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《武术长拳技术动作特征及教学策略研究》由北京体育大学出版社出版。
作者简介
苏勇，1982年11月生，山东省鄄城县人，教育学博士，伊犁师范学院体育学院教师，校武术队总教练，2010年创立校武术队，多次参加大型武术表演和自治区高校武术比赛，获得6个单项和集体拳术头名的好成绩。苏勇是校团委下设的一级社团武术协会和跆拳道协会的总负责人。现任伊宁市武术协会主席，国家武术七段，武术散打国家一级裁判、武术套路国家一级裁判、田径国家一级裁判，多次执裁省级、国级比赛，担任总裁判长3次，发表、交流学术论文二十余篇，主持、参与课题5项，参编体育与健康教材1部，出版专著1部。
目录
1前言
1.1选题依据
1.2研究的整体设计
2国内外研究现状
2.1有关概念的界定及相关研究
2.2有关本研究核心概念的界定
2.3教学策略与学习策略的关系
2.4教学理论与学习理论相关研究概述
2.5动作技能的分类及长拳动作技能的归属问题研究
3研究对象与研究方法
3.1研究对象
3.2研究方法
4结果与分析
4.1武术长拳技术动作体系研究
4.2武术长拳技术动作及体能训练特征
4.3有关武术长拳教学策略的研究
4.4竞技武术长拳训练理念研究
4.5对武术长拳教学策略运用效果的实验研究
5结论与建议
5.1结论
5.2建议
参考文献
附录
附录A新疆伊宁市精英学子武术俱乐部学员长拳参训动机调查问卷
附录B新疆伊宁市精英学子武术俱乐部学员武术长拳基本功测试标准
附录C新疆高校大学生长拳训练动机调查问卷
附录D新疆高校大学生武术长拳基本功测试标准
附录E专家访谈提纲
附录F长拳课程教学教案范例
文摘
版权页：
插图：
现代汉语词典（2002年增补本）对共鸣下的定义为：物体因共振而发声的现象；另一种定义是指由别人的某种情绪引起的相同的情绪。教学就是指师生双边的活动。在总结有效教学定义的基础上，通过教学策略的分类和研究，概括出“师生共鸣”教学策略的基本定义是指合理激发师生双边的各种因素，并且在同一时空达到最优化的协同整合，并且取得最优教学效果的行动方针和实施方法。本研究设计的实验二就是结合长拳技术动作结构复杂，并且（拳势）具有技击本质属性，长拳套路的教学注重形神兼备和内外兼修的基础上突出攻防含义，这对长拳套路的有效教学提出了挑战。采用普通动作的教学肯定满足不了现实教学实践的需要。长拳套路的教学注重手、眼、身、法、步；精、神、气、力、功的协同配合，单单眼法，根据攻防意识的不同分为定视、注视、环视和随视等。本研究设计的实验二就是在专家访谈的基础上，结合初级长拳第三路套路特点，设计了三个实验组和一个对照组，分别采用不同的教学策略来验证长拳动作有效教学的效果。
《武术长拳技术动作特征及教学策略研究》由北京体育大学出版社出版。
作者简介
苏勇，1982年11月生，山东省鄄城县人，教育学博士，伊犁师范学院体育学院教师，校武术队总教练，2010年创立校武术队，多次参加大型武术表演和自治区高校武术比赛，获得6个单项和集体拳术头名的好成绩。苏勇是校团委下设的一级社团武术协会和跆拳道协会的总负责人。现任伊宁市武术协会主席，国家武术七段，武术散打国家一级裁判、武术套路国家一级裁判、田径国家一级裁判，多次执裁省级、国级比赛，担任总裁判长3次，发表、交流学术论文二十余篇，主持、参与课题5项，参编体育与健康教材1部，出版专著1部。
目录
1前言
1.1选题依据
1.2研究的整体设计
2国内外研究现状
2.1有关概念的界定及相关研究
2.2有关本研究核心概念的界定
2.3教学策略与学习策略的关系
2.4教学理论与学习理论相关研究概述
2.5动作技能的分类及长拳动作技能的归属问题研究
3研究对象与研究方法
3.1研究对象
3.2研究方法
4结果与分析
4.1武术长拳技术动作体系研究
4.2武术长拳技术动作及体能训练特征
4.3有关武术长拳教学策略的研究
4.4竞技武术长拳训练理念研究
4.5对武术长拳教学策略运用效果的实验研究
5结论与建议
5.1结论
5.2建议
参考文献
附录
附录A新疆伊宁市精英学子武术俱乐部学员长拳参训动机调查问卷
附录B新疆伊宁市精英学子武术俱乐部学员武术长拳基本功测试标准
附录C新疆高校大学生长拳训练动机调查问卷
附录D新疆高校大学生武术长拳基本功测试标准
附录E专家访谈提纲
附录F长拳课程教学教案范例
文摘
版权页：
插图：
现代汉语词典（2002年增补本）对共鸣下的定义为：物体因共振而发声的现象；另一种定义是指由别人的某种情绪引起的相同的情绪。教学就是指师生双边的活动。在总结有效教学定义的基础上，通过教学策略的分类和研究，概括出“师生共鸣”教学策略的基本定义是指合理激发师生双边的各种因素，并且在同一时空达到最优化的协同整合，并且取得最优教学效果的行动方针和实施方法。本研究设计的实验二就是结合长拳技术动作结构复杂，并且（拳势）具有技击本质属性，长拳套路的教学注重形神兼备和内外兼修的基础上突出攻防含义，这对长拳套路的有效教学提出了挑战。采用普通动作的教学肯定满足不了现实教学实践的需要。长拳套路的教学注重手、眼、身、法、步；精、神、气、力、功的协同配合，单单眼法，根据攻防意识的不同分为定视、注视、环视和随视等。本研究设计的实验二就是在专家访谈的基础上，结合初级长拳第三路套路特点，设计了三个实验组和一个对照组，分别采用不同的教学策略来验证长拳动作有效教学的效果。
| ISBN | 756442303X,9787564423032 |
|---|---|
| 出版社 | 北京体育大学出版社 |
| 作者 | 苏勇 |
| 尺寸 | 16 |