《国家职业教育专业教学资源库配套教材·国家职业教育会计专业教学资源库·"十二五"职业教育国家规划教材:行业会计比较(第二版)》 张流柱 9787040366

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《国家职业教育专业教学资源库配套教材·国家职业教育会计专业教学资源库·"十二五"职业教育国家规划教材:行业会计比较(第二版)》适用于高等职业院校、成人高校、民办高校及本科院校举办的二级职业技术学院会计专业及其相关专业的教学，也可供五年制高职、中职学生使用，并可作为社会从业人士的参考读物。

作者简介

张流柱，长沙民政职业技术学院会计专业带头人，会计学和数学双学士学位，管理学副教授，注册会计师。多年来坚持从事会计专业课程教学和管理，获国家教学成果奖一等奖1项，公开发表论文30多篇，主编教材12本，主持和参与省级课题12项，主持国家职业教育会计专业教学资源库“行业会计比较”课程资源的开发与建设，国家精品资源共享课程“企业纳税实务”和“会计循环综合实训”主讲教师。

目录

学习情境一商贸企业典型业务的会计核算
工作任务与学习子情境
职业能力目标
学习子情境一商贸企业的认知
学习子情境二批发业务的核算
学习子情境三零售业务的核算
学习子情境四进出口业务的核算
情境小结
情境思考
学习情境二旅游餐饮服务企业的会计核算
工作任务与学习子情境
职业能力目标
学习子情境一旅游餐饮服务企业的认知
学习子情境二酒店业经营业务的核算
学习子情境三餐饮业经营业务的核算
学习子情境四旅行社经营业务的核算
情境小结
情境思考
学习情境三交通运输企业典型业务的会计核算
工作任务与学习子情境
职业能力目标
学习子情境一交通运输企业的认知
学习子情境二交通运输企业存货的核算
学习子情境三交通运输企业营业收入的核算
学习子情境四交通运输企业营业成本的核算
情境小结
情境思考
施工企业典型业务的会计核算
工作任务与学习子情境
职业能力目标
学习子情境一施工企业的认知
学习子情境二周转材料
学习子情境三工程成本的核算
学习子情境四工程合同收入的核算
情境小结
情境思考
学习情境五房地产开发企业典型业务的会计核算
工作任务与学习子情境
职业能力目标
学习子情境一房地产开发企业的认知
学习子情境二房地产开发成本的核算
学习子情境三房地产开发产品的核算
情境小结
情境思考
学习情境六农业企业典型业务的会计核算
工作任务与学习子情境
职业能力目标
学习子情境一农业企业的认知
学习子情境二农业企业存货的核算
学习子情境三农业企业生产成本的核算
学习子情境四农业企业损益的核算
情境小结
情境思考
学习情境七民间非营利组织典型业务的会计核算
工作任务与学习子情境
职业能力目标
学习子情境一民间非营利组织的认知
学习子情境二收入和费用的核算
学习子情境三净资产的核算
学习子情境四会计报表的编制
情境小结
情境思考
参考文献

文摘

版权页：



由于建筑安装工程各有不同的功能和结构，需要单独设计图纸，即使是根据同一标准设计进行施工的同类型、同规模的工程，也会因自然条件、交通条件、材料要求和物价水平的不同，造成施工过程中工料费用的不同。因此，建筑安装工程只能按要求和单独的图纸组织单件生产，不能像制造企业那样成批生产。施工企业的这一特性，决定了工程成本的核算应实行分批（订单）法，以每一独立编制施工图预算的单位工程为成本核算对象。
（三）产成品和在产品的划分具有特殊性
制造企业会计核算中，产成品是指本企业已经完成全部生产过程，并已验收入库可供销售的产品；在产品是指没有完成全部生产过程，不能作为商品销售的产品。施工企业如果采用与制造企业相同的方法来划分产成品，则只有工程已经全部竣工、办理了竣工验收交付使用手续，才能算作产成品。但由于建筑安装工程施工具有周期较长的特点，按照这种划分方法，在长期的施工过程中，不能对工程进度、工程质量和工程成本进行有效的监督。所以对建筑安装产品，需要人为地划分产成品和在产品，即将工程进度达到预算定额的工作内容，不需要在本企业内部进一步施工，可据以进行结算的分部分项工程，作为已完工程，即假定的“产成品”；将已投料施工，但尚未完成预算定额规定的全部工序和内容，而暂时无法进行结算的分部分项工程，视为“未完工程”，即“在产品”。