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《中国应急教育与校园安全发展报告(2017)》可作为教育行政部门、各类学校、教育研究机构以及教育保险机构和教育法律机构有关人员的参考用书，同时可供应急管理与校园安全产业部门的人员参考。
目录
第1章中国校园安全的现状与趋势
1.1校园安全的内涵
1.2中国校园安全的现状
1.3中国校园安全事件的特点及原因分析
1.4中国校园安全管理面临的新挑战
1.5中国校园安全的发展趋势
第2章校园安全公共政策分析
2.1校园安全公共政策文本研究设计
2.22016年校园安全政策的定量分析
2.32016年校园安全政策比较分析例举
2.42016年校园安全政策存在的问题
2.5校园安全政策的改进方向
第3章大学校园安全隐患与安全教育
3.1大学校园突出安全隐患分析
3.2大学校园突发安全事件产生原因
3.3大学校园安全教育的现状及问题
3.4构建大学校园安全管理长效机制
第4章中小学安全教育的内容与实施
4.1中小学安全教育的基本定位
4.2中小学安全教育的内容
4.3中小学安全教育的途径与方式
4.4中小学安全教育的保障机制
4.5提升中小学安全教育工作实效的关键
第5章灾害与学校应急准备
5.1自然灾害、校园安全和未成年人成长
5.2联合国校园安全运动、兵库框架和仙台框架
5.3学校应急管理能力建设
5.4基于学校的灾害教育
5.5韧性校园与韧性社会建设
第6章校园公共卫生与食品安全
6.1校园公共卫生与食品安全的特征
6.2校园食品安全事件的典型案例分析
6.3校园公共卫生与食品安全整治情况
6.4校园公共卫生食品安全事件应急处置与防控
第7章校园设施安全事故与防控
7.1校园设施安全现状
7.2校园设施安全典型案例
7.3校园设施安全风险评估
7.4校园设施安全风险防控
第8章校园环境污染事件与风险防控
8.12016年校园环境污染事件概况
8.22016年校园环境污染典型案例分析
8.3校园环境污染的整治
8.4校园环境污染风险防控
第9章中小学校园欺凌事件及其治理
9.1校园欺凌的界定、基本要素和分类
9.22016年中小学校园欺凌的典型案例分析
9.3校园欺凌的原因分析
9.4中小学校园欺凌的治理
第10章校园安全事件的法律责任与风险防控
10.1中小学、幼儿园安全事件法律责任分析
10.2基于现行法律框架的中小学、幼儿园校园安全管理
10.3中小学、幼儿园安全事件风险转移机制
第11章教育保险与学校安全风险管理
11.1教育保险的产生由来
11.2教育保险的发展
11.3地方教育保险及风险管理工作经验
11.4“十三五”教育保险工作展望
后记
文摘
版权页：
从政府来讲，应该转变以往的发展观念，从以经济为中心转向人的全面发展；从为了政治、经济稳定而讲稳定，转向追求尊重普通公众的生命价值和生活质量。政府要坚持“以人为本”的思想，把学校的安全工作纳入各级政府工作的重要议事日程。建立长期有效的学校安全管理监督机制，对学校的安全管理工作，要形成一种制度，常抓不懈。要求所有学校对本校的学生非正常死亡实行日报制度，及时查找学生非正常死亡的原因，针对校园安全管理工作中存在的不足和问题采取强有力措施加以纠正。不能只有当学校发生了安全事故，“政府行为”才开始发挥作用。各政府职能部门检查学校的安全管理工作，要把检查、防范同解决问题结合起来，实行现场办公，发现问题解决问题，不留后遗症。另外，要改变当前只看经济发展的考核机制，将安全管理工作纳入考核范围中，加大安全管理在考核中所占的比例。同时要改变对学校的考核，不能单单以教学与科研质量为考核标准，也要将各个学校的安全管理工作纳入考核中，并相应加大其所占的考核比例。
《中国应急教育与校园安全发展报告(2017)》可作为教育行政部门、各类学校、教育研究机构以及教育保险机构和教育法律机构有关人员的参考用书，同时可供应急管理与校园安全产业部门的人员参考。
目录
第1章中国校园安全的现状与趋势
1.1校园安全的内涵
1.2中国校园安全的现状
1.3中国校园安全事件的特点及原因分析
1.4中国校园安全管理面临的新挑战
1.5中国校园安全的发展趋势
第2章校园安全公共政策分析
2.1校园安全公共政策文本研究设计
2.22016年校园安全政策的定量分析
2.32016年校园安全政策比较分析例举
2.42016年校园安全政策存在的问题
2.5校园安全政策的改进方向
第3章大学校园安全隐患与安全教育
3.1大学校园突出安全隐患分析
3.2大学校园突发安全事件产生原因
3.3大学校园安全教育的现状及问题
3.4构建大学校园安全管理长效机制
第4章中小学安全教育的内容与实施
4.1中小学安全教育的基本定位
4.2中小学安全教育的内容
4.3中小学安全教育的途径与方式
4.4中小学安全教育的保障机制
4.5提升中小学安全教育工作实效的关键
第5章灾害与学校应急准备
5.1自然灾害、校园安全和未成年人成长
5.2联合国校园安全运动、兵库框架和仙台框架
5.3学校应急管理能力建设
5.4基于学校的灾害教育
5.5韧性校园与韧性社会建设
第6章校园公共卫生与食品安全
6.1校园公共卫生与食品安全的特征
6.2校园食品安全事件的典型案例分析
6.3校园公共卫生与食品安全整治情况
6.4校园公共卫生食品安全事件应急处置与防控
第7章校园设施安全事故与防控
7.1校园设施安全现状
7.2校园设施安全典型案例
7.3校园设施安全风险评估
7.4校园设施安全风险防控
第8章校园环境污染事件与风险防控
8.12016年校园环境污染事件概况
8.22016年校园环境污染典型案例分析
8.3校园环境污染的整治
8.4校园环境污染风险防控
第9章中小学校园欺凌事件及其治理
9.1校园欺凌的界定、基本要素和分类
9.22016年中小学校园欺凌的典型案例分析
9.3校园欺凌的原因分析
9.4中小学校园欺凌的治理
第10章校园安全事件的法律责任与风险防控
10.1中小学、幼儿园安全事件法律责任分析
10.2基于现行法律框架的中小学、幼儿园校园安全管理
10.3中小学、幼儿园安全事件风险转移机制
第11章教育保险与学校安全风险管理
11.1教育保险的产生由来
11.2教育保险的发展
11.3地方教育保险及风险管理工作经验
11.4“十三五”教育保险工作展望
后记
文摘
版权页：
从政府来讲，应该转变以往的发展观念，从以经济为中心转向人的全面发展；从为了政治、经济稳定而讲稳定，转向追求尊重普通公众的生命价值和生活质量。政府要坚持“以人为本”的思想，把学校的安全工作纳入各级政府工作的重要议事日程。建立长期有效的学校安全管理监督机制，对学校的安全管理工作，要形成一种制度，常抓不懈。要求所有学校对本校的学生非正常死亡实行日报制度，及时查找学生非正常死亡的原因，针对校园安全管理工作中存在的不足和问题采取强有力措施加以纠正。不能只有当学校发生了安全事故，“政府行为”才开始发挥作用。各政府职能部门检查学校的安全管理工作，要把检查、防范同解决问题结合起来，实行现场办公，发现问题解决问题，不留后遗症。另外，要改变当前只看经济发展的考核机制，将安全管理工作纳入考核范围中，加大安全管理在考核中所占的比例。同时要改变对学校的考核，不能单单以教学与科研质量为考核标准，也要将各个学校的安全管理工作纳入考核中，并相应加大其所占的考核比例。
| ISBN | 9787030530318,7030530314 |
|---|---|
| 出版社 | 科学出版社 |
| 作者 | 高山 |
| 尺寸 | 16 |