编辑推荐
本书紧紧围绕国家职业标准及最新电梯维护保养规范，以职业院校电梯专业为基础，并参照大中小型企业电梯维护保养技术工人实际操作来编写。本书以电梯维护保养过程中的九个典型工作任务、一个典型工作为内容进行编写，通过引导学习者树立安全意识、做好安全防护措施、熟悉维护保养要求和标准、规范操作，并学会在每项工作任务完成后都进行自评和总结。书中的每一个学习任务都通过问题引导，以工作页呈现的方式，将学习准备、计划与实施、评价与反馈三个环节有机整合在一起，实训内容依据理论知识进行设置，着重培养学生实践动手能力及解决问题的能力；理论知识和实训内容紧密结合了当前的生产实际，实现“教、学、做”一体化。本书是电梯维护保养操作及考证人员的必备用书，也可作为电梯类高职高专、中专、技工院校学校师生、职业技能鉴定培训机构相关专业的用书，以及相关专业操作人员企业上岗前培训、作为操作人员上岗考核使用。
目录
一、 什么是“校企合一”教学模式
二、“电梯维护保养”的作用是什么
三、企业“电梯维护保养”是如何工作的
四、如何学习“电梯维护保养”
学习任务1曳引机维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、类别区分
三、收集电梯曳引机相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维修作业
三、试车前检查
四、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务2曳引钢丝绳与绳头组合维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯曳引钢丝绳和绳头的相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维修作业
三、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务3门系统维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯门系统相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养作业
三、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务4限速装置维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯限速装置相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 限速器和安全钳联动试验和上行超速试验
四、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务5导向系统维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯导向系统相关信息
计划与实施
一、 导轨日常保养的内容及维护保养的方法
二、 导轨日常保养与检查
三、 导靴日常维护保养的内容及保养方法
四、 导靴日常保养与检查
五、 导轨支架日常维护保养的内容及保养方法
六、 导轨支架日常保养与检查
评价与反馈
学习任务6平衡与平层装置维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 类别区分
三、 收集平衡与平层装置相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 质量检查
评价与反馈
学习任务7电气控制系统维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 控制系统组成
三、 控制系统原理
四、 控制系统类型
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 电气故障及排除
三、 维护保养情况记录及反馈
评价与反馈
学习任务8安全保护装置维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 接受任务
二、 保养情况
三、 收集故障相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 检测与试运行
评价与反馈
学习任务9自动扶梯维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集自动扶梯相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 自动扶梯梯级的拆装
四、 梯级拆装质量检查
评价与反馈
学习任务10电梯困人救援
学习任务介绍
学习准备
一、 处理电梯困人事件
二、 电梯困人基本常识
计划与实施
一、 制订电梯困人救援计划
二、 实施盘车救人操作
三、 电梯困人故障分析及排除
四、 试车及重新投入运行
评价与反馈
附录自动扶梯应急救援流程
参考文献
序言
为落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，经过大量的社会需求、企业用工和人才市场的调研，我们组织编写了这套针对“校企合一”的职业教育系列教材。
“校企合一”教学模式是指在教学过程中，推行“学校即企业，课室即车间，教师即师傅，学生即员工”的人才培养模式。本系列教材结合国家课题“‘校企合一’高技能型紧缺人才培养模式研究”，按照专业工种分别编写，其中，部分教材内容已经过学校实践试用，使学生实现了模拟到真实、技能到技术、学生到员工的三个转变，取得了良好效果。
全球金融危机的蔓延给世界经济带来了一定影响，在社会经济形势和政策环境的双重催化下，为“校企合一”高技能人才培养模式提供了坚实的条件和丰沃的土壤。
致力于用“校企合一”双元制，为“中国创造”培养“技术英才”，还原职业教育原本的功能，探索符合中国国情的教学模式，编写符合“校企合一”教学模式的教材是我们的责任与使命。
本套教材的推出，为我国职业技术教育课程教学和教材开发开创了一种新的模式，在职业技术教育课程模式和培养模式的根本性转变上，具有十分积极的意义。
本套教材的组织编写是“校企合一”以及“双元制”教材开发的一次有益尝试，是在市场调研、教学总结、方案研讨、编者培训、实地考察，以及与具有丰富实践经验的企业领导和一线人员进行座谈的基础上进行的。编写委员会的成员、职业教育方面的专家和教师、企业界的技术管理人员均为本套教材的编写倾注了心血和力量。
希望本套教材的出版，能为推动我国职业技术教育课程及教材改革作出贡献。
丛书编委会
2009年9月
根据《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》相关规定，特种作业人员必须经专门的安全技术培训并考核合格，取得“中华人民共和国特种作业操作证”（以下简称操作证）后方可上岗作业。电梯维护保养属于特种作业，是典型的机电一体化产品。电梯产品投资大，使用时间长，具有很强的专业性质，购买后需要由专业人士进行安装和维修保养。
为了保证电梯使用时安全、可靠，必须对电梯管理者和电梯安装维修维护保养人员进行专业的培训和考核，让他们持证上岗，并能对电梯的日常使用维护进行规范的操作和检查。结合目前教学设备的改善，多媒体教学的普及给“一体化教学”提供了条件；结合目前新的形势，依据教学大纲及参照最新的职业技能鉴定标准，我们编写了本书。
本书由梁永波、张富建主编，张富建负责全书的编排及统稿，梁永波负责第1、2、3、4、9学习任务的编写。另外，刘文丽负责学习任务5的编写，曾国通负责学习任务6的编写，罗恒年负责学习任务7的编写，李永杰负责学习任务8的编写，王宴珑负责附录的编写，梁瑞儿负责主审。在本书的编写、审定过程中，广东省科学院自动化与信息技术转移中心梁伯豪高级工程师、广东菱王电梯有限公司培训部江俊彪经理、广州市特种设备行业协会胡权基高级考评员、华升富士达电梯有限公司广州分公司何少滨经理等提出了许多宝贵意见，也得到广州市机电技师学院、教研室、机电系领导的大力支持和帮助，在此一并致谢!
由于时间仓促，电梯维护保养技术专业性强、覆盖面广、发展快，限于篇幅加之作者水平有限，书中难免存在不足，恳请广大读者提出宝贵的意见和建议，以便修订时补充更正。
编者
2017年6月
文摘
绪论
知识要点：什么是“校企合一”教学模式？“电梯维护保养”的作用是什么？企业“电梯维护保养”是如何工作的？如何学习“电梯维护保养”？
一、 什么是“校企合一”教学模式
“校企合一”教学模式是指在教学过程中，推行“学校即企业，课室即车间，教师即师傅，学生即员工”的人才培养模式。利用“校企合一”和产教结合，开展课程和教学体系改革，与企业共同制订教学计划、教学内容，实行“产学研”结合，完成教育教学从虚拟→模拟→真实的无缝过渡，“零距离”实现学生到企业员工身份的转变，教学方面坚持以就业为导向，以工作过程为主线，将教学安排变成员工培训模式，按企业工作过程的完整性进行，根据工作过程所完成任务的质量和评价进行考核，实现知识学习到技能培训的转变。实训管理方面推行企业化管理，学生方面实行按企业员工管理。学生实质上具备双重身份，一是学生身份，二是员工身份。对学生的规范管理要有一个具体要求，对学生采用企业对员工货币奖惩的方式来进行考核，变虚拟的扣分形式为真实的货币奖惩形式，实现学生向员工观念的转变。
电梯维护保养“校企合一”有别于传统的教学，它是将理论教学与实践教学、学校学习内容与考证内容（企业工作内容）有机地糅合在一起进行的一种教学方式，是以理论与实践相结合，教学与生产相结合为方向，以强化综合技能训练为重点，以生产实践教学为主线，以专业理论、文化课为基础，以课外指导和自学方式为辅助的全方位、综合型的教学方式。
二、“电梯维护保养”的作用是什么
电梯作为高层建筑物中担负垂直运输工作的主要交通工具，在现代化生活中具有越来越重要的作用。电梯运行的安全性、舒适性和可靠性必须依靠科学、合理、完善的维护保养。电梯作为一种机电一体化设备，应当有合适的维护保养才能保障其正常运行。电梯的维护保养，被业内人士称为是对电梯的“体检”。维护保养后，可将电梯的小毛病修理好，预防大毛病的突然出现，防患于未然，减少大故障的发生，确保用户的安全使用。对电梯进行维护保养、定期检查是确保电梯正常安全运行的重要环节。正确规范的维护保养可以使电梯一直处于良好的状态，延长电梯的使用寿命。
三、企业“电梯维护保养”是如何工作的
根据《电梯使用管理与维护保养规则》（TSG T5001—2009）的规定，电梯的维护保养分为半月、季度、半年、年度的维保，维护保养以清洁、润滑、调整、检查为主，必要时进行载荷试验和按额定速度进行机构的安全技术性能检查。维修保养的项目根据电梯的使用状况确定，但不得少于《电梯使用管理与维护保养规则》（TSG T5001—2009）规定的基本项目和内容。电梯定期检验周期为1年。电梯使用管理单位应在“安全检验合格”标志有效期届满前1个月向检测机构申请检验，电梯注册信息如有变更（如使用单位变更、维保单位变更、报停、报废、恢复使用、参数变更等），申请定期检查前应先到检测机构办理有关变更手续。电梯的定期检验由经国家质检总局核准的具有相应检验资格的特种设备检验机构承担，从事定期检验的人员必须取得相应的检验资格。
四、如何学习“电梯维护保养”
从事电梯维护保养工作，必须要先考取（电梯）“特种作业人员上岗证”，从初级工的电梯清洁，中级工的电梯零件更换，到高级工的电梯修理，需要实践经验的积累和操作过程中的学习总结。
在电梯维护保养“校企合一”教与学的过程中，主要有以下几个环节。
（1） 理论讲解，对每个工作任务、每个操作细节、每项操作技能，教师（师傅）先做理论讲解，包括企业实际的工作要求、本章节安全注意事项等，同时讲解内容要本着实用、够用的原则，围绕实践进行。讲解时结合实际操作，联系生产实际，使学生（员工）加深对工作原理的认识，了解安全知识和操作过程，掌握操作要领。有了初步的理性认识，动手操作时就会做到心中有数。
（2） 示范操作，考虑学生（员工）处于初学阶段，在操作练习前，教师（师傅）应对主要环节进行工艺介绍，并且示范操作，在示范操作过程中应结合已学过的理论知识对一些关键环节做进一步分析、讲解。示范过程应做到步骤清晰，工艺精确，动作规范，分解合理。
（3） 实践是检验真理的唯独标准，也是提高学生创造力的主要途径。为此，要求每个学生对所学过的教学课题进行动手操作，通过亲自操作练习，让学生获得切身体会并加强了感性认识。当然，要达到熟练掌握，还应结合实际情况合理安排操作练习次数。教师在学生操作时加强巡视指导，以便及时发现，纠正操作过程中可能出现的问题，特别要重视安全文明生产的教育和巡视。
（4） “校企合一”操作训练，老师给出工作任务，由学生按照企业要求进行作业，并且按照有关要求考核。
（5） 总结讲评。学生工作任务结束后，先让学生对工作过程进行自评，然后再由教师进行考核评分，同时对场地进行9S管理考核(具体见本书参考文献［1］)。教师应针对学生工作任务的完成情况以及操作过程（特别是安全问题）及时进行总结、讲评、讨论，通过教师的总结讲评，可以让学生了解自己的不足，明确今后努力的方向。同时，又能促使学生互相取长补短，相互激励，提高学习的积极性。
（6） 巩固训练，利用课后或其他空闲时间进行巩固训练。
本书紧紧围绕国家职业标准及最新电梯维护保养规范，以职业院校电梯专业为基础，并参照大中小型企业电梯维护保养技术工人实际操作来编写。本书以电梯维护保养过程中的九个典型工作任务、一个典型工作为内容进行编写，通过引导学习者树立安全意识、做好安全防护措施、熟悉维护保养要求和标准、规范操作，并学会在每项工作任务完成后都进行自评和总结。书中的每一个学习任务都通过问题引导，以工作页呈现的方式，将学习准备、计划与实施、评价与反馈三个环节有机整合在一起，实训内容依据理论知识进行设置，着重培养学生实践动手能力及解决问题的能力；理论知识和实训内容紧密结合了当前的生产实际，实现“教、学、做”一体化。本书是电梯维护保养操作及考证人员的必备用书，也可作为电梯类高职高专、中专、技工院校学校师生、职业技能鉴定培训机构相关专业的用书，以及相关专业操作人员企业上岗前培训、作为操作人员上岗考核使用。
目录
一、 什么是“校企合一”教学模式
二、“电梯维护保养”的作用是什么
三、企业“电梯维护保养”是如何工作的
四、如何学习“电梯维护保养”
学习任务1曳引机维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、类别区分
三、收集电梯曳引机相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维修作业
三、试车前检查
四、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务2曳引钢丝绳与绳头组合维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯曳引钢丝绳和绳头的相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维修作业
三、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务3门系统维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯门系统相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养作业
三、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务4限速装置维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯限速装置相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 限速器和安全钳联动试验和上行超速试验
四、 维护保养情况记录
评价与反馈
学习任务5导向系统维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集电梯导向系统相关信息
计划与实施
一、 导轨日常保养的内容及维护保养的方法
二、 导轨日常保养与检查
三、 导靴日常维护保养的内容及保养方法
四、 导靴日常保养与检查
五、 导轨支架日常维护保养的内容及保养方法
六、 导轨支架日常保养与检查
评价与反馈
学习任务6平衡与平层装置维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 类别区分
三、 收集平衡与平层装置相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 质量检查
评价与反馈
学习任务7电气控制系统维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 控制系统组成
三、 控制系统原理
四、 控制系统类型
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 电气故障及排除
三、 维护保养情况记录及反馈
评价与反馈
学习任务8安全保护装置维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 接受任务
二、 保养情况
三、 收集故障相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 检测与试运行
评价与反馈
学习任务9自动扶梯维护保养
学习任务介绍
学习准备
一、 沟通用户
二、 维护保养类别要求
三、 收集自动扶梯相关信息
计划与实施
一、 制订维护保养计划
二、 实施维护保养
三、 自动扶梯梯级的拆装
四、 梯级拆装质量检查
评价与反馈
学习任务10电梯困人救援
学习任务介绍
学习准备
一、 处理电梯困人事件
二、 电梯困人基本常识
计划与实施
一、 制订电梯困人救援计划
二、 实施盘车救人操作
三、 电梯困人故障分析及排除
四、 试车及重新投入运行
评价与反馈
附录自动扶梯应急救援流程
参考文献
序言
为落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，经过大量的社会需求、企业用工和人才市场的调研，我们组织编写了这套针对“校企合一”的职业教育系列教材。
“校企合一”教学模式是指在教学过程中，推行“学校即企业，课室即车间，教师即师傅，学生即员工”的人才培养模式。本系列教材结合国家课题“‘校企合一’高技能型紧缺人才培养模式研究”，按照专业工种分别编写，其中，部分教材内容已经过学校实践试用，使学生实现了模拟到真实、技能到技术、学生到员工的三个转变，取得了良好效果。
全球金融危机的蔓延给世界经济带来了一定影响，在社会经济形势和政策环境的双重催化下，为“校企合一”高技能人才培养模式提供了坚实的条件和丰沃的土壤。
致力于用“校企合一”双元制，为“中国创造”培养“技术英才”，还原职业教育原本的功能，探索符合中国国情的教学模式，编写符合“校企合一”教学模式的教材是我们的责任与使命。
本套教材的推出，为我国职业技术教育课程教学和教材开发开创了一种新的模式，在职业技术教育课程模式和培养模式的根本性转变上，具有十分积极的意义。
本套教材的组织编写是“校企合一”以及“双元制”教材开发的一次有益尝试，是在市场调研、教学总结、方案研讨、编者培训、实地考察，以及与具有丰富实践经验的企业领导和一线人员进行座谈的基础上进行的。编写委员会的成员、职业教育方面的专家和教师、企业界的技术管理人员均为本套教材的编写倾注了心血和力量。
希望本套教材的出版，能为推动我国职业技术教育课程及教材改革作出贡献。
丛书编委会
2009年9月
根据《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》相关规定，特种作业人员必须经专门的安全技术培训并考核合格，取得“中华人民共和国特种作业操作证”（以下简称操作证）后方可上岗作业。电梯维护保养属于特种作业，是典型的机电一体化产品。电梯产品投资大，使用时间长，具有很强的专业性质，购买后需要由专业人士进行安装和维修保养。
为了保证电梯使用时安全、可靠，必须对电梯管理者和电梯安装维修维护保养人员进行专业的培训和考核，让他们持证上岗，并能对电梯的日常使用维护进行规范的操作和检查。结合目前教学设备的改善，多媒体教学的普及给“一体化教学”提供了条件；结合目前新的形势，依据教学大纲及参照最新的职业技能鉴定标准，我们编写了本书。
本书由梁永波、张富建主编，张富建负责全书的编排及统稿，梁永波负责第1、2、3、4、9学习任务的编写。另外，刘文丽负责学习任务5的编写，曾国通负责学习任务6的编写，罗恒年负责学习任务7的编写，李永杰负责学习任务8的编写，王宴珑负责附录的编写，梁瑞儿负责主审。在本书的编写、审定过程中，广东省科学院自动化与信息技术转移中心梁伯豪高级工程师、广东菱王电梯有限公司培训部江俊彪经理、广州市特种设备行业协会胡权基高级考评员、华升富士达电梯有限公司广州分公司何少滨经理等提出了许多宝贵意见，也得到广州市机电技师学院、教研室、机电系领导的大力支持和帮助，在此一并致谢!
由于时间仓促，电梯维护保养技术专业性强、覆盖面广、发展快，限于篇幅加之作者水平有限，书中难免存在不足，恳请广大读者提出宝贵的意见和建议，以便修订时补充更正。
编者
2017年6月
文摘
绪论
知识要点：什么是“校企合一”教学模式？“电梯维护保养”的作用是什么？企业“电梯维护保养”是如何工作的？如何学习“电梯维护保养”？
一、 什么是“校企合一”教学模式
“校企合一”教学模式是指在教学过程中，推行“学校即企业，课室即车间，教师即师傅，学生即员工”的人才培养模式。利用“校企合一”和产教结合，开展课程和教学体系改革，与企业共同制订教学计划、教学内容，实行“产学研”结合，完成教育教学从虚拟→模拟→真实的无缝过渡，“零距离”实现学生到企业员工身份的转变，教学方面坚持以就业为导向，以工作过程为主线，将教学安排变成员工培训模式，按企业工作过程的完整性进行，根据工作过程所完成任务的质量和评价进行考核，实现知识学习到技能培训的转变。实训管理方面推行企业化管理，学生方面实行按企业员工管理。学生实质上具备双重身份，一是学生身份，二是员工身份。对学生的规范管理要有一个具体要求，对学生采用企业对员工货币奖惩的方式来进行考核，变虚拟的扣分形式为真实的货币奖惩形式，实现学生向员工观念的转变。
电梯维护保养“校企合一”有别于传统的教学，它是将理论教学与实践教学、学校学习内容与考证内容（企业工作内容）有机地糅合在一起进行的一种教学方式，是以理论与实践相结合，教学与生产相结合为方向，以强化综合技能训练为重点，以生产实践教学为主线，以专业理论、文化课为基础，以课外指导和自学方式为辅助的全方位、综合型的教学方式。
二、“电梯维护保养”的作用是什么
电梯作为高层建筑物中担负垂直运输工作的主要交通工具，在现代化生活中具有越来越重要的作用。电梯运行的安全性、舒适性和可靠性必须依靠科学、合理、完善的维护保养。电梯作为一种机电一体化设备，应当有合适的维护保养才能保障其正常运行。电梯的维护保养，被业内人士称为是对电梯的“体检”。维护保养后，可将电梯的小毛病修理好，预防大毛病的突然出现，防患于未然，减少大故障的发生，确保用户的安全使用。对电梯进行维护保养、定期检查是确保电梯正常安全运行的重要环节。正确规范的维护保养可以使电梯一直处于良好的状态，延长电梯的使用寿命。
三、企业“电梯维护保养”是如何工作的
根据《电梯使用管理与维护保养规则》（TSG T5001—2009）的规定，电梯的维护保养分为半月、季度、半年、年度的维保，维护保养以清洁、润滑、调整、检查为主，必要时进行载荷试验和按额定速度进行机构的安全技术性能检查。维修保养的项目根据电梯的使用状况确定，但不得少于《电梯使用管理与维护保养规则》（TSG T5001—2009）规定的基本项目和内容。电梯定期检验周期为1年。电梯使用管理单位应在“安全检验合格”标志有效期届满前1个月向检测机构申请检验，电梯注册信息如有变更（如使用单位变更、维保单位变更、报停、报废、恢复使用、参数变更等），申请定期检查前应先到检测机构办理有关变更手续。电梯的定期检验由经国家质检总局核准的具有相应检验资格的特种设备检验机构承担，从事定期检验的人员必须取得相应的检验资格。
四、如何学习“电梯维护保养”
从事电梯维护保养工作，必须要先考取（电梯）“特种作业人员上岗证”，从初级工的电梯清洁，中级工的电梯零件更换，到高级工的电梯修理，需要实践经验的积累和操作过程中的学习总结。
在电梯维护保养“校企合一”教与学的过程中，主要有以下几个环节。
（1） 理论讲解，对每个工作任务、每个操作细节、每项操作技能，教师（师傅）先做理论讲解，包括企业实际的工作要求、本章节安全注意事项等，同时讲解内容要本着实用、够用的原则，围绕实践进行。讲解时结合实际操作，联系生产实际，使学生（员工）加深对工作原理的认识，了解安全知识和操作过程，掌握操作要领。有了初步的理性认识，动手操作时就会做到心中有数。
（2） 示范操作，考虑学生（员工）处于初学阶段，在操作练习前，教师（师傅）应对主要环节进行工艺介绍，并且示范操作，在示范操作过程中应结合已学过的理论知识对一些关键环节做进一步分析、讲解。示范过程应做到步骤清晰，工艺精确，动作规范，分解合理。
（3） 实践是检验真理的唯独标准，也是提高学生创造力的主要途径。为此，要求每个学生对所学过的教学课题进行动手操作，通过亲自操作练习，让学生获得切身体会并加强了感性认识。当然，要达到熟练掌握，还应结合实际情况合理安排操作练习次数。教师在学生操作时加强巡视指导，以便及时发现，纠正操作过程中可能出现的问题，特别要重视安全文明生产的教育和巡视。
（4） “校企合一”操作训练，老师给出工作任务，由学生按照企业要求进行作业，并且按照有关要求考核。
（5） 总结讲评。学生工作任务结束后，先让学生对工作过程进行自评，然后再由教师进行考核评分，同时对场地进行9S管理考核(具体见本书参考文献［1］)。教师应针对学生工作任务的完成情况以及操作过程（特别是安全问题）及时进行总结、讲评、讨论，通过教师的总结讲评，可以让学生了解自己的不足，明确今后努力的方向。同时，又能促使学生互相取长补短，相互激励，提高学习的积极性。
（6） 巩固训练，利用课后或其他空闲时间进行巩固训练。
| ISBN | 9787302471417 |
|---|---|
| 出版社 | 清华大学出版社 |
| 作者 | 梁永波 |
| 尺寸 | 16 |