编辑推荐
在修订本书的过程中，广泛征求了教师、学生的意见，结合课程的特点和学生实际情况，吸收了普通话科研的前沿成果，同时，根据国家语委对普通话水平测试的要求，对原来的体例格式作了进一步的调整，增加了普通话综合训练内容，并作为专章进行介绍，以提高学生普通话水平测试的通过率。对有关章节的内容进行了适度的增删、合并，调整替换了朗读部分的有关语段，扩充了语词训练部分的内容，删除了语音流变中体现地域特征的“儿化辨正”等。以上调整使得本书内容分类更加详细，并进一步增强了教材的实用性和科学性。总之，新版教材较《普通话教程(第3版)》内容更加丰富，特点更加鲜明，学习更加实用，是对第3版的一次新的提升，在修订过程中特别突出了以下特点。
1．内容和体例上更加科学合理
全书分为上、下两部分。第一部分阐述普通话基础理论，从基础发音入手，系统地介绍了普通话的准备发音、基础发音、语流音变、语汇语法辨正、发声、朗读等方面的知识；第二部分突出普通话技能训练，分基础演练、朗读演练、语词演练、综合演练四部分。上下两篇理论与实践有机结合，学以致用，既突出了普通话水平测试的要求，又照顾了不同地域的人学习普通话的特点。全书以理论为指导，同时强化技能训练，尤其突出口语的技能训练，因此能够较快地提高学生熟练运用普通话的能力。
2．学习上强调实用性
本书以提高学生普通话水平为目的，从实际能力训练的要求出发，围绕技能训练点，设计了大量的富有针对性的训练题和普通话水平测试样卷，这对提高学生的普通话水平有很大帮助。
3．教学上给教师提供方便
本书提供配套资源下载，对各技能训练点提供范读，以期达到典型引路的作用，从而能充分提高学生学习普通话的效率，有利于获得良好的教学效果。
目录
第一章绪论1
第一节普通话与汉语方言1
一、汉语方言和方言分区2
二、普通话3
第二节大力推广普通话4
一、推广普通话历史回顾5
二、《语言文字法》5
三、正确认识普通话6
四、认真学习普通话7
第三节普通话水平测试8
一、普通话水平测试的性质8
二、测试对象8
三、等级标准9
四、试题结构及评分标准10
第二章语音概说11
第一节语音的性质11
一、语音的生理属性11
二、语音的物理属性13
三、语音的社会属性14
第二节语音的基本概念15
一、音素15
二、音节15
三、声母、韵母、声调15
第三节普通话语音特点16
一、有声调是普通话的一个突出特点16
二、元音在音节中占优势16
三、普通话中没有复辅音16
第三章基础发音17
第一节声调17
一、声调的含义17
二、调值、调类17
三、四声18
第二节元音18
一、元音的特点18
二、元音的发音19
三、复合音20
四、韵母辨正29
第三节辅音32
一、辅音的特点32
二、辅音的发音32
三、辅音的辨正35
第四章语流音变39
第一节变调39
一、轻声39
二、相同的声调相连而发生的变化39
三、两个不同声调相连而发生的变化40
四、叠字形容词的变调40
五、“一”“七”“八”“不”的变调41
第二节轻重音42
一、作用42
二、“音量”的差别43
三、词的轻重音格式44
第三节“啊”45
第四节儿化46
一、儿化的概念46
二、儿化韵的发音46
三、儿化的作用47
第五章语汇、语法辨正49
第一节语汇辨正49
第二节语法辨正51
一、名词、动词后缀51
二、代词52
三、量词53
四、程度表示法53
五、疑问句54
第六章发声55
第一节用气55
一、日常一般呼吸方式55
二、有控制的胸腹联合呼吸方式56
三、用气演练56
第二节共鸣58
一、共鸣器官58
二、共鸣方式59
三、共鸣演练59
第三节吐字归音61
一、唇的练习61
二、舌的练习62
第七章朗读63
第一节朗读概说63
一、定义63
二、四忌63
三、语言64
四、身份64
五、朗读要忠实于原作品64
第二节重音64
一、意群重音64
二、强调重音69
三、感情重音70
第三节语调、停顿、快慢71
一、语调71
二、停顿73
三、快慢74
第四节特殊声音75
一、笑语和泣诉75
二、气音和颤音75
三、拖音和拟声75
第八章基础演练77
第一节声调77
一、同调练习77
二、异调对比78
三、词组拼读79
四、故事练习81
第二节元音81
一、oe81
二、ieüe82
三、ɑiuɑieiuei82
四、ɑoiɑoouiou83
五、复合前鼻尾音（前鼻韵母）84
六、enɡ——onɡinɡ——ionɡ86
七、综合练习87
第三节辅音87
一、jqx87
二、zhchsh88
三、zcs89
四、舌面、平翘舌音90
五、r90
六、零声母91
七、综合练习92
第四节语流音变92
一、上声相连92
二、半上练习93
三、“一”“不”变调练习94
四、叠字形容词的变调练习95
五、轻声基础练习95
六、轻声词辨正练习97
七、儿化基础练习97
八、语气词“啊”的音变练习98
第九章朗读演练99
作品1号99
作品2号100
作品3号100
作品4号101
作品5号102
作品6号102
作品7号103
作品8号104
作品9号104
作品10号105
作品11号106
作品12号107
作品13号107
作品14号108
作品15号109
作品16号109
作品17号110
作品18号111
作品19号112
作品20号112
作品21号113
作品22号114
作品23号115
作品24号115
作品25号116
作品26号117
作品27号118
作品28号119
作品29号119
作品30号120
作品31号121
作品32号121
作品33号122
作品34号123
作品35号124
作品36号124
作品37号125
作品38号126
作品39号126
作品40号127
作品41号128
作品42号129
作品43号129
作品44号130
作品45号131
作品46号131
作品47号132
作品48号133
作品49号133
作品50号134
作品51号135
作品52号136
作品53号137
作品54号137
作品55号138
作品56号139
作品57号139
作品58号140
作品59号141
作品60号141
第十章语词演练143
一、声母发音训练143
二、韵母发音训练144
三、声母与韵母的结合发音训练145
四、四字词训练145
五、轻声发音训练146
六、儿化音发音训练146
七、平翘舌音发音训练146
八、前后鼻音发音训练146
九、鼻边音发音训练147
十、发音要领口诀147
十一、音变训练147
十二、普通话水平培训测试字词148
第十一章综合演练153
普通话水平测试题——1153
一、读单音节字100个153
二、读双音节词语50个153
三、朗读154
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）154
普通话水平测试题——2154
一、读单音节字100个154
二、读双音节词语50个155
三、朗读155
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）155
普通话水平测试题——3156
一、读单音节字100个156
二、读双音节词语50个156
三、朗读156
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）157
普通话水平测试题——4157
一、读单音节字100个157
二、读双音节词语50个157
三、朗读157
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）158
普通话水平测试题——5158
一、读单音节字100个158
二、读双音节词语50个159
三、朗读159
四、说话（任选1题，时间不得少于3分钟）160
普通话水平测试题——6160
一、读单音节字100个160
二、读双音节词语50个160
三、朗读160
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）161
普通话水平测试题——7161
一、读单音节字100个161
二、读双音节词语50个161
三、朗读162
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）162
普通话水平测试题——8162
一、读单音节字100个162
二、读双音节词语50个163
三、朗读163
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）163
普通话水平测试题——9164
一、读单音节字100个164
二、读双音节词语50个164
三、朗读164
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）165
普通话水平测试题——10165
一、读单音节字100个165
二、读双音节词语50个165
三、朗读165
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）166
普通话水平测试题——11166
一、读单音节字100个166
二、读双音节字词50个166
三、朗读167
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）167
普通话水平测试题——12167
一、读单音节字100个167
二、读双音节词语50个168
三、朗读168
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）169
普通话水平测试题——13169
一、读单音节字100个169
二、读多音节词语50个169
三、朗读169
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）170
普通话水平测试题——14170
一、读单音节字100个170
二、读多音节词语50个170
三、朗读171
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）171
普通话水平测试题——15171
一、读单音节字100个171
二、读双音节词语50个172
三、朗读172
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）172
普通话水平测试题——16173
一、读单音节字100个173
二、读双音节词语50个173
三、朗读173
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）174
普通话水平测试题——17174
一、读单音节字100个174
二、读双音节词语50个174
三、朗读175
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）175
普通话水平测试题——18175
一、读单音节字100个175
二、读双音节词语50个176
三、朗读176
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）176
普通话水平测试题——19177
一、读单音节字100个177
二、读双音节词语50个177
三、朗读177
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）178
普通话水平测试题——20178
一、读单音节字100个178
二、读双音节词语50个178
三、朗读178
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）179
普通话水平测试题——21179
一、读单音节字100个179
二、读双音节词语50个180
三、朗读180
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）180
普通话水平测试题——22180
一、读单音节字100个180
二、读双音节词语50个181
三、朗读181
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）182
普通话水平测试题——23182
一、读单音节字100个182
二、读双音节词语50个182
三、朗读182
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）183
普通话水平测试题——24183
一、读单音节字100个183
二、读双音节词语50个184
三、朗读184
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）184
普通话水平测试题——25184
一、读单音节字100个184
二、读双音节词语50个185
三、朗读185
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）186
普通话水平测试题——26186
一、读单音节字100个186
二、读双音节词语50个186
三、朗读186
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）187
普通话水平测试题——27187
一、读单音节字100个187
二、双音节词语50个187
三、朗读188
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）188
普通话水平测试题——28188
一、读单音节字100个188
二、读双音节词语50个189
三、朗读189
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）189
普通话水平测试题——29190
一、读单音节字100个190
二、读双音节词语50个190
三、朗读190
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）191
普通话水平测试题——30191
一、读单音节字100个191
二、双音节词语50个191
三、朗读192
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）192
普通话水平测试题——31192
一、读单音节字100个192
二、读双音节词语50个193
三、朗读193
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）193
普通话水平测试题——32194
一、读单音节字100个194
二、读双音节词语50个194
三、朗读194
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）195
普通话水平测试题——33195
一、读单音节字100个195
二、读双音节词语50个195
三、朗读196
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）196
普通话水平测试题——34196
一、读单音节字100个196
二、读多音节词语50个197
三、朗读197
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）197
普通话水平测试题——35198
一、读单音节字100个198
二、读多音节词语50个198
三、朗读198
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）199
普通话水平测试题——36199
一、读单音节字100个199
二、读多音节词语50个199
三、朗读199
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）200
普通话水平测试题——37200
一、读单音节字100个200
二、读双音节词语50个200
三、朗读201
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）201
普通话水平测试题——38201
一、读单音节字100个201
二、读双音节词语50个202
三、朗读202
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）202
普通话水平测试题——39203
一、读单音节字100个203
二、读双音节词语50个203
三、朗读203
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）204
普通话水平测试题——40204
一、读单音节字词100个204
二、读双音节词语50个204
三、朗读205
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）205
普通话水平测试题——41205
一、读单音节字100个205
二、读双音节词语50个206
三、朗读206
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）206
普通话水平测试题——42207
一、读单音节字100个207
二、读多音节词语50个207
三、朗读207
四、说话（任选一个题目说3分钟）208
普通话水平测试题——43208
一、读单音节字100个208
二、读双音节词语50个208
三、朗读208
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）209
普通话水平测试题——44209
一、读单音节字100个209
二、读多音节词语50个210
三、朗读210
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）210
普通话水平测试题——45211
一、读单音节字100个211
二、读多音节词50个211
三、朗读211
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）212
普通话水平测试题——46212
一、读单音节字100个212
二、读双音节词50个212
三、朗读212
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）213
普通话水平测试题——47213
一、读单音节字100个213
二、读多音节词语50个214
三、朗读214
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）214
普通话水平测试题——48215
一、读单节字100个215
二、读多音节词语50个215
三、朗读215
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）216
普通话水平测试题——49216
一、读单音节字100个216
二、读多音节词语50个216
三、朗读217
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）217
普通话水平测试题——50217
一、读单音节字100个217
二、读多音节词语50个218
三、朗读218
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）219
附录221
附录一中华人民共和国国家通用语言文字法221
附录二人事部教育部国家语言文字工作委员会关于开展国家公务员普通话培训的通知224
附录三教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知225
参考文献229
序言
前言
普通话是我国的通用语言和世界上使用人口最多的语言，也是世界上影响最大的六种语言之一。第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，在第十条中规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”为了更好地贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育；为了配合学校普及普通话教学工作，让普通话尽快成为校园语言，我们对《普通话教程(第3版)》进行了认真的修订。
在修订的过程中，我们广泛征求了教师、学生的意见，结合课程的特点和学生实际情况，吸收了普通话科研的最新成果，同时，根据国家语委对普通话水平测试的要求，对原来的体例格式作了进一步的调整，增加了普通话综合训练内容，并作为专章进行介绍，以提高学生普通话水平测试的通过率。对有关章节的内容进行了适度的增删、合并，调整替换了朗读部分的有关语段，扩充了语词训练部分的内容，删除了语音流变中体现地域特征的“儿化辨正”等。以上调整使得本书内容分类更加详细，并进一步增强了教材的实用性和科学性。总之，新版教材较《普通话教程(第3版)》内容更加丰富，特点更加鲜明，学习更加实用，是对第3版的一次新的提升，在修订过程中特别突出了以下特点。
1．内容和体例上更加科学合理
全书分为上、下两部分。第一部分阐述普通话基础理论，从基础发音入手，系统地介绍了普通话的准备发音、基础发音、语流音变、语汇语法辨正、发声、朗读等方面的知识；第二部分突出普通话技能训练，分基础演练、朗读演练、语词演练、综合演练四部分。上下两篇理论与实践有机结合，学以致用，既突出了普通话水平测试的要求，又照顾了不同地域的人学习普通话的特点。全书以理论为指导，同时强化技能训练，尤其突出口语的技能训练，因此能够较快地提高学生熟练运用普通话的能力。
2．学习上强调实用性
本书以提高学生普通话水平为目的，从实际能力训练的要求出发，围绕技能训练点，设计了大量的富有针对性的训练题和普通话水平测试样卷，这对提高学生的普通话水平有很大帮助。
3．教学上给教师提供方便
本书提供配套资源下载，对各技能训练点提供范读，以期达到典型引路的作用，从而能充分提高学生学习普通话的效率，有利于获得良好的教学效果。
本书由潍坊科技学院张子泉教授任主编，山东城市建设学院吕闽、寿光市文家中学王秀芹、潍坊科技学院桂华德、杨秋玲任副主编。上篇基础理论知识由张子泉、杨秋玲编写，下篇技能演练由吕闽、王秀芹、桂华德编写。吕闽、刘晓明提供了重点内容的范读。马万顺、张茂材、张春梅、李金华、张连明、郑玉华参与了部分内容的编写。
本书的编写得到了各级领导和专家的关心与支持，在此谨表谢忱。另外本书在编写过程中参阅了有关书刊、资料，虽已注明出处，但仍不免有遗漏，敬请谅解。
由于时间仓促，编者水平所限，书中难免存在疏漏不当之处，敬请专家、读者批评指正。
编者
文摘
第三章基 础 发 音
第一节声调
一、声调的含义
声调是指发音时贯穿于整个音节的高低升降变化。不同的声调分别具有或升或降、或平或曲的变化特点，这种变化主要取决于音高。同一个人的不同的音高变化，是由控制声带的松紧决定的：声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低；声带先松后紧，声音就由低变高；声带先紧后松，声音就由高变低。控制声带的松紧可以形成不同的音高，从而构成不同的声调。
二、调值、调类
调值是声调的实际读法，也就是音节的高低、升降、曲直、长短的变化形式。普通话有四种基本调值：高平调、中升调、降升调、全降调。通常采用“五度标记法”来标记调值。具体方法是用一条竖线作比较线，将声调的音高分为五度，在竖线上分别用1、2、3、4、5表示低音、半低音、中音、半高音、高音，然后在竖线左侧用带箭头的横线、斜线、曲线来表示不同的调值的音高变化，如图3-1所示。
调类是把全部的字音按不同的调值加以分类后，所得到的声调类别。一种方言或语言中有几种基本调值，就有几种调类。每一个调类确定一种名称，就是调名。普通话有四种基本调值，因而有四种调类。传统的汉语音韵学把这四种调类称为阴平、阳平、上声、去声，教学上也称为第一声、第二声、第三声、第四声。《汉语拼音方案》规定声调的符号为：– (阴平)／ (阳平)∨ (上声)\ (去声)，这些调号的形状基本上是五度标记法的缩写。调号要标在音节的重要元音上。
图3-1五度标记法
三、四声
普通话中有四个调类，统称为四声，即阴平、阳平、上声、去声。
(1) 阴平又称第一声。高平调，调值55。发音时没有升降变化，由5度到5度，声音高而平直，声带始终均衡紧张。例如：江—山—多—娇。
(2) 阳平又称第二声。中升调，调值35。发音时声音由中音3度升到高音5度。声音上扬，声带由较紧张迅速过渡到紧张。例如：闻—名—全—球。
(3) 上声又称第三声。降升调，调值214。发音时声音先由半低音2度降到低音1度，再上升至半高音4度，声音曲折变化。声带由半松弛状态到松弛下去，紧接着再紧张起来。例如：打—井—引—水。
(4) 去声又称第四声。全降调，调值51。发音时声音由高音5度降到低音1度。声音由最高降到最低，声带由最紧张状态迅速过渡到最松弛状态。例如：教—育—事—业。
第二节元音
一、元音的特点
语音的音素可以分为两大类，元音(或叫“母音”)和辅音(或叫“子音”)。元音是汉语语音中的主要成分——普通话语音中没有不包含元音的音节，而且有不少音节只由元音充当。除了极少数语气词或象声词是用辅音描写的特殊音节之外，辅音不能自成音节，必须和元音配合使用。元音的特点(以元音ɑ为例)如下所述。
(1) 气流在口腔中不受显著的阻碍(舌和唇的变化形状只起调节作用，辅音发音时口腔中的阻碍显著)。
(2) 气流较弱(辅音发音时气流较强)。
(3) 发音器官全部紧张(口腔全部腔壁甚至胸腔以上都用力，而辅音发音时只有阻碍气流的局部肌肉紧张用力)。
(4) 颤动声带，声音响亮、清晰(北京语音的辅音中有一大部分不颤动声带，不响亮)。
(5) 都是乐音(辅音都是噪音，或噪音而带有乐音)。
在修订本书的过程中，广泛征求了教师、学生的意见，结合课程的特点和学生实际情况，吸收了普通话科研的前沿成果，同时，根据国家语委对普通话水平测试的要求，对原来的体例格式作了进一步的调整，增加了普通话综合训练内容，并作为专章进行介绍，以提高学生普通话水平测试的通过率。对有关章节的内容进行了适度的增删、合并，调整替换了朗读部分的有关语段，扩充了语词训练部分的内容，删除了语音流变中体现地域特征的“儿化辨正”等。以上调整使得本书内容分类更加详细，并进一步增强了教材的实用性和科学性。总之，新版教材较《普通话教程(第3版)》内容更加丰富，特点更加鲜明，学习更加实用，是对第3版的一次新的提升，在修订过程中特别突出了以下特点。
1．内容和体例上更加科学合理
全书分为上、下两部分。第一部分阐述普通话基础理论，从基础发音入手，系统地介绍了普通话的准备发音、基础发音、语流音变、语汇语法辨正、发声、朗读等方面的知识；第二部分突出普通话技能训练，分基础演练、朗读演练、语词演练、综合演练四部分。上下两篇理论与实践有机结合，学以致用，既突出了普通话水平测试的要求，又照顾了不同地域的人学习普通话的特点。全书以理论为指导，同时强化技能训练，尤其突出口语的技能训练，因此能够较快地提高学生熟练运用普通话的能力。
2．学习上强调实用性
本书以提高学生普通话水平为目的，从实际能力训练的要求出发，围绕技能训练点，设计了大量的富有针对性的训练题和普通话水平测试样卷，这对提高学生的普通话水平有很大帮助。
3．教学上给教师提供方便
本书提供配套资源下载，对各技能训练点提供范读，以期达到典型引路的作用，从而能充分提高学生学习普通话的效率，有利于获得良好的教学效果。
目录
第一章绪论1
第一节普通话与汉语方言1
一、汉语方言和方言分区2
二、普通话3
第二节大力推广普通话4
一、推广普通话历史回顾5
二、《语言文字法》5
三、正确认识普通话6
四、认真学习普通话7
第三节普通话水平测试8
一、普通话水平测试的性质8
二、测试对象8
三、等级标准9
四、试题结构及评分标准10
第二章语音概说11
第一节语音的性质11
一、语音的生理属性11
二、语音的物理属性13
三、语音的社会属性14
第二节语音的基本概念15
一、音素15
二、音节15
三、声母、韵母、声调15
第三节普通话语音特点16
一、有声调是普通话的一个突出特点16
二、元音在音节中占优势16
三、普通话中没有复辅音16
第三章基础发音17
第一节声调17
一、声调的含义17
二、调值、调类17
三、四声18
第二节元音18
一、元音的特点18
二、元音的发音19
三、复合音20
四、韵母辨正29
第三节辅音32
一、辅音的特点32
二、辅音的发音32
三、辅音的辨正35
第四章语流音变39
第一节变调39
一、轻声39
二、相同的声调相连而发生的变化39
三、两个不同声调相连而发生的变化40
四、叠字形容词的变调40
五、“一”“七”“八”“不”的变调41
第二节轻重音42
一、作用42
二、“音量”的差别43
三、词的轻重音格式44
第三节“啊”45
第四节儿化46
一、儿化的概念46
二、儿化韵的发音46
三、儿化的作用47
第五章语汇、语法辨正49
第一节语汇辨正49
第二节语法辨正51
一、名词、动词后缀51
二、代词52
三、量词53
四、程度表示法53
五、疑问句54
第六章发声55
第一节用气55
一、日常一般呼吸方式55
二、有控制的胸腹联合呼吸方式56
三、用气演练56
第二节共鸣58
一、共鸣器官58
二、共鸣方式59
三、共鸣演练59
第三节吐字归音61
一、唇的练习61
二、舌的练习62
第七章朗读63
第一节朗读概说63
一、定义63
二、四忌63
三、语言64
四、身份64
五、朗读要忠实于原作品64
第二节重音64
一、意群重音64
二、强调重音69
三、感情重音70
第三节语调、停顿、快慢71
一、语调71
二、停顿73
三、快慢74
第四节特殊声音75
一、笑语和泣诉75
二、气音和颤音75
三、拖音和拟声75
第八章基础演练77
第一节声调77
一、同调练习77
二、异调对比78
三、词组拼读79
四、故事练习81
第二节元音81
一、oe81
二、ieüe82
三、ɑiuɑieiuei82
四、ɑoiɑoouiou83
五、复合前鼻尾音（前鼻韵母）84
六、enɡ——onɡinɡ——ionɡ86
七、综合练习87
第三节辅音87
一、jqx87
二、zhchsh88
三、zcs89
四、舌面、平翘舌音90
五、r90
六、零声母91
七、综合练习92
第四节语流音变92
一、上声相连92
二、半上练习93
三、“一”“不”变调练习94
四、叠字形容词的变调练习95
五、轻声基础练习95
六、轻声词辨正练习97
七、儿化基础练习97
八、语气词“啊”的音变练习98
第九章朗读演练99
作品1号99
作品2号100
作品3号100
作品4号101
作品5号102
作品6号102
作品7号103
作品8号104
作品9号104
作品10号105
作品11号106
作品12号107
作品13号107
作品14号108
作品15号109
作品16号109
作品17号110
作品18号111
作品19号112
作品20号112
作品21号113
作品22号114
作品23号115
作品24号115
作品25号116
作品26号117
作品27号118
作品28号119
作品29号119
作品30号120
作品31号121
作品32号121
作品33号122
作品34号123
作品35号124
作品36号124
作品37号125
作品38号126
作品39号126
作品40号127
作品41号128
作品42号129
作品43号129
作品44号130
作品45号131
作品46号131
作品47号132
作品48号133
作品49号133
作品50号134
作品51号135
作品52号136
作品53号137
作品54号137
作品55号138
作品56号139
作品57号139
作品58号140
作品59号141
作品60号141
第十章语词演练143
一、声母发音训练143
二、韵母发音训练144
三、声母与韵母的结合发音训练145
四、四字词训练145
五、轻声发音训练146
六、儿化音发音训练146
七、平翘舌音发音训练146
八、前后鼻音发音训练146
九、鼻边音发音训练147
十、发音要领口诀147
十一、音变训练147
十二、普通话水平培训测试字词148
第十一章综合演练153
普通话水平测试题——1153
一、读单音节字100个153
二、读双音节词语50个153
三、朗读154
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）154
普通话水平测试题——2154
一、读单音节字100个154
二、读双音节词语50个155
三、朗读155
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）155
普通话水平测试题——3156
一、读单音节字100个156
二、读双音节词语50个156
三、朗读156
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）157
普通话水平测试题——4157
一、读单音节字100个157
二、读双音节词语50个157
三、朗读157
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）158
普通话水平测试题——5158
一、读单音节字100个158
二、读双音节词语50个159
三、朗读159
四、说话（任选1题，时间不得少于3分钟）160
普通话水平测试题——6160
一、读单音节字100个160
二、读双音节词语50个160
三、朗读160
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）161
普通话水平测试题——7161
一、读单音节字100个161
二、读双音节词语50个161
三、朗读162
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）162
普通话水平测试题——8162
一、读单音节字100个162
二、读双音节词语50个163
三、朗读163
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）163
普通话水平测试题——9164
一、读单音节字100个164
二、读双音节词语50个164
三、朗读164
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）165
普通话水平测试题——10165
一、读单音节字100个165
二、读双音节词语50个165
三、朗读165
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）166
普通话水平测试题——11166
一、读单音节字100个166
二、读双音节字词50个166
三、朗读167
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）167
普通话水平测试题——12167
一、读单音节字100个167
二、读双音节词语50个168
三、朗读168
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）169
普通话水平测试题——13169
一、读单音节字100个169
二、读多音节词语50个169
三、朗读169
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）170
普通话水平测试题——14170
一、读单音节字100个170
二、读多音节词语50个170
三、朗读171
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）171
普通话水平测试题——15171
一、读单音节字100个171
二、读双音节词语50个172
三、朗读172
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）172
普通话水平测试题——16173
一、读单音节字100个173
二、读双音节词语50个173
三、朗读173
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）174
普通话水平测试题——17174
一、读单音节字100个174
二、读双音节词语50个174
三、朗读175
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）175
普通话水平测试题——18175
一、读单音节字100个175
二、读双音节词语50个176
三、朗读176
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）176
普通话水平测试题——19177
一、读单音节字100个177
二、读双音节词语50个177
三、朗读177
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）178
普通话水平测试题——20178
一、读单音节字100个178
二、读双音节词语50个178
三、朗读178
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）179
普通话水平测试题——21179
一、读单音节字100个179
二、读双音节词语50个180
三、朗读180
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）180
普通话水平测试题——22180
一、读单音节字100个180
二、读双音节词语50个181
三、朗读181
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）182
普通话水平测试题——23182
一、读单音节字100个182
二、读双音节词语50个182
三、朗读182
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）183
普通话水平测试题——24183
一、读单音节字100个183
二、读双音节词语50个184
三、朗读184
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）184
普通话水平测试题——25184
一、读单音节字100个184
二、读双音节词语50个185
三、朗读185
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）186
普通话水平测试题——26186
一、读单音节字100个186
二、读双音节词语50个186
三、朗读186
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）187
普通话水平测试题——27187
一、读单音节字100个187
二、双音节词语50个187
三、朗读188
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）188
普通话水平测试题——28188
一、读单音节字100个188
二、读双音节词语50个189
三、朗读189
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）189
普通话水平测试题——29190
一、读单音节字100个190
二、读双音节词语50个190
三、朗读190
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）191
普通话水平测试题——30191
一、读单音节字100个191
二、双音节词语50个191
三、朗读192
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）192
普通话水平测试题——31192
一、读单音节字100个192
二、读双音节词语50个193
三、朗读193
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）193
普通话水平测试题——32194
一、读单音节字100个194
二、读双音节词语50个194
三、朗读194
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）195
普通话水平测试题——33195
一、读单音节字100个195
二、读双音节词语50个195
三、朗读196
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）196
普通话水平测试题——34196
一、读单音节字100个196
二、读多音节词语50个197
三、朗读197
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）197
普通话水平测试题——35198
一、读单音节字100个198
二、读多音节词语50个198
三、朗读198
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）199
普通话水平测试题——36199
一、读单音节字100个199
二、读多音节词语50个199
三、朗读199
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）200
普通话水平测试题——37200
一、读单音节字100个200
二、读双音节词语50个200
三、朗读201
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）201
普通话水平测试题——38201
一、读单音节字100个201
二、读双音节词语50个202
三、朗读202
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）202
普通话水平测试题——39203
一、读单音节字100个203
二、读双音节词语50个203
三、朗读203
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）204
普通话水平测试题——40204
一、读单音节字词100个204
二、读双音节词语50个204
三、朗读205
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）205
普通话水平测试题——41205
一、读单音节字100个205
二、读双音节词语50个206
三、朗读206
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）206
普通话水平测试题——42207
一、读单音节字100个207
二、读多音节词语50个207
三、朗读207
四、说话（任选一个题目说3分钟）208
普通话水平测试题——43208
一、读单音节字100个208
二、读双音节词语50个208
三、朗读208
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）209
普通话水平测试题——44209
一、读单音节字100个209
二、读多音节词语50个210
三、朗读210
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）210
普通话水平测试题——45211
一、读单音节字100个211
二、读多音节词50个211
三、朗读211
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）212
普通话水平测试题——46212
一、读单音节字100个212
二、读双音节词50个212
三、朗读212
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）213
普通话水平测试题——47213
一、读单音节字100个213
二、读多音节词语50个214
三、朗读214
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）214
普通话水平测试题——48215
一、读单节字100个215
二、读多音节词语50个215
三、朗读215
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）216
普通话水平测试题——49216
一、读单音节字100个216
二、读多音节词语50个216
三、朗读217
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）217
普通话水平测试题——50217
一、读单音节字100个217
二、读多音节词语50个218
三、朗读218
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）219
附录221
附录一中华人民共和国国家通用语言文字法221
附录二人事部教育部国家语言文字工作委员会关于开展国家公务员普通话培训的通知224
附录三教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知225
参考文献229
序言
前言
普通话是我国的通用语言和世界上使用人口最多的语言，也是世界上影响最大的六种语言之一。第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，在第十条中规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”为了更好地贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育；为了配合学校普及普通话教学工作，让普通话尽快成为校园语言，我们对《普通话教程(第3版)》进行了认真的修订。
在修订的过程中，我们广泛征求了教师、学生的意见，结合课程的特点和学生实际情况，吸收了普通话科研的最新成果，同时，根据国家语委对普通话水平测试的要求，对原来的体例格式作了进一步的调整，增加了普通话综合训练内容，并作为专章进行介绍，以提高学生普通话水平测试的通过率。对有关章节的内容进行了适度的增删、合并，调整替换了朗读部分的有关语段，扩充了语词训练部分的内容，删除了语音流变中体现地域特征的“儿化辨正”等。以上调整使得本书内容分类更加详细，并进一步增强了教材的实用性和科学性。总之，新版教材较《普通话教程(第3版)》内容更加丰富，特点更加鲜明，学习更加实用，是对第3版的一次新的提升，在修订过程中特别突出了以下特点。
1．内容和体例上更加科学合理
全书分为上、下两部分。第一部分阐述普通话基础理论，从基础发音入手，系统地介绍了普通话的准备发音、基础发音、语流音变、语汇语法辨正、发声、朗读等方面的知识；第二部分突出普通话技能训练，分基础演练、朗读演练、语词演练、综合演练四部分。上下两篇理论与实践有机结合，学以致用，既突出了普通话水平测试的要求，又照顾了不同地域的人学习普通话的特点。全书以理论为指导，同时强化技能训练，尤其突出口语的技能训练，因此能够较快地提高学生熟练运用普通话的能力。
2．学习上强调实用性
本书以提高学生普通话水平为目的，从实际能力训练的要求出发，围绕技能训练点，设计了大量的富有针对性的训练题和普通话水平测试样卷，这对提高学生的普通话水平有很大帮助。
3．教学上给教师提供方便
本书提供配套资源下载，对各技能训练点提供范读，以期达到典型引路的作用，从而能充分提高学生学习普通话的效率，有利于获得良好的教学效果。
本书由潍坊科技学院张子泉教授任主编，山东城市建设学院吕闽、寿光市文家中学王秀芹、潍坊科技学院桂华德、杨秋玲任副主编。上篇基础理论知识由张子泉、杨秋玲编写，下篇技能演练由吕闽、王秀芹、桂华德编写。吕闽、刘晓明提供了重点内容的范读。马万顺、张茂材、张春梅、李金华、张连明、郑玉华参与了部分内容的编写。
本书的编写得到了各级领导和专家的关心与支持，在此谨表谢忱。另外本书在编写过程中参阅了有关书刊、资料，虽已注明出处，但仍不免有遗漏，敬请谅解。
由于时间仓促，编者水平所限，书中难免存在疏漏不当之处，敬请专家、读者批评指正。
编者
文摘
第三章基 础 发 音
第一节声调
一、声调的含义
声调是指发音时贯穿于整个音节的高低升降变化。不同的声调分别具有或升或降、或平或曲的变化特点，这种变化主要取决于音高。同一个人的不同的音高变化，是由控制声带的松紧决定的：声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低；声带先松后紧，声音就由低变高；声带先紧后松，声音就由高变低。控制声带的松紧可以形成不同的音高，从而构成不同的声调。
二、调值、调类
调值是声调的实际读法，也就是音节的高低、升降、曲直、长短的变化形式。普通话有四种基本调值：高平调、中升调、降升调、全降调。通常采用“五度标记法”来标记调值。具体方法是用一条竖线作比较线，将声调的音高分为五度，在竖线上分别用1、2、3、4、5表示低音、半低音、中音、半高音、高音，然后在竖线左侧用带箭头的横线、斜线、曲线来表示不同的调值的音高变化，如图3-1所示。
调类是把全部的字音按不同的调值加以分类后，所得到的声调类别。一种方言或语言中有几种基本调值，就有几种调类。每一个调类确定一种名称，就是调名。普通话有四种基本调值，因而有四种调类。传统的汉语音韵学把这四种调类称为阴平、阳平、上声、去声，教学上也称为第一声、第二声、第三声、第四声。《汉语拼音方案》规定声调的符号为：– (阴平)／ (阳平)∨ (上声)\ (去声)，这些调号的形状基本上是五度标记法的缩写。调号要标在音节的重要元音上。
图3-1五度标记法
三、四声
普通话中有四个调类，统称为四声，即阴平、阳平、上声、去声。
(1) 阴平又称第一声。高平调，调值55。发音时没有升降变化，由5度到5度，声音高而平直，声带始终均衡紧张。例如：江—山—多—娇。
(2) 阳平又称第二声。中升调，调值35。发音时声音由中音3度升到高音5度。声音上扬，声带由较紧张迅速过渡到紧张。例如：闻—名—全—球。
(3) 上声又称第三声。降升调，调值214。发音时声音先由半低音2度降到低音1度，再上升至半高音4度，声音曲折变化。声带由半松弛状态到松弛下去，紧接着再紧张起来。例如：打—井—引—水。
(4) 去声又称第四声。全降调，调值51。发音时声音由高音5度降到低音1度。声音由最高降到最低，声带由最紧张状态迅速过渡到最松弛状态。例如：教—育—事—业。
第二节元音
一、元音的特点
语音的音素可以分为两大类，元音(或叫“母音”)和辅音(或叫“子音”)。元音是汉语语音中的主要成分——普通话语音中没有不包含元音的音节，而且有不少音节只由元音充当。除了极少数语气词或象声词是用辅音描写的特殊音节之外，辅音不能自成音节，必须和元音配合使用。元音的特点(以元音ɑ为例)如下所述。
(1) 气流在口腔中不受显著的阻碍(舌和唇的变化形状只起调节作用，辅音发音时口腔中的阻碍显著)。
(2) 气流较弱(辅音发音时气流较强)。
(3) 发音器官全部紧张(口腔全部腔壁甚至胸腔以上都用力，而辅音发音时只有阻碍气流的局部肌肉紧张用力)。
(4) 颤动声带，声音响亮、清晰(北京语音的辅音中有一大部分不颤动声带，不响亮)。
(5) 都是乐音(辅音都是噪音，或噪音而带有乐音)。
| ISBN | 7302468265,9787302468264 |
|---|---|
| 出版社 | 清华大学出版社 |
| 作者 | 张子泉 |
| 尺寸 | 16 |