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《中公版·雅思背多分系列：写作高频词汇》是雅思系列专项图书。词汇是写作的基础，是短期内能够提高考生分数的题型。雅思写作考试对考生的词汇量有一定的要求，考生的词汇掌握程度会直接影响其写作速度与质量，因此拥有一定的词汇量就显得尤为重要。依据雅思写作考试特点，本书将雅思写作词汇按照相关学科归类，以帮助雅思考生更好地理解、记忆单词。本书具有如下特色：
1.系统总结雅思写作备考策略
学习贵在方法，写作重视技巧。雅思写作题材多样，且答题时间有限，因此考生有必要掌握一定的答题策略。故本书第一章给出雅思写作考试内容、评分标准和备考策略。考试内容版块详细讲述了雅思写作学术类和培训类2种考试类型的考试题型、题材以及考试时间。评分标准版块列出了雅思写作大、小作文1-9分等级分的标准。备考策略版块从审题、确定文章主旨、制定文章框架、语言知识、行文等方面明确了雅思大、小作文写作技巧，考生可结合自身情况适当总结、加以练习，逐渐提升雅思写作答题水平。
2.11类话题，高频词汇分类精讲
本书从雅思写作真题中提炼出高频词汇，总体概括为11类，分别是教育类、科技类、媒体类、经济类、文化类、社会类、生活类、环境类、家庭类、职业类和其他类等，故考生能够具体了解不同类型的雅思写作词汇，分类记忆单词，强调记忆的整体性。此外，本书单词的所有例句均依照雅思写作官方真题的难度进行编写，且配以地道的英式音标、常用释义和精确翻译，助力考生在具体语境中记忆单词，强化单词运用能力。
3.6大句型，丰富写作表达
如果说词汇是考生写作考试的基础，那么句型就是考生写作考试的支柱。正确而复杂的句式会带给评卷人耳目一新的感觉，使考生在众多考生中脱颖而出。因此，本书精选了雅思写作常用句型，共6大类，分别为开头、观点、原因、举例、建议、结尾，且每个句型均配有相应的例句以及中文翻译，考生可根据自身情况积累并掌握相关句型，并在写作过程中加以运用，逐渐提升自己的书面表达能力。
目录
第一章雅思写作考试简介
第一节考试内容与评分标准2
第二节备考策略点睛9
第二章雅思写作分类词汇
教育类14
科技类30
媒体类36
经济类45
文化类55
社会类60
生活类77
环境类82
家庭类105
职业类109
其他117
第三章雅思写作常用句型
开头274
观点276
原因278
举例278
建议279
结尾280
文摘
第一章
雅思写作考试简介
第一节考试内容与评分标准
一、考试内容
雅思考试分为学术类（Academic）和培训类（GeneralTraining）两类，对应的写作分别为学术类写作和培训类写作。学术类写作考试时长为60分钟，分为大、小作文两篇。其中，小作文为图表类作文，如表格、柱状图、曲线图等，考生需对图表中的信息或数据进行描述，文章不能少于150词。大作文为议论性文章写作，题目会给出一个看法、问题或议题，考生需对此进行论述，文章不能少于250词。与学术类写作相似，培训类写作也有2篇作文，小作文要求考生根据题目中的问题或者事件写一封私人信件，形式分为非正式、半正式或正式，考生要对题目中所涉及的事件或问题进行描述，文章不能少于150词。大作文为议论性文章写作，考生需根据题目给出的看法、问题或议题进行论述，文章不能少于250词。
二、评分标准
尽管雅思学术类写作和培训类写作的评分标准各不相同，但考官主要依据以下4个方面对雅思大、小作文进行评分，其分别是：任务完成情况、连贯与衔接、词汇资源以及语法的多样性和准确性。
（一）任务完成情况：达到写作任务各项要求，能确切选择有用信息进行全面评述，呈现并强调主要特点或要点。
（二）连贯与衔接：信息和分论点安排连贯，论证过程清楚，有效使用衔接手段。
（三）词汇资源：所运用的词汇量充足，尝试运用非常见词汇。
（四）语法的多样性和准确性：混合使用简单句和复合句。
现列表如下：
雅思写作小作文评分标准
（续表）
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
9分·完全达到写作任务的所有要求
·对于题目的回应清晰而完整·衔接手段运用自如，行文连贯
·分段得体·使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇
·极少出现小错误，即使出现仅属笔误·语法结构的使用广泛、准确且灵活
·极少出现小错误，即使出现仅属笔误
8分·写作内容充分涵盖了题目的所有要求
·清晰而又恰当地呈现并说明核心信息·信息和观点的安排有序且富有逻辑性
·各种衔接手段运用得当
·分段充分、合理·能流畅、灵活地使用丰富的词汇来准确表达思想
·能巧妙使用较不常见的单词和习语，尽管偶尔存在词汇选择和搭配上的错误
·拼写和/或构词方面可能偶尔出现错误·运用丰富的语法结构
·大多数句子准确无误
·只在极偶然情况下才出现错误或存在不当之处
7分·写作涵盖题目的所有要求
·（学术类）清晰地概括主要趋势、区别或不同阶段的主要内容
·（培训类）清晰地呈现写作目的，行文语气一致且恰当
·能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调，但未能更充分地展开·信息和观点组织有逻辑性，文章从头至尾有延续性
·恰当地使用一系列衔接手段，尽管有时使用不足或过多·词汇使用丰富，体现一定的准确性和灵活性
·能使用较不常见的词汇，对语体和搭配有一定认识
·在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔存在错误·使用多种复杂的语法结构
·多数语句无误
·语法和标点掌握较好，但可能会出现一些错误
6分·根据写作要求行文
·（学术类）选择恰当的信息进行概述
·（培训类）写信目的基本清晰，但行文语气有时未能保持前后一致
·呈现并说明核心信息，但有时含有不相关、不恰当或不准确的细节信息·信息和观点组织连贯；文章有延续性
·有效地使用衔接手段，但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械
·有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代关系·使用适当范围的词汇
·试图使用较不常见的词汇，但有时使用不准确
·在拼写和构词法上存在错误，但并不影响交流·能使用简单和复杂的句子结构
·语法和标点出现一些错误,但这些错误极少影响交流
5分·基本上回应题目要求；格式可能存在不当之处
·（学术类）机械描述细节，缺少清晰概括；可能缺少数据支持
·（培训类）提出写信目的，但有时目的不清晰；行文语气变化不定，且有时不得体
·呈现核心信息，但涵盖不完整；可能有过于注重细节的倾向·信息有一定组织但缺少总体的行文推进
·衔接手段不充分、不准确，或过度使用
·缺少指代和替换，使行文重复·使用有限词汇量，但能达到进行写作任务的最低要求
·拼写和构词法上可能出现明显错误，给读者造成某些阅读障碍·只能使用基本句子结构
·试图使用复杂句，但复杂句使用的准确性不如简单句
·语法错误较多，标点存在误用；错误给读者造成某些阅读障碍
4分·试图回应题目要求，但没有涵盖所有主要信息；写作格式有时不恰当
·（培训类）没有能够清晰地解释写信的目的；行文语气有时不得体
·混淆核心信息和细节；有的部分不清晰、不相关、重复或不准确·提供信息和观点，但安排不连贯，且未能清晰地推进行文发展
·使用一些基本的衔接手段，但可能不准确或重复·只使用基本词汇，可能重复，使用不得体
·构词法和拼写掌握有限
·错误可能给读者造成某些阅读障碍·只使用有限的句子结构，从句使用很少
·有的结构准确但错误较多，标点的使用经常出错
3分·未能回应题目，可能完全误解题目
·所表达的观点有限，可能大部分都是不相关的或是重复的·不能有逻辑地组织观点
·衔接手段的使用非常有限，不能表明观点之间的逻辑关系·只使用非常有限的单词和表达，对于构词法和拼写的掌握很有限
·错误严重干扰信息的传递·试图写出句子，但语法和标点错误非常多，意思被扭曲
2分·写作内容几乎与任务要求无关·对组织结构的掌握极少·词汇使用极其有限；基本没有掌握构词法及/或拼写·除了背诵的短语以外无法使用句子
1分·写作内容与写作任务完全无关·无法传达任何信息·只能使用一些零散单词·完全无法使用句子
0分·缺席考试
·交白卷
·完全抄袭背诵好的范文
雅思写作大作文评分标准
（续表）
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
9分·完全达到写作任务的所有要求
·对于题目的回应非常切题，观点鲜明，论证非常充分·不露痕迹地使用衔接手段
·分段得体·词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误，即使出现仅属笔误·语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误，即使出现仅属笔误
8分·充分涵盖题目的所有要求
·对于题目的回应切题、观点鲜明、论证充分·信息和观点的安排有序且富有逻辑性
·各种衔接手段运用得当
·充分且合理地分段·能流畅、灵活地使用丰富的词汇来准确表达思想
·能巧妙使用较不常见的单词和习语，但在词语选择和搭配方面偶尔出现错误
·拼写及/或构词方面错误极少·灵活使用多种结构
·大部分语句无误
·极偶尔情况下出现错误或存在不当之处
7分·涵盖题目要求
·文章立场清晰
·提出、引申、并支持主要观点，但可能有过度概括、分支观点不够紧凑的倾向·信息和观点组织有逻辑性；清晰的行文推进发展贯穿全文
·衔接手段使用合理，尽管有时使用不足或过多
·每个段落都有明确的主题·词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性
·能使用较不常见的词汇，对语体和搭配有所了解
·在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔出现错误·使用多种复杂的语法结构
·多数语句无误
·语法和标点掌握较好，但可能会犯一些错误
6分·回应题目要求，虽然有的部分涵盖不够完整
·立场切题，虽然结论可能不清晰或重复
·主要观点切题，但有的观点可能论证不够充分或不清晰·信息和观点组织连贯，能清晰地推进行文发展
·能有效地使用衔接手段，但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械
·有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代
·有分段，但没有逻辑性·使用适当范围的词汇
·试图使用较不常见的词汇，但有时使用不准确
·在拼写和构词法上存在错误，但不影响交流·综合使用简单句式与复杂句式
·在拼写和构词法上存在错误，但这些错误较少影响交际
5分·只是部分回应题目要求；格式可能有时不准确
·有立场，但展开论证过程未能保持一贯清晰，可能缺少结论
·有主要观点，但观点有限，并且论证不够充分；可能存在不相关细节·信息有一定组织但缺少总体的行文推进
·衔接手段不充分、不准确，或过度使用
·由于指代和替换不足显得行文重复
·没有分段，或者分段不充分·使用有限的词汇量，但只是在最低层面上满足题目要求
·拼写和构词法上可能出现明显错误，给读者造成某些阅读障碍·只能使用有限的句子结构
·试图使用复杂句，但复杂句的使用准确性不如简单句
·语法错误较多，标点使用有误；错误给读者造成某些阅读障碍
4分·只最低限度地回应题目要求或者文章离题；格式可能不得体
·有立场但不清晰
·有一些主要观点但难以辨认，这些观点可能有重复、不相关或者论证不充分·提供信息和观点，但安排不连贯，且未能清晰地推进行文发展
·使用一些基本的衔接手段，但可能不准确或重复
·可能没有分段，或者段落的使用令人费解·只使用基本词汇，可能重复、使用不得体
·构词法和拼写掌握有限；错误给读者造成某些阅读障碍·只使用有限的句子结构，很少使用从句
·有的结构准确但错误较多，标点符号的使用经常出错
3分·未能充分回应题目的要求
·没有提出清晰的立场
·观点有限，可能大部分都是未经论证或是不相关的·不能有逻辑地组织观点
·衔接手段的使用非常有限，不能表明观点之间的逻辑关系·只使用非常有限的单词和表达，对于构词法和拼写的掌握很有限
·错误可能严重影响信息的传达·试图写出句子，但语法和标点错误非常多，意思被扭曲
2分·几乎没有对写作题目作出回应
《中公版·雅思背多分系列：写作高频词汇》是雅思系列专项图书。词汇是写作的基础，是短期内能够提高考生分数的题型。雅思写作考试对考生的词汇量有一定的要求，考生的词汇掌握程度会直接影响其写作速度与质量，因此拥有一定的词汇量就显得尤为重要。依据雅思写作考试特点，本书将雅思写作词汇按照相关学科归类，以帮助雅思考生更好地理解、记忆单词。本书具有如下特色：
1.系统总结雅思写作备考策略
学习贵在方法，写作重视技巧。雅思写作题材多样，且答题时间有限，因此考生有必要掌握一定的答题策略。故本书第一章给出雅思写作考试内容、评分标准和备考策略。考试内容版块详细讲述了雅思写作学术类和培训类2种考试类型的考试题型、题材以及考试时间。评分标准版块列出了雅思写作大、小作文1-9分等级分的标准。备考策略版块从审题、确定文章主旨、制定文章框架、语言知识、行文等方面明确了雅思大、小作文写作技巧，考生可结合自身情况适当总结、加以练习，逐渐提升雅思写作答题水平。
2.11类话题，高频词汇分类精讲
本书从雅思写作真题中提炼出高频词汇，总体概括为11类，分别是教育类、科技类、媒体类、经济类、文化类、社会类、生活类、环境类、家庭类、职业类和其他类等，故考生能够具体了解不同类型的雅思写作词汇，分类记忆单词，强调记忆的整体性。此外，本书单词的所有例句均依照雅思写作官方真题的难度进行编写，且配以地道的英式音标、常用释义和精确翻译，助力考生在具体语境中记忆单词，强化单词运用能力。
3.6大句型，丰富写作表达
如果说词汇是考生写作考试的基础，那么句型就是考生写作考试的支柱。正确而复杂的句式会带给评卷人耳目一新的感觉，使考生在众多考生中脱颖而出。因此，本书精选了雅思写作常用句型，共6大类，分别为开头、观点、原因、举例、建议、结尾，且每个句型均配有相应的例句以及中文翻译，考生可根据自身情况积累并掌握相关句型，并在写作过程中加以运用，逐渐提升自己的书面表达能力。
目录
第一章雅思写作考试简介
第一节考试内容与评分标准2
第二节备考策略点睛9
第二章雅思写作分类词汇
教育类14
科技类30
媒体类36
经济类45
文化类55
社会类60
生活类77
环境类82
家庭类105
职业类109
其他117
第三章雅思写作常用句型
开头274
观点276
原因278
举例278
建议279
结尾280
文摘
第一章
雅思写作考试简介
第一节考试内容与评分标准
一、考试内容
雅思考试分为学术类（Academic）和培训类（GeneralTraining）两类，对应的写作分别为学术类写作和培训类写作。学术类写作考试时长为60分钟，分为大、小作文两篇。其中，小作文为图表类作文，如表格、柱状图、曲线图等，考生需对图表中的信息或数据进行描述，文章不能少于150词。大作文为议论性文章写作，题目会给出一个看法、问题或议题，考生需对此进行论述，文章不能少于250词。与学术类写作相似，培训类写作也有2篇作文，小作文要求考生根据题目中的问题或者事件写一封私人信件，形式分为非正式、半正式或正式，考生要对题目中所涉及的事件或问题进行描述，文章不能少于150词。大作文为议论性文章写作，考生需根据题目给出的看法、问题或议题进行论述，文章不能少于250词。
二、评分标准
尽管雅思学术类写作和培训类写作的评分标准各不相同，但考官主要依据以下4个方面对雅思大、小作文进行评分，其分别是：任务完成情况、连贯与衔接、词汇资源以及语法的多样性和准确性。
（一）任务完成情况：达到写作任务各项要求，能确切选择有用信息进行全面评述，呈现并强调主要特点或要点。
（二）连贯与衔接：信息和分论点安排连贯，论证过程清楚，有效使用衔接手段。
（三）词汇资源：所运用的词汇量充足，尝试运用非常见词汇。
（四）语法的多样性和准确性：混合使用简单句和复合句。
现列表如下：
雅思写作小作文评分标准
（续表）
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
9分·完全达到写作任务的所有要求
·对于题目的回应清晰而完整·衔接手段运用自如，行文连贯
·分段得体·使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇
·极少出现小错误，即使出现仅属笔误·语法结构的使用广泛、准确且灵活
·极少出现小错误，即使出现仅属笔误
8分·写作内容充分涵盖了题目的所有要求
·清晰而又恰当地呈现并说明核心信息·信息和观点的安排有序且富有逻辑性
·各种衔接手段运用得当
·分段充分、合理·能流畅、灵活地使用丰富的词汇来准确表达思想
·能巧妙使用较不常见的单词和习语，尽管偶尔存在词汇选择和搭配上的错误
·拼写和/或构词方面可能偶尔出现错误·运用丰富的语法结构
·大多数句子准确无误
·只在极偶然情况下才出现错误或存在不当之处
7分·写作涵盖题目的所有要求
·（学术类）清晰地概括主要趋势、区别或不同阶段的主要内容
·（培训类）清晰地呈现写作目的，行文语气一致且恰当
·能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调，但未能更充分地展开·信息和观点组织有逻辑性，文章从头至尾有延续性
·恰当地使用一系列衔接手段，尽管有时使用不足或过多·词汇使用丰富，体现一定的准确性和灵活性
·能使用较不常见的词汇，对语体和搭配有一定认识
·在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔存在错误·使用多种复杂的语法结构
·多数语句无误
·语法和标点掌握较好，但可能会出现一些错误
6分·根据写作要求行文
·（学术类）选择恰当的信息进行概述
·（培训类）写信目的基本清晰，但行文语气有时未能保持前后一致
·呈现并说明核心信息，但有时含有不相关、不恰当或不准确的细节信息·信息和观点组织连贯；文章有延续性
·有效地使用衔接手段，但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械
·有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代关系·使用适当范围的词汇
·试图使用较不常见的词汇，但有时使用不准确
·在拼写和构词法上存在错误，但并不影响交流·能使用简单和复杂的句子结构
·语法和标点出现一些错误,但这些错误极少影响交流
5分·基本上回应题目要求；格式可能存在不当之处
·（学术类）机械描述细节，缺少清晰概括；可能缺少数据支持
·（培训类）提出写信目的，但有时目的不清晰；行文语气变化不定，且有时不得体
·呈现核心信息，但涵盖不完整；可能有过于注重细节的倾向·信息有一定组织但缺少总体的行文推进
·衔接手段不充分、不准确，或过度使用
·缺少指代和替换，使行文重复·使用有限词汇量，但能达到进行写作任务的最低要求
·拼写和构词法上可能出现明显错误，给读者造成某些阅读障碍·只能使用基本句子结构
·试图使用复杂句，但复杂句使用的准确性不如简单句
·语法错误较多，标点存在误用；错误给读者造成某些阅读障碍
4分·试图回应题目要求，但没有涵盖所有主要信息；写作格式有时不恰当
·（培训类）没有能够清晰地解释写信的目的；行文语气有时不得体
·混淆核心信息和细节；有的部分不清晰、不相关、重复或不准确·提供信息和观点，但安排不连贯，且未能清晰地推进行文发展
·使用一些基本的衔接手段，但可能不准确或重复·只使用基本词汇，可能重复，使用不得体
·构词法和拼写掌握有限
·错误可能给读者造成某些阅读障碍·只使用有限的句子结构，从句使用很少
·有的结构准确但错误较多，标点的使用经常出错
3分·未能回应题目，可能完全误解题目
·所表达的观点有限，可能大部分都是不相关的或是重复的·不能有逻辑地组织观点
·衔接手段的使用非常有限，不能表明观点之间的逻辑关系·只使用非常有限的单词和表达，对于构词法和拼写的掌握很有限
·错误严重干扰信息的传递·试图写出句子，但语法和标点错误非常多，意思被扭曲
2分·写作内容几乎与任务要求无关·对组织结构的掌握极少·词汇使用极其有限；基本没有掌握构词法及/或拼写·除了背诵的短语以外无法使用句子
1分·写作内容与写作任务完全无关·无法传达任何信息·只能使用一些零散单词·完全无法使用句子
0分·缺席考试
·交白卷
·完全抄袭背诵好的范文
雅思写作大作文评分标准
（续表）
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
成绩任务完成
情况连贯与衔接词汇资源语法的多样性和准确性
9分·完全达到写作任务的所有要求
·对于题目的回应非常切题，观点鲜明，论证非常充分·不露痕迹地使用衔接手段
·分段得体·词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误，即使出现仅属笔误·语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误，即使出现仅属笔误
8分·充分涵盖题目的所有要求
·对于题目的回应切题、观点鲜明、论证充分·信息和观点的安排有序且富有逻辑性
·各种衔接手段运用得当
·充分且合理地分段·能流畅、灵活地使用丰富的词汇来准确表达思想
·能巧妙使用较不常见的单词和习语，但在词语选择和搭配方面偶尔出现错误
·拼写及/或构词方面错误极少·灵活使用多种结构
·大部分语句无误
·极偶尔情况下出现错误或存在不当之处
7分·涵盖题目要求
·文章立场清晰
·提出、引申、并支持主要观点，但可能有过度概括、分支观点不够紧凑的倾向·信息和观点组织有逻辑性；清晰的行文推进发展贯穿全文
·衔接手段使用合理，尽管有时使用不足或过多
·每个段落都有明确的主题·词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性
·能使用较不常见的词汇，对语体和搭配有所了解
·在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔出现错误·使用多种复杂的语法结构
·多数语句无误
·语法和标点掌握较好，但可能会犯一些错误
6分·回应题目要求，虽然有的部分涵盖不够完整
·立场切题，虽然结论可能不清晰或重复
·主要观点切题，但有的观点可能论证不够充分或不清晰·信息和观点组织连贯，能清晰地推进行文发展
·能有效地使用衔接手段，但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械
·有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代
·有分段，但没有逻辑性·使用适当范围的词汇
·试图使用较不常见的词汇，但有时使用不准确
·在拼写和构词法上存在错误，但不影响交流·综合使用简单句式与复杂句式
·在拼写和构词法上存在错误，但这些错误较少影响交际
5分·只是部分回应题目要求；格式可能有时不准确
·有立场，但展开论证过程未能保持一贯清晰，可能缺少结论
·有主要观点，但观点有限，并且论证不够充分；可能存在不相关细节·信息有一定组织但缺少总体的行文推进
·衔接手段不充分、不准确，或过度使用
·由于指代和替换不足显得行文重复
·没有分段，或者分段不充分·使用有限的词汇量，但只是在最低层面上满足题目要求
·拼写和构词法上可能出现明显错误，给读者造成某些阅读障碍·只能使用有限的句子结构
·试图使用复杂句，但复杂句的使用准确性不如简单句
·语法错误较多，标点使用有误；错误给读者造成某些阅读障碍
4分·只最低限度地回应题目要求或者文章离题；格式可能不得体
·有立场但不清晰
·有一些主要观点但难以辨认，这些观点可能有重复、不相关或者论证不充分·提供信息和观点，但安排不连贯，且未能清晰地推进行文发展
·使用一些基本的衔接手段，但可能不准确或重复
·可能没有分段，或者段落的使用令人费解·只使用基本词汇，可能重复、使用不得体
·构词法和拼写掌握有限；错误给读者造成某些阅读障碍·只使用有限的句子结构，很少使用从句
·有的结构准确但错误较多，标点符号的使用经常出错
3分·未能充分回应题目的要求
·没有提出清晰的立场
·观点有限，可能大部分都是未经论证或是不相关的·不能有逻辑地组织观点
·衔接手段的使用非常有限，不能表明观点之间的逻辑关系·只使用非常有限的单词和表达，对于构词法和拼写的掌握很有限
·错误可能严重影响信息的传达·试图写出句子，但语法和标点错误非常多，意思被扭曲
2分·几乎没有对写作题目作出回应
| ISBN | 9787569310030 |
|---|---|
| 出版社 | 西安交通大学出版社 |
| 作者 | 中公教育出国考试研究院 |
| 尺寸 | 32 |