编辑推荐
为了更适合学校体育教师阅读，作为学校体育教学改革的理论和实践参考书，Л.П.马特维也夫、薛明扬、姚颂平编著的《学校体育教育理论与方法(马特维也夫体育教育思想)。摘选了《体育理论与方法》第一部分中有关概念的内容和整个第二部分，定名为《学校体育教育理论与方法》，主要包含三个部分。第一部分：体育教育活动一般概述(第一至第四章)，包括概念，体育教育目标定向，手段方法、基本原则等。第二部分：体育教育过程中的教育和教学理论一方法原理(第五至第十章)，包括运动动作教学原理，发展运动一协调能力，速度、力量，耐力、对姿态、柔韧性和体型的针对性作用，以及各种教育形式的联系等。第三部分：体育教育中课的构成形式、计划和监督(第十一至第十二章)。此外，在附录中选人了苏联国民体育教育大纲(基本初始原理)和新近发表的俄罗斯“准备劳动和卫国”体育一竞技制度(劳卫制)章程等资料。
作者简介
姚颂平，教育学博士，二级教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴，曾任上海市体育局副局长，上海体育学院院长，中国篮协、羽协会副主席、中国体育科学学会常务理事等职务。曾在原苏联中央体育学院攻读学位，师从于国际著名体育教育和运动训练理论家马特维也夫教授，获教育学副博士学位。回国后长期从事教学和研究工作，曾主持过国家哲学社会科学基金项目、市哲学社会科学基金项目等研究。
目录
第一部分体育教育活动一般概述
第一章初始概念
1.1“身体文化”概念
1.2“体育教育”概念
1.3与理解体育教育本质相关的某些概念
第二章体育教育目标定向
2.1体育教育过程中追求目标的本质
2.2主要任务
2.3体育教育过程中具体解决任务的视角和形式
第三章体育教育手段和方法：负荷和休息
3.1特殊手段和方法
3.2体育教育中的一般教育学及其他手段和方法
第四章体育教育遵循的原则
4.1在体育教育实践定向中一般原则的意义
4.2体育教育中实现一般方法学原则的基本要求
4.3反映安排体育教育特殊规律性的原则
第二部分体育教育过程中的教育和教学理论-方法原理
第五章运动动作教学原理
5.1体育教育中教学过程的方向和结构
5.2各教学阶段的特点
第六章发展运动一协调能力
6.1客体和任务
6.2手段和教学法的区别性特点
第七章发展力量、速度和速度一力量综合能力
7.1发展纯力量能力和某些带明显表现力量的综合性能力
7.2发展速度能力
第八章发展耐力
8.1耐力和发展耐力方面的任务
8.2手段和教学法的区别性特点
第九章体育教育过程中对姿态、柔韧性和体型特征的针对性作用
9.1培养姿态
9.2对身体柔韧性的针对性作用
9.3调节身体的肌肉重量和“消极”体重的某些观点
第十章体育教育过程中各种教育形式的联系
10.1针对性形成个性的决定性因素
10.2在体育教育过程中总的教育路线及其具体化
第三部分体育教育中课的构成形式、计划和监督
第十一章课的构成形式
11.1课的构成形式的多样性和一般特点
11.2课型锻炼形式
11.3体育实践中非课型锻炼形式的特点
第十二章体育教育中的计划和监督
12.1计划和监督作为最佳控制体育教育过程的工具
12.2制订计划
12.3监督
附录1苏联国民体育教育大纲
附录2俄罗斯“准备劳动和卫国”体育一竞技制度(劳卫制)章程(2013年)
为了更适合学校体育教师阅读，作为学校体育教学改革的理论和实践参考书，Л.П.马特维也夫、薛明扬、姚颂平编著的《学校体育教育理论与方法(马特维也夫体育教育思想)。摘选了《体育理论与方法》第一部分中有关概念的内容和整个第二部分，定名为《学校体育教育理论与方法》，主要包含三个部分。第一部分：体育教育活动一般概述(第一至第四章)，包括概念，体育教育目标定向，手段方法、基本原则等。第二部分：体育教育过程中的教育和教学理论一方法原理(第五至第十章)，包括运动动作教学原理，发展运动一协调能力，速度、力量，耐力、对姿态、柔韧性和体型的针对性作用，以及各种教育形式的联系等。第三部分：体育教育中课的构成形式、计划和监督(第十一至第十二章)。此外，在附录中选人了苏联国民体育教育大纲(基本初始原理)和新近发表的俄罗斯“准备劳动和卫国”体育一竞技制度(劳卫制)章程等资料。
作者简介
姚颂平，教育学博士，二级教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴，曾任上海市体育局副局长，上海体育学院院长，中国篮协、羽协会副主席、中国体育科学学会常务理事等职务。曾在原苏联中央体育学院攻读学位，师从于国际著名体育教育和运动训练理论家马特维也夫教授，获教育学副博士学位。回国后长期从事教学和研究工作，曾主持过国家哲学社会科学基金项目、市哲学社会科学基金项目等研究。
目录
第一部分体育教育活动一般概述
第一章初始概念
1.1“身体文化”概念
1.2“体育教育”概念
1.3与理解体育教育本质相关的某些概念
第二章体育教育目标定向
2.1体育教育过程中追求目标的本质
2.2主要任务
2.3体育教育过程中具体解决任务的视角和形式
第三章体育教育手段和方法：负荷和休息
3.1特殊手段和方法
3.2体育教育中的一般教育学及其他手段和方法
第四章体育教育遵循的原则
4.1在体育教育实践定向中一般原则的意义
4.2体育教育中实现一般方法学原则的基本要求
4.3反映安排体育教育特殊规律性的原则
第二部分体育教育过程中的教育和教学理论-方法原理
第五章运动动作教学原理
5.1体育教育中教学过程的方向和结构
5.2各教学阶段的特点
第六章发展运动一协调能力
6.1客体和任务
6.2手段和教学法的区别性特点
第七章发展力量、速度和速度一力量综合能力
7.1发展纯力量能力和某些带明显表现力量的综合性能力
7.2发展速度能力
第八章发展耐力
8.1耐力和发展耐力方面的任务
8.2手段和教学法的区别性特点
第九章体育教育过程中对姿态、柔韧性和体型特征的针对性作用
9.1培养姿态
9.2对身体柔韧性的针对性作用
9.3调节身体的肌肉重量和“消极”体重的某些观点
第十章体育教育过程中各种教育形式的联系
10.1针对性形成个性的决定性因素
10.2在体育教育过程中总的教育路线及其具体化
第三部分体育教育中课的构成形式、计划和监督
第十一章课的构成形式
11.1课的构成形式的多样性和一般特点
11.2课型锻炼形式
11.3体育实践中非课型锻炼形式的特点
第十二章体育教育中的计划和监督
12.1计划和监督作为最佳控制体育教育过程的工具
12.2制订计划
12.3监督
附录1苏联国民体育教育大纲
附录2俄罗斯“准备劳动和卫国”体育一竞技制度(劳卫制)章程(2013年)
| ISBN | 9787567556577 |
|---|---|
| 出版社 | 华东师范大学出版社 |
| 作者 | 马特维也夫 |
| 尺寸 | 16 |