编辑推荐
《21世纪全国高职高专美术·艺术设计专业"十三五"精品课程规划教材:图形创意》编辑推荐：当我们把美术院校所进行的美术教育当作当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非要“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从经典出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄；开放，则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们更需要做的一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换；另一方面，需要将艺术思维、设计理念等这些由“虚”而“实”体现艺术教育的精髓的东西，融入我们的日常教学和艺术体验之中。
目录
序
概述
第一章图形概论
第一节图形的起源与发展
第二节图形的定义
第三节图形与传播
一、图形的视觉传播
二、图形的商业传播
第二章图形创意训练与视觉表现
第一节设计基本元素
一、点
二、线
三、面
第二节文字训练
一、书写文字图形
二、装饰文字图形
三、形象文字图形
第三节特定元素的视觉想象
第四节正负形训练
第五节影子训练
第六节同构图形训练
第七节异变图形训练
第八节元素替代
第九节二维电脑软件在图形设计中的运用
第十节图形实践——龙形天下
第三章创意大师作品赏析
附录彩图
文摘
版权页：
插图：
《21世纪全国高职高专美术·艺术设计专业"十三五"精品课程规划教材:图形创意》编辑推荐：当我们把美术院校所进行的美术教育当作当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非要“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从经典出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄；开放，则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们更需要做的一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换；另一方面，需要将艺术思维、设计理念等这些由“虚”而“实”体现艺术教育的精髓的东西，融入我们的日常教学和艺术体验之中。
目录
序
概述
第一章图形概论
第一节图形的起源与发展
第二节图形的定义
第三节图形与传播
一、图形的视觉传播
二、图形的商业传播
第二章图形创意训练与视觉表现
第一节设计基本元素
一、点
二、线
三、面
第二节文字训练
一、书写文字图形
二、装饰文字图形
三、形象文字图形
第三节特定元素的视觉想象
第四节正负形训练
第五节影子训练
第六节同构图形训练
第七节异变图形训练
第八节元素替代
第九节二维电脑软件在图形设计中的运用
第十节图形实践——龙形天下
第三章创意大师作品赏析
附录彩图
文摘
版权页：
插图：
| ISBN | 9787531473114 |
|---|---|
| 出版社 | 辽宁美术出版社 |
| 作者 | 赵志君 |
| 尺寸 | 16 |