编辑推荐
《体育教学展示大会优秀教学论文、现场课解析集(2016)》由中国人民大学出版社出版。
作者简介
“十城市”学校体育研究会资料编辑委员会
目录
第一部分现场课解析
小学二年级“足球课”现场课解析
“水平四技巧———肩肘倒立”现场课解析
高一年级“跨栏跑———过栏技术”现场课解析
四年级“足球乐园”现场课解析
四年级“耐久跑”现场课解析
初中七年级“篮球基本运球”技术解析
五年级“定向越野”现场课解析
“牛仔舞基本步法”现场课解析
小学二年级“发展跳跃能力———合作跳”现场课解析
小学五年级“蹲踞式跳远”教学解析
八年级排球正面双手垫球现场课解析
水平二四年级“彝族别尔、丢包”现场课解析
高中二年级“中国武术软器械———双节棍”现场课解析
第二部分论文
长春
高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究
长春市重点高中排球后备人才培养现状和对策研究
重庆
“体育教与学”———学习随笔
体育教学中的内隐学习实践与探索
成都
成都市中小学生运动伤害现状调查与分析
崇州市初级中学校园足球开展的现状及对策研究
浅析我校足球运动常见损伤的调查与分析
广州
基于儿童视角的体育教学设计与实践
动作符号学习在高中女生篮球选项教学的运用研究
提高我校外地随迁学生运动参与有效性的研究
哈尔滨
发挥教研员的指导、引领工作职能，提高体育课堂教学的内涵
绳梯的多种练习方法在小学体育课上的应用
中小学开展“阳光体育运动”点滴之我谈
昆明
昆明市体育中考对于初中体育教学的影响研究
论体育课程文化自觉的价值取向与实现
新课标下体育中考的思考与分析
兰州
××地区初中学生篮球运动推广现状调查研究
对我市五所小学乒乓球活动发展的调研
小学课外体育锻炼现状分析、研究
沈阳
学校体育档案建设、管理模式研究
差异教学在小学体育教学中的实施策略探究
浑南区中小学运动会现状调查与分析
石家庄
3～11岁儿童视—动协调能力发展特征研究
足球中流动进攻战术运用情况的研究
对部分石家庄市青少年足球教练员的现状分析
太原
小学足球运动开展现状调查与分析
技能式与情景式教学模式在小学立定跳远中应用的比较研究
天津
小学体育课程资源开发与应用的实践与思考
对体育课教学质量评价体系的认识与探究
初中九年级学生运动能力现状与分析
厦门
新课程背景下小学排球训练存在的问题及优化策略
高中女生耐久跑“团队学练”教学模式的实验研究
××市体育中考项目———篮球运球（过障碍）教法的实践研究
郑州
小学体育俱乐部对学校体育的影响
运动处方教学模式促进体育课优化改革的教学研究
国家课程校本化整合与实施的研究
文摘
版权页：
插图：
4.1.1第19届世界杯前八强球队48场比赛共进球70个，其中流动进攻进球52个，占前八强球队总进球数的74.29%，说明流动进攻战术在进攻战术中占据着重要的地位。与第18届世界杯相比，虽然进球总数有所减少，但是流动进攻战术的进球率有所提高。
4.1.2使用各种进攻战术的频次依次是斜传、回传、横传、长传、直传、个人突破、边路传中、边路传切、中路传切、远射、斜长传切、快速反击、下底传中、补射。
4.1.3不同进攻手段形成有效进攻的成功率依次为横传、中路传切、快速反击、远射、个人突破、斜传、边路传切、直传、边路传中、补射、长传、斜长传切、回传、下底传中。这些有效进攻的进攻手段的根基都是相同的：在比赛中充分利用场地的宽度和长度，加快比赛的进攻节奏，将边路和中路进行有效的结合，使进攻方式灵活多样。
4.1.4不同进攻手段进球效果依次为补射、快速反击、远射、个人突破、边路传中、下底传中、中路传切、边路传切、横传、斜传、回传、直传、长传、斜长传切。前场的补射运用次数虽然少，但是给对方造成了较大的威胁，进球成功率较高。因此，在比赛中重要的不是创造补射机会，而是要抓住补射机会。同时，各队还加强了对对方球门展开远距离进攻，表现出了良好的远射意识。
4.2建议
4.2.1在训练中，应该有目的地进行特别设计，如从不同区域、不同地点利用横传和中路传切发动进攻，并对不同区域、不同地点的传球提出特别要求，如何时传脚下球、何时传过顶球、何时传前点、何时传后点。通过这些特定的训练，提高配合的及时性、熟练性、准确性、隐蔽性，使队员一到特定的区域和地点，便能条件反射似的传出最有威胁的球，从而增加形成有效进攻的机会。
4.2.2在所有的进攻手段当中，补射进球的数量最多，成功率最高。因此，在训练中，要特别注意对运动员补射意识的培养。在射门方式上，应设计在不同区域和不同角度的远射练习。同时，强调其他队员应该保持与对方球门的纵深距离，通过不同区域、不同地点的多点射门训练，摸索球反弹区域的规律，提高比赛中抢点补射的成功率。
4.2.3快速反击在进球数量排名中排在第2位，是形成进球的主要进攻手段之一，必须给予足够的重视。训练中要加强运动员快速反击的意识，并在不同区域、不同地点进行有针对性的训练，通过有目的的特定训练，避免快速反击的“匆忙性”，提高快速反击的“预设性”，使场上的偶然战机成为有备而来的战术行动。
4.2.4远射、个人突破、边路传中进球数分别占到总进球数的13%～15%，因此在平时训练中，应设定特定场景，从不同距离、不同角度进行远射训练；组织多对一防守训练，提高运动员的个人突破能力。边路传中形成的进球比中路传切、下底传中、边路传切的进球高出2～3倍，说明边路传中比中路传切更有效，比下底传中更及时。因此，在比赛中应尽量避开防守严密的中路，在边路进攻时，不一定非要下底传中，能边路传中的应该及时传中。
4.2.5根据足球技战术的发展趋势，我国足球的训练要模拟实战情景，加强高对抗、高强度的训练；布置与比赛贴近的场景，提高在不同对抗情况下技战术运用的意识。
《体育教学展示大会优秀教学论文、现场课解析集(2016)》由中国人民大学出版社出版。
作者简介
“十城市”学校体育研究会资料编辑委员会
目录
第一部分现场课解析
小学二年级“足球课”现场课解析
“水平四技巧———肩肘倒立”现场课解析
高一年级“跨栏跑———过栏技术”现场课解析
四年级“足球乐园”现场课解析
四年级“耐久跑”现场课解析
初中七年级“篮球基本运球”技术解析
五年级“定向越野”现场课解析
“牛仔舞基本步法”现场课解析
小学二年级“发展跳跃能力———合作跳”现场课解析
小学五年级“蹲踞式跳远”教学解析
八年级排球正面双手垫球现场课解析
水平二四年级“彝族别尔、丢包”现场课解析
高中二年级“中国武术软器械———双节棍”现场课解析
第二部分论文
长春
高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究
长春市重点高中排球后备人才培养现状和对策研究
重庆
“体育教与学”———学习随笔
体育教学中的内隐学习实践与探索
成都
成都市中小学生运动伤害现状调查与分析
崇州市初级中学校园足球开展的现状及对策研究
浅析我校足球运动常见损伤的调查与分析
广州
基于儿童视角的体育教学设计与实践
动作符号学习在高中女生篮球选项教学的运用研究
提高我校外地随迁学生运动参与有效性的研究
哈尔滨
发挥教研员的指导、引领工作职能，提高体育课堂教学的内涵
绳梯的多种练习方法在小学体育课上的应用
中小学开展“阳光体育运动”点滴之我谈
昆明
昆明市体育中考对于初中体育教学的影响研究
论体育课程文化自觉的价值取向与实现
新课标下体育中考的思考与分析
兰州
××地区初中学生篮球运动推广现状调查研究
对我市五所小学乒乓球活动发展的调研
小学课外体育锻炼现状分析、研究
沈阳
学校体育档案建设、管理模式研究
差异教学在小学体育教学中的实施策略探究
浑南区中小学运动会现状调查与分析
石家庄
3～11岁儿童视—动协调能力发展特征研究
足球中流动进攻战术运用情况的研究
对部分石家庄市青少年足球教练员的现状分析
太原
小学足球运动开展现状调查与分析
技能式与情景式教学模式在小学立定跳远中应用的比较研究
天津
小学体育课程资源开发与应用的实践与思考
对体育课教学质量评价体系的认识与探究
初中九年级学生运动能力现状与分析
厦门
新课程背景下小学排球训练存在的问题及优化策略
高中女生耐久跑“团队学练”教学模式的实验研究
××市体育中考项目———篮球运球（过障碍）教法的实践研究
郑州
小学体育俱乐部对学校体育的影响
运动处方教学模式促进体育课优化改革的教学研究
国家课程校本化整合与实施的研究
文摘
版权页：
插图：
4.1.1第19届世界杯前八强球队48场比赛共进球70个，其中流动进攻进球52个，占前八强球队总进球数的74.29%，说明流动进攻战术在进攻战术中占据着重要的地位。与第18届世界杯相比，虽然进球总数有所减少，但是流动进攻战术的进球率有所提高。
4.1.2使用各种进攻战术的频次依次是斜传、回传、横传、长传、直传、个人突破、边路传中、边路传切、中路传切、远射、斜长传切、快速反击、下底传中、补射。
4.1.3不同进攻手段形成有效进攻的成功率依次为横传、中路传切、快速反击、远射、个人突破、斜传、边路传切、直传、边路传中、补射、长传、斜长传切、回传、下底传中。这些有效进攻的进攻手段的根基都是相同的：在比赛中充分利用场地的宽度和长度，加快比赛的进攻节奏，将边路和中路进行有效的结合，使进攻方式灵活多样。
4.1.4不同进攻手段进球效果依次为补射、快速反击、远射、个人突破、边路传中、下底传中、中路传切、边路传切、横传、斜传、回传、直传、长传、斜长传切。前场的补射运用次数虽然少，但是给对方造成了较大的威胁，进球成功率较高。因此，在比赛中重要的不是创造补射机会，而是要抓住补射机会。同时，各队还加强了对对方球门展开远距离进攻，表现出了良好的远射意识。
4.2建议
4.2.1在训练中，应该有目的地进行特别设计，如从不同区域、不同地点利用横传和中路传切发动进攻，并对不同区域、不同地点的传球提出特别要求，如何时传脚下球、何时传过顶球、何时传前点、何时传后点。通过这些特定的训练，提高配合的及时性、熟练性、准确性、隐蔽性，使队员一到特定的区域和地点，便能条件反射似的传出最有威胁的球，从而增加形成有效进攻的机会。
4.2.2在所有的进攻手段当中，补射进球的数量最多，成功率最高。因此，在训练中，要特别注意对运动员补射意识的培养。在射门方式上，应设计在不同区域和不同角度的远射练习。同时，强调其他队员应该保持与对方球门的纵深距离，通过不同区域、不同地点的多点射门训练，摸索球反弹区域的规律，提高比赛中抢点补射的成功率。
4.2.3快速反击在进球数量排名中排在第2位，是形成进球的主要进攻手段之一，必须给予足够的重视。训练中要加强运动员快速反击的意识，并在不同区域、不同地点进行有针对性的训练，通过有目的的特定训练，避免快速反击的“匆忙性”，提高快速反击的“预设性”，使场上的偶然战机成为有备而来的战术行动。
4.2.4远射、个人突破、边路传中进球数分别占到总进球数的13%～15%，因此在平时训练中，应设定特定场景，从不同距离、不同角度进行远射训练；组织多对一防守训练，提高运动员的个人突破能力。边路传中形成的进球比中路传切、下底传中、边路传切的进球高出2～3倍，说明边路传中比中路传切更有效，比下底传中更及时。因此，在比赛中应尽量避开防守严密的中路，在边路进攻时，不一定非要下底传中，能边路传中的应该及时传中。
4.2.5根据足球技战术的发展趋势，我国足球的训练要模拟实战情景，加强高对抗、高强度的训练；布置与比赛贴近的场景，提高在不同对抗情况下技战术运用的意识。
| ISBN | 9787300235608 |
|---|---|
| 出版社 | 中国人民大学出版社 |
| 尺寸 | 16 |