现代制造系统 9787568019613

目录

第1章绪论(1)
1.1现代制造系统概述(1)
1.2FMS产生的历史背景(4)
1.3FMS的组成及工作原理(6)
1.4柔性制造技术的发展趋势(14)
思考题与习题(16)
第2章FMS的加工系统(17)
2.1FMS对加工设备的要求及其配置(17)
2.2FMS的自动化加工设备(19)
2.3构成FMS的机床选择原则(24)
思考题与习题(27)
第3章FMS的物流系统(28)
3.1物流系统的功能和组成(28)
3.2工件流支持系统(29)
3.3刀具流支持系统(36)
3.4物料运储设备(45)
思考题与习题(51)
第4章FMS的信息流系统(53)
4.1FMS的信息流模型及特征(53)
4.2FMS中的信息流网络通信(60)
4.3FMS实时调度与控制决策(62)
4.4FMS中的自动控制技术(74)
4.5FMS的计算机仿真(81)
思考题与习题(89)
第5章FMS的质量控制系统(90)
5.1集成质量控制系统的概念(90)
5.2FMS中的质量检测(94)
5.3工件清洗与去毛刺设备(99)
5.4切屑处理及冷却液处理系统(101)
思考题与习题(104)
第6章FMS应用实例(105)
6.1DENFORD FMS系统概述(105)
6.2DENFORD FMS的数控车床(109)
6.3DENFORD FMS的数控铣床(118)
6.4DENFORD FMS编程与实现(121)
思考题与习题(125)
第7章计算机集成制造系统(127)
7.1CIMS的基本概念及其发展概况(127)
7.2CIMS的基本组成、体系结构及其关键技术(130)
7.3CIMS工程的设计与实施(139)
7.4CIMS应用实例(142)
思考题与习题(147)
第8章智能制造系统简介(148)
8.1智能制造的提出(148)
8.2智能加工与智能加工设备(150)
8.3智能制造系统的构成(152)
8.4智能制造系统的主要支撑技术(153)
思考题与习题(153)
参考文献(155)

序言

“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的关键五年。教育改革与发展面临着前所未有的机遇和挑战。以加快转变经济发展方式为主线，推进经济结构战略性调整、建立现代产业体系，推进资源节约型、环境友好型社会建设，迫切需要进一步提高劳动者素质，调整人才培养结构，增加应用型、技能型、复合型人才的供给。同时，当今世界处在大发展、大调整、大变革时期，为了迎接日益加剧的全球人才、科技和教育竞争，迫切需要全面提高教育质量，加快拔尖创新人才的培养，提高高等学校的自主创新能力，推动“中国制造”向“中国创造”转变。为此，近年来教育部先后印发了《教育部关于实施工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号）、《关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见 》（教高〔2011〕5号）、《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号） 等指导性意见，对全国高校本科教学改革和发展方向提出了明确的要求。 在上述大背景下，教育部高等学校机械学科教学指导委员会根据教育部高教司的统一部署，先后起草了《普通高等学校本科专业目录机械类专业教学规范》、《高等学校本科机械基础课程教学基本要求》，加强教学内容和课程体系改革的研究，对高校机械类专业和课程教学进行指导。为了贯彻落实教育规划纲要和教育部文件精神，满足各高校高素质应用型高级专门人才培养要求，根据《关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见 》文件精神，华中科技大学出版社在教育部高等学校机械学科教学指导委员会的指导下，联合一批机械学科办学实力强的高等学校、部分机械特色专业突出的学校和教学指导委员会委员等组成编委会，邀请来自全国高校机械学科教学一线的教师组织编写全国普通高等学校机械类“十二五”规划系列教材，将为提高高等教育本科教学质量和人才培养质量提供有力保障。当前，经济社会的发展，对高校的人才培养质量提出了更高的要求。该套教材在编写中，应着力构建满足机械工程师后备人才培养要求的教材体系，以机械工程知识和能力的培养为根本，与企业对机械工程师的能力目标紧密结合，力求满足学科、教学和社会三方面的需求；在结构上和内容上体现思想性、科学性、先进性，把握行业人才要求，突出工程教育特色。同时，注意吸收教学指导委员会教学内容和课程体系改革的研究成果，根据教指委颁布的各课程教学专业规范要求编写，开发教材配套资源（习题、课程设计和实践教材及数字化学习资源），适应新时期教学需要。教材建设是高校教学中的基础性工作，是一项长期的工作，需要不断吸取人才培养模式和教学改革成果，吸取学科和行业的新知识、新技术、新成果。本套教材的编写出版只是近年来各参与学校教学改革的初步总结，还需要各位专家、同行提出宝贵意见，以进一步修订、完善，不断提高教材质量。谨为之序。