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《医学院校大学英语立体化教学模式的构建》主要读者对象为致力于非英语专业大学英语教学研究的本科生、硕士与博士研究生、医学院校及普通院校非英语专业大学英语教师及相关研究人员。
目录
序
前言
第一篇医学院校大学英语立体化教学模式的探索
第一章医学院校大学英语教学的现状
第二章医学院校大学生的英语学习特点
第三章立体化大学英语教学模式的理论基础
第四章立体化大学英语教学模式的影响因素及相互关系
第一节语言与文化
第二节文化教学
第三节课堂环境
第四节英语焦虑
第五节文化教学与英语焦虑
第六节文化教学与课堂环境
第七节文化教学与英语学习内在动机
第八节大学英语学习动机与文化教学的实证研究
第二篇医学院校立体化大学英语教学模式的构建与应用
第一章立体化大学英语教学模式的构建
第二章医学院校立体化大学英语教学模式下教师角色的分析——以文化背景知识教学为例
第三章立体化大学英语教学模式下文化教学与课堂环境的研究
第四章文化教学与外语课堂焦虑的应用研究
第五章立体化大学英语教学模式与心理因素
第一节医学生的外语焦虑问题
第二节全方位改善医学生的外语学习焦虑
第六章心理空间理论与医学院校大学英语教学的文化整合研究
第七章立体化教学模式对于价值观的影响
第八章中西文化交流与文学作品欣赏
第一节女性主义的哲学思想与文学体现
第二节家庭教育对海明威女性意识的影响
第三节从《老人与海》看海明威的人格特点
第四节电影《云水谣》中父亲的形象分析
第五节电影《山楂树之恋》的亲情主题
第六节中西思维方式的差别
第七节地理词汇的文化含义
第八节其他词汇的文化含义
第九节科技方面的英语文化活动
第九章大学英语立体化教学模式与医学生自主学习能力的培养
第十章立体化教学模式的作用
第三篇医学院校立体化教学模式与形成性评价相结合
第一章形成性评价
第二章形成性教师反馈
结论
参考文献
附录
文摘
版权页：
在当时的背景下，母亲担心静秋会受到父母的影响，又怕政策会改变，前途未卜，能做的只有不断地叫她好好表现，不要“犯错误”，而所谓的“犯错误”最主要的一条就是不要谈恋爱，因为这在当时是严厉禁止的。母亲不断地告诫她：要比别人多努力、多吃苦，千万不能犯错误，才能留校任教和改变命运。所以，当静秋与孙建新晚上去河边约会，静秋谎称去钟萍家借书了，母亲放心不下，不顾天黑去找她，不慎掉到沟里摔伤了腿，焦急之情，难以用语言诉说。而此时母亲的心里，已经有所担心和戒备，但是对于静秋的劝说，却是心平气和，没有训斥，更没有打骂，有的是发自肺腑的长长叹息，急切的询问也是以平静的语调说出，强压不住的焦急之情是通过面部的表情得以自然流露。相对于魏红妈妈发现女儿流产后，无视场合，不顾一切地大喊大叫，她的这种焦急，更是让人压抑，让人唏嘘不已。等看到静秋身边放着一筐山楂果的时候，虽然不动声色，但是心中的疑问已经是大大加剧了，可她还是选择了沉默，不给孩子施加任何压力，独自一人默默地担惊受怕。
《医学院校大学英语立体化教学模式的构建》主要读者对象为致力于非英语专业大学英语教学研究的本科生、硕士与博士研究生、医学院校及普通院校非英语专业大学英语教师及相关研究人员。
目录
序
前言
第一篇医学院校大学英语立体化教学模式的探索
第一章医学院校大学英语教学的现状
第二章医学院校大学生的英语学习特点
第三章立体化大学英语教学模式的理论基础
第四章立体化大学英语教学模式的影响因素及相互关系
第一节语言与文化
第二节文化教学
第三节课堂环境
第四节英语焦虑
第五节文化教学与英语焦虑
第六节文化教学与课堂环境
第七节文化教学与英语学习内在动机
第八节大学英语学习动机与文化教学的实证研究
第二篇医学院校立体化大学英语教学模式的构建与应用
第一章立体化大学英语教学模式的构建
第二章医学院校立体化大学英语教学模式下教师角色的分析——以文化背景知识教学为例
第三章立体化大学英语教学模式下文化教学与课堂环境的研究
第四章文化教学与外语课堂焦虑的应用研究
第五章立体化大学英语教学模式与心理因素
第一节医学生的外语焦虑问题
第二节全方位改善医学生的外语学习焦虑
第六章心理空间理论与医学院校大学英语教学的文化整合研究
第七章立体化教学模式对于价值观的影响
第八章中西文化交流与文学作品欣赏
第一节女性主义的哲学思想与文学体现
第二节家庭教育对海明威女性意识的影响
第三节从《老人与海》看海明威的人格特点
第四节电影《云水谣》中父亲的形象分析
第五节电影《山楂树之恋》的亲情主题
第六节中西思维方式的差别
第七节地理词汇的文化含义
第八节其他词汇的文化含义
第九节科技方面的英语文化活动
第九章大学英语立体化教学模式与医学生自主学习能力的培养
第十章立体化教学模式的作用
第三篇医学院校立体化教学模式与形成性评价相结合
第一章形成性评价
第二章形成性教师反馈
结论
参考文献
附录
文摘
版权页：
在当时的背景下，母亲担心静秋会受到父母的影响，又怕政策会改变，前途未卜，能做的只有不断地叫她好好表现，不要“犯错误”，而所谓的“犯错误”最主要的一条就是不要谈恋爱，因为这在当时是严厉禁止的。母亲不断地告诫她：要比别人多努力、多吃苦，千万不能犯错误，才能留校任教和改变命运。所以，当静秋与孙建新晚上去河边约会，静秋谎称去钟萍家借书了，母亲放心不下，不顾天黑去找她，不慎掉到沟里摔伤了腿，焦急之情，难以用语言诉说。而此时母亲的心里，已经有所担心和戒备，但是对于静秋的劝说，却是心平气和，没有训斥，更没有打骂，有的是发自肺腑的长长叹息，急切的询问也是以平静的语调说出，强压不住的焦急之情是通过面部的表情得以自然流露。相对于魏红妈妈发现女儿流产后，无视场合，不顾一切地大喊大叫，她的这种焦急，更是让人压抑，让人唏嘘不已。等看到静秋身边放着一筐山楂果的时候，虽然不动声色，但是心中的疑问已经是大大加剧了，可她还是选择了沉默，不给孩子施加任何压力，独自一人默默地担惊受怕。
| ISBN | 9787030529305 |
|---|---|
| 出版社 | 科学出版社 |
| 作者 | 王志强 |
| 尺寸 | 16 |