foreign company interview 情境：外资企业面试）
Part DWriting（English resume英文求职书）
Part ESupplementary Reading（At a dinner party 参加晚宴）
Assessment 1（测试1）
Assessment 2（测试2）
Assessment 3（测试3）
Assessment 4（测试4）
Assessment 5（测试5）
Appendix ASuggested translations（参考译文）
学习情境1机械工就业
学习情境2理解普通车床
学习情境3掌握基本的机加工操作
学习情境4认识数控机床
学习情境5学习HAAS控制面板
学习情境6机床维护和故障诊断
学习情境7理解自动化工厂
学习情境8机床展览会
Appendix BOral English patterns（英语口语句型）
Appendix CTechnical vocabulary（专业词汇表）
Appendix DAbbreviations（专业缩略语）
Appendix EList of G Code and M Code（G代码和M代码表）
References（参考文献）
序言
前言
高职英语教育是培养技能型人才的高等英语教育，旨在训练其在生产、管理、服务第一线所需的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力。在当今职业教育大发展大改革的浪潮下，高职英语课程应根据本专业工作岗位的实际需要，立足“能力本位”，以综合职业能力培养为目的，工学结合，帮助学生掌握本专业听、说、读、写、译的语言基本技能，实现高职人才的培养目标。《机械专业交际英语》教材顺应潮流，颠覆了原有专业英语只强调阅读理解和翻译能力培养的教学理念，而以交际性为特色，突出专业英语的听说口语表达能力和专业应用文写作能力的训练，并以此为推手促进学生阅读翻译能力和学习兴趣的提高。1．情境设计本教材根据机械行业高职人才的典型工作情境和职业场景设计了8个学习情境（Learning Situation，简称LS）。学习情境从机械工职业就业展开，学习者以普通车床和数控加工中心为主要学习设备，学习机床的操作，追随当今机械制造业的高度自动化和网络化的趋势，领略自动化工厂的运行，参加国际机床展览会，开展技术交流与合作，最后以毕业生就业面试而结束课程的学习。全书前后呼应，融会贯通。2．情境架构情境的各部分紧扣同一主题展开，Reading为后续Listening和Speaking提供专业背景材料和专业词汇储备，Field work的完成时间贯穿整个情境的学习过程。3．教学理念和方法本教材体现以下教学理念和教学方法如下。（1）听说交际。遵循语言教学规律，以岗位需要的听说能力训练为抓手展开英语教学。听力材料的选取围绕情境主题，选择原汁原味的英文原声录像。口语任务的设计呈现递进层次：如，看图说话，小对话，情境对话。（2）任务驱动，行动导向。借鉴普通英语教学法设计了丰富的听、说、读、写、译学习任务或趣味游戏活动（如，小组竞赛、角色表演、配音比赛等），以专业内容为载体训练学生的英语综合应用能力，学生成为学习的主体。任务来自于岗位工作分析，如，实际技术交流中经常会遇到符号或数字的读法问题，因此在LS3中设计了数字阅读的口语题。任务形式多样，阅读训练题型达二十种，听力训练主要是根据视听材料完成填空、选择、回答问题等任务，口语训练主要有看图说话、互相提问和回答、情境对话、PPT汇报、视频配音等，写作训练有英文摘要和英文简历书写，翻译有专业材料的英译中或中译英。（3）多媒体教学。本教材配备光盘，其中包含了课文朗读、生词发音、视听和口语材料，是实现多媒体教学的支撑。（4）综合职业能力培养。以结对或小组学习，培养合作能力、表达能力。Reading部分注重专业能力的培养，而Listening和Speaking部分则侧重方法能力和社会能力的培养。（5）语言应用性。本教材将普通英语与专业有机融合，学习者既学语言，又学专业，用英语表达专业（听说写），用英语寻求技术答案（读译）。（6）边学边做边说。引入企业员工培训理念，借鉴日本产业训练协会TWI工作指导方法（Job Instruction）训练学生口语，如，根据课文说明操作机床，边做边说。（7）遵循外语教学规律。由于外语学习有较多的记忆任务，采用机械式背诵记忆令学生乏味，本教材对于同一学习要点，采用了形式多样的任务形式，使学生在反复训练中掌握了学习重点。（8）学习难度。本教材与较老的专业英语教材相比，突出了英语的交际特色，而专业性内容则相对浅显，难度大大降低，使学生在对专业内容较熟悉的情况下，快速获得专业英语应用能力，这也为普通英语师资专业化发展创造条件。不追求语法的完整和系统性，只就专业英语的特点提出学习方法。4．编写特色（1）以服务教和学为导向。本教材（含光盘）体现了较多的教学方法，让教师好教，学生易学。它既不是原版技术书籍的汇编，也不是纯粹的语言类书籍，而是包含语言和专业、体现岗位工作情境、实现教学做一体化、呈现对学习者和指导者的关心、高职机械类专业英语课程有效实施的解决方案。（2）采用工作页。每个任务都留有空白页，供学生自主学习。（3）表现形式新颖。本教材图文并茂，直观易于理解，卡通人物增加了教材活泼和趣味性。5．适用范围本教材适合职业院校、成人高校的机械制造与自动化类专业、数控技术类专业、机电设备类专业选用，也适合从事机械技术或产品营销的社会人员学习使用，尤其是训练机械类专业口语和听说能力的好帮手。本教材建议总学时60，可根据实际专业课程设置情况选学部分内容。6．致谢本教材由美籍语言学硕士Satina Anziano女士担任主审。在编写过程中得到了常州创胜特尔数控机床设备有限公司赖立迅总工程师、德国博世力士乐公司Tim Hohlmann先生和吴宏娟女士的大力帮助，并得到了这些单位的支持；还得到了常州机电职业技术学院许朝山、苌晓兵、于华艳、靳敏、金志国、陶波等老师的热情帮助，在此一并表示感谢。由于作者学识和经验有限，书中难免有错误与不妥之处，恳请使用者批评指正！同时，作者乐意为教师提供电子教案、教学参考、视听文字稿、参考解答等教学资源。E-mail: tangcaipingtcp@163.com汤彩萍
| ISBN | |
|---|---|
| 出版社 | 电子工业出版社 |
| 作者 | 汤彩萍 |
| 尺寸 | 16 |