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《一个社会学家的十堂公开课（第8版）》是传统社会学入门书的很好替代，通过阐释十个值得一生思考的大问题，简明地介绍了社会学与日常生活及大学通识教育之间的内在紧密联系。
作者简介
（美）乔尔·查农（Joel Charon，1939— ），美国明尼苏达州立大学穆尔黑德分校社会学系荣休教授，曾任社会学系主任八年，并曾被提名为“卡内基教授年度奖”（Carnegie Professor of the Year Award）候选人。讲授社会学入门课近四十年，有多本著作被译为中文，本书为其代表作。
目录
序言
第一课 社会学家如何研究社会？︱探讨社会的世界
第二课 成为人是什么意思？︱人的本性、社会和文化 25
第三课 社会是怎样成为可能的？︱社会秩序的基础
第四课 社会中的人为什么不平等？︱社会不平等的起源和持久化
第五课 人类是自由的吗？︱社会权力对人类思维和行为的影响
第六课 为何不能人人皆同？︱价值判断、种族主义和人类差异
第七课 世上为何会有苦难？︱社会作为人类问题的重要来源
第八课 个体真的会产生影响吗？︱社会变化简介
第九课 有组织的宗教对社会来说是否必要？︱传统、现代化和世俗化
第十课 世界正在变成一个社会吗？︱全球化和一个世界社会的诞生
附 录 为什么学习社会学？︱理解、质疑和关心
后 记 我们是否应该对人一概而论？︱概化、分类、成见和社会科学的重要性
序言
序言
社会学是一种视角，即一种思考方式，或者也可以说是一种观看和探究世界的方式。它关注的焦点是将人视为社会的一员，所以想要了解我们是谁，思考一些社会学问题也就具有非同寻常的重要性。
本书既是写给学习社会学入门课程的学生、想要了解社会学家如何思考但却没有时间去接受系统学习的人们，也是写给社会学家，尤其是那些已在日常教研中遗忘了社会学曾带来的激情的社会学家，写给那些经常提出无根之论的社会学批评家们的。同时，它还是写给英语老师、物理学家、心理学家、艺术家、诗人，以及其他许多学者的，他们在生活中也会遇到同样的问题，但却选取了不同的解决路径。本书更是写给所有尊重教育的人，因为他们同古希腊人一样相信“未经审视的人生不值一过”。
本书提出十二个问题来介绍社会学对这些问题的看法。社会学家经常琢磨这些问题：
（1）社会学家如何研究社会？我们如何“观察”社会？我们的偏见是否会妨碍我们的理解？社会学有可能是科学的吗？“科学的”是什么意思？
（2）成为人是什么意思？什么是人性？人之为人的关键特质是什么？社会、语言、文化和社会化在塑造人的过程中分别扮演什么角色？
（3）社会是怎样成为可能的？是武力还是合作的意愿？众多性格各异的人如何放弃部分自身利益和期望，为了群体的存在而努力？
（4）社会中的人为什么不平等？是否人性使然？不平等是否已是社会本质的一部分？不平等过度滋生会带来何种不良后果？我们是否有可能创建一个人人基本平等的社会？
（5）人类是自由的吗？我们的思想真的是我们自己的吗？我们是否真应为自身行为负责？社会力量如何影响我们的生活？自由是真实存在还是雾里看花？或者说它是一种意识形态？
（6）为何不能人人皆同？当他人与我们自身有不同之处时，尊重彼此缘何如此困难？种族主义是什么？它为何会存在？人与人之间的种种差异缘自何处？
（7）世上为何会有苦难？人类的苦难由何而来？为何大多数人的生活都是如此不堪？社会如何给它自身造成这么多困扰？我们能否打造一个更好的社会？苦难是否不可避免？
（8）个体真的会产生影响吗？这是否只是一种主观意愿？何时个体才能真正发挥其重要性？是什么阻碍了个体发挥作用？社会变化的真正诱因是什么？
（9）有组织的宗教对社会来说是否必要？什么是宗教？传统上，宗教对社会有何贡献？宗教是否对社会有害？在现代社会，宗教还是那么重要吗？
（10）世界正在变成一个社会吗？全球化是什么？世界变为一体的步伐已进行到何种程度？我们是在朝着一个秩序、民主和平等的社会前进？还是在朝着一个由少数寡头操纵的资本主义世界前进？在我们称自己是一个世界社会之前，我们必须培养哪些特性？
（11）为什么学习社会学？社会学如何帮助学生理解社会？社会学在文科中有何作用？为何说社会学是一种关于民主的研究？社会学有哪些重要方法可以帮助我们去理解、质疑、关心社会和个体？
（12）我们是否应该对人一概而论？……如何做到一概而论？什么是偏见？社会科学家在研究人时都会尝试些什么？
这十二个问题也是社会学在帮助我理解社会和我的人生时最重要的问题。
* * * * * *
我非常享受写作本书的过程，也很高兴它能得到许多学生的喜欢。我所有的知识都来自与他人之间的社会互动，是他们启发了我的批判性思维。本书预定了一个基本假设：学生们很喜欢讨论这些问题并想知晓这些问题的答案。他们会在阅读本书的过程中意识到：教育并不只是搜集事实；一旦需要就对人类有启发性的问题展开辩论，他们就会发现那些常被忽视的学习的乐趣。
乔尔·查农
文摘
从本质上来说，社会学是一种充满疑问的思考角度，是一种批判性观点。所有科学都要对人们已有的日常生活经历抱持怀疑态度，其中尤以社会学为甚。想要理解社会和人类，就应采取提问、探究、质疑和分析的方法，对人类习以为常的一切都提出疑问。
苏格拉底是一位永不满足于现有答案的哲学家，他不断地对人们的想法提出疑问，逼着人们不断思考：“什么是善良？”“什么是美德？”“什么是理想的社会？”人们回答的都是现成的答案，那些答案都是从别人那里学来的，而非自己经过深思熟虑得出的。然而，不管人们回答什么，苏格拉底总能再抛出问题促使他们进一步思考。对苏格拉底来说，这就是教育应该做的：它应该是一个不断寻求理解的过程——通过层层提问来揭穿那些太过肤浅的答案，让学生通过仔细考查掌握知识，而非简单地去重复被教给的东西。
同时，这也是社会学家的任务：对人们给出的答案刨根问底，揭穿他们所信以为真的，通过控制个人和社会的偏见来考查现实，尽可能仔细地观察社会中的人类。当现今社会很多人都在宣称资本主义是对人类的救赎时，社会学家已经对它的假设和问题进行了研究；当很多人只着眼于犯罪的邪恶，要求将那些危险分子与法治社会隔开时，我们已经研究了犯罪的起源和囚犯不断增加可能会导致的一系列问题；当很多人将宗教奉为神圣世界的一部分，认为不能对它进行研究，只能言听计从，将它视为人生的指南针时，我们已经研究过宗教在社会中所起的功用；当很多人只是希望帮派势力赶快消失时，我们则通过研究年轻人帮派来理解文化、耻辱和未成年人对社会的反应。我们看到被他人忽视的不平等的方面；我们考查偏常对社会的意义和贡献，以及它们的起源；我们并不只是遵守社会仪式，而是还会努力去揭示它们的目的。社会学透过现象研究本质：它对众人忽视的问题提出疑问。正如伯格所说，社会学的智慧之处就在于，它已发现：事物的表象并非事物的本质。
想要综合考量那些社会难题，需要一种批判理解方式，而这也正是科学的精髓所在。科学倡导细心与客观。我则着重强调了社会学家尽力去理解社会的三个要点：（1）所有观点都要得到实证研究支持且研究必须是仔细的、有创造性的和多样化的。（2）作为一门科学，社会学必须不断地尝试保持客观性。它必须对大多数人已在各自文化里接受的观点进行批判研究。这使社会学成为一门具有相当难度的科学。（3）人类和人类社会都是自然的一部分，它们受到规则、模式或自然法则的约束，因此也可假定人类事件是由可辨别的自然（包括社会）原因引起的。
如果诚实地理解我们的生活很重要，那我们就必须审视自己，考查我们的行为方式，质疑我们的所见所知，这既是文科教育的根基所在，也是社会学作为一门科学的目的所在。
《一个社会学家的十堂公开课（第8版）》是传统社会学入门书的很好替代，通过阐释十个值得一生思考的大问题，简明地介绍了社会学与日常生活及大学通识教育之间的内在紧密联系。
作者简介
（美）乔尔·查农（Joel Charon，1939— ），美国明尼苏达州立大学穆尔黑德分校社会学系荣休教授，曾任社会学系主任八年，并曾被提名为“卡内基教授年度奖”（Carnegie Professor of the Year Award）候选人。讲授社会学入门课近四十年，有多本著作被译为中文，本书为其代表作。
目录
序言
第一课 社会学家如何研究社会？︱探讨社会的世界
第二课 成为人是什么意思？︱人的本性、社会和文化 25
第三课 社会是怎样成为可能的？︱社会秩序的基础
第四课 社会中的人为什么不平等？︱社会不平等的起源和持久化
第五课 人类是自由的吗？︱社会权力对人类思维和行为的影响
第六课 为何不能人人皆同？︱价值判断、种族主义和人类差异
第七课 世上为何会有苦难？︱社会作为人类问题的重要来源
第八课 个体真的会产生影响吗？︱社会变化简介
第九课 有组织的宗教对社会来说是否必要？︱传统、现代化和世俗化
第十课 世界正在变成一个社会吗？︱全球化和一个世界社会的诞生
附 录 为什么学习社会学？︱理解、质疑和关心
后 记 我们是否应该对人一概而论？︱概化、分类、成见和社会科学的重要性
序言
序言
社会学是一种视角，即一种思考方式，或者也可以说是一种观看和探究世界的方式。它关注的焦点是将人视为社会的一员，所以想要了解我们是谁，思考一些社会学问题也就具有非同寻常的重要性。
本书既是写给学习社会学入门课程的学生、想要了解社会学家如何思考但却没有时间去接受系统学习的人们，也是写给社会学家，尤其是那些已在日常教研中遗忘了社会学曾带来的激情的社会学家，写给那些经常提出无根之论的社会学批评家们的。同时，它还是写给英语老师、物理学家、心理学家、艺术家、诗人，以及其他许多学者的，他们在生活中也会遇到同样的问题，但却选取了不同的解决路径。本书更是写给所有尊重教育的人，因为他们同古希腊人一样相信“未经审视的人生不值一过”。
本书提出十二个问题来介绍社会学对这些问题的看法。社会学家经常琢磨这些问题：
（1）社会学家如何研究社会？我们如何“观察”社会？我们的偏见是否会妨碍我们的理解？社会学有可能是科学的吗？“科学的”是什么意思？
（2）成为人是什么意思？什么是人性？人之为人的关键特质是什么？社会、语言、文化和社会化在塑造人的过程中分别扮演什么角色？
（3）社会是怎样成为可能的？是武力还是合作的意愿？众多性格各异的人如何放弃部分自身利益和期望，为了群体的存在而努力？
（4）社会中的人为什么不平等？是否人性使然？不平等是否已是社会本质的一部分？不平等过度滋生会带来何种不良后果？我们是否有可能创建一个人人基本平等的社会？
（5）人类是自由的吗？我们的思想真的是我们自己的吗？我们是否真应为自身行为负责？社会力量如何影响我们的生活？自由是真实存在还是雾里看花？或者说它是一种意识形态？
（6）为何不能人人皆同？当他人与我们自身有不同之处时，尊重彼此缘何如此困难？种族主义是什么？它为何会存在？人与人之间的种种差异缘自何处？
（7）世上为何会有苦难？人类的苦难由何而来？为何大多数人的生活都是如此不堪？社会如何给它自身造成这么多困扰？我们能否打造一个更好的社会？苦难是否不可避免？
（8）个体真的会产生影响吗？这是否只是一种主观意愿？何时个体才能真正发挥其重要性？是什么阻碍了个体发挥作用？社会变化的真正诱因是什么？
（9）有组织的宗教对社会来说是否必要？什么是宗教？传统上，宗教对社会有何贡献？宗教是否对社会有害？在现代社会，宗教还是那么重要吗？
（10）世界正在变成一个社会吗？全球化是什么？世界变为一体的步伐已进行到何种程度？我们是在朝着一个秩序、民主和平等的社会前进？还是在朝着一个由少数寡头操纵的资本主义世界前进？在我们称自己是一个世界社会之前，我们必须培养哪些特性？
（11）为什么学习社会学？社会学如何帮助学生理解社会？社会学在文科中有何作用？为何说社会学是一种关于民主的研究？社会学有哪些重要方法可以帮助我们去理解、质疑、关心社会和个体？
（12）我们是否应该对人一概而论？……如何做到一概而论？什么是偏见？社会科学家在研究人时都会尝试些什么？
这十二个问题也是社会学在帮助我理解社会和我的人生时最重要的问题。
* * * * * *
我非常享受写作本书的过程，也很高兴它能得到许多学生的喜欢。我所有的知识都来自与他人之间的社会互动，是他们启发了我的批判性思维。本书预定了一个基本假设：学生们很喜欢讨论这些问题并想知晓这些问题的答案。他们会在阅读本书的过程中意识到：教育并不只是搜集事实；一旦需要就对人类有启发性的问题展开辩论，他们就会发现那些常被忽视的学习的乐趣。
乔尔·查农
文摘
从本质上来说，社会学是一种充满疑问的思考角度，是一种批判性观点。所有科学都要对人们已有的日常生活经历抱持怀疑态度，其中尤以社会学为甚。想要理解社会和人类，就应采取提问、探究、质疑和分析的方法，对人类习以为常的一切都提出疑问。
苏格拉底是一位永不满足于现有答案的哲学家，他不断地对人们的想法提出疑问，逼着人们不断思考：“什么是善良？”“什么是美德？”“什么是理想的社会？”人们回答的都是现成的答案，那些答案都是从别人那里学来的，而非自己经过深思熟虑得出的。然而，不管人们回答什么，苏格拉底总能再抛出问题促使他们进一步思考。对苏格拉底来说，这就是教育应该做的：它应该是一个不断寻求理解的过程——通过层层提问来揭穿那些太过肤浅的答案，让学生通过仔细考查掌握知识，而非简单地去重复被教给的东西。
同时，这也是社会学家的任务：对人们给出的答案刨根问底，揭穿他们所信以为真的，通过控制个人和社会的偏见来考查现实，尽可能仔细地观察社会中的人类。当现今社会很多人都在宣称资本主义是对人类的救赎时，社会学家已经对它的假设和问题进行了研究；当很多人只着眼于犯罪的邪恶，要求将那些危险分子与法治社会隔开时，我们已经研究了犯罪的起源和囚犯不断增加可能会导致的一系列问题；当很多人将宗教奉为神圣世界的一部分，认为不能对它进行研究，只能言听计从，将它视为人生的指南针时，我们已经研究过宗教在社会中所起的功用；当很多人只是希望帮派势力赶快消失时，我们则通过研究年轻人帮派来理解文化、耻辱和未成年人对社会的反应。我们看到被他人忽视的不平等的方面；我们考查偏常对社会的意义和贡献，以及它们的起源；我们并不只是遵守社会仪式，而是还会努力去揭示它们的目的。社会学透过现象研究本质：它对众人忽视的问题提出疑问。正如伯格所说，社会学的智慧之处就在于，它已发现：事物的表象并非事物的本质。
想要综合考量那些社会难题，需要一种批判理解方式，而这也正是科学的精髓所在。科学倡导细心与客观。我则着重强调了社会学家尽力去理解社会的三个要点：（1）所有观点都要得到实证研究支持且研究必须是仔细的、有创造性的和多样化的。（2）作为一门科学，社会学必须不断地尝试保持客观性。它必须对大多数人已在各自文化里接受的观点进行批判研究。这使社会学成为一门具有相当难度的科学。（3）人类和人类社会都是自然的一部分，它们受到规则、模式或自然法则的约束，因此也可假定人类事件是由可辨别的自然（包括社会）原因引起的。
如果诚实地理解我们的生活很重要，那我们就必须审视自己，考查我们的行为方式，质疑我们的所见所知，这既是文科教育的根基所在，也是社会学作为一门科学的目的所在。
| ISBN | 7301298595,9787301298596 |
|---|---|
| 出版社 | 北京大学出版社 |
| 作者 | 乔尔·查农 (Joel Charon) |
| 尺寸 | 16 |