编辑推荐
作为质性研究入门课程的读本，本书所针对的目标读者是希望在社会、行为和健康科学等领域中开展质性研究的研究者，尤其是新入行的研究者。作者通过“会话式”的写作风格，用通俗易懂的方式阐释了质性研究方法的关键内容。每一章末，作者都安排了实践活动，推荐了延伸阅读的内容，有助于读者更好地掌握相关技能。这是一本很好的质性研究方法入门读物。
名人推荐
本书浅显易懂，提供了实用的、指引性的概念以及扎实的操作步骤。
——洛丽·布里特，詹姆斯麦迪逊大学
本书具有创新性，以对话的形式写就，提供了质性研究领域的优秀文献。读者可以就现有教科书中不常讨论的话题进行课堂讨论，如研究过程中的情绪管理、伦理问题和不可知性。
——克莱琳娜·拉洛塔，得克萨斯州立大学
我会将本书推荐给每一位研究生，哪怕他们不上质性研究方法课。这是一本很好的入门读物，能够缓解学生初涉学术性研究方法时的紧张。
——安德鲁·艾沙克，圣塔克拉拉大学
本书是对质性研究方法的概览性总括，而不是针对某一具体研究设计或分析策略的深入讨论。首先，克雷斯威尔为质性研究新手提供了概念和应用上的逻辑进程。其次，作者用清晰、丰富的例子说明了这些概念。再次，读者可根据每一章的推荐阅读，进行更进一步且更深入的学术阅读。本书所涉的范围使质性研究新手能够从“像一个质性研究者一样思考”，并指导其发表研究成果。
——布赖恩·麦克内利，肯塔基大学
作者简介
约翰·W.克雷斯威尔（John W.Creswell），内布拉斯加大学林肯分校教育心理学教授，密歇根大学混合研究项目主任。著有《混合方法研究导论》《研究设计：质性、量化与混合方法（第五版）》等。
王锡苓，中国传媒大学新闻学院教授，博士生导师。著有《传播研究方法》《互联网与欠发达地区社会发展研究》等，发表学术论文四十余篇。主要研究方向：新媒体与社会发展研究。
目录
第一部分 质性研究概览
1 像质性研究者一样思考
2 在量化研究基础上开展质性研究
3 让质性研究精准有趣
4 研究中的情绪管理
5 与研究导师和研究委员会共事
第二部分 考虑初始元素
6 在质性研究中运用哲学与理论
7 预知伦理问题
8 绘制文献导图
9 质性研究的论文结构
第三部分 介绍质性研究
10 撰写质性研究的标题与摘要
11 撰写研究介绍与开篇语
12 撰写研究目的陈述与研究问题
第四部分 收集数据
13 理解质性数据的收集过程
14 良好的观察
15 设计并执行访谈大纲
16 收集边缘群体数据
17 在全球质性研究中培养文化意识
第五部分 分析与验证数据
18 为文本数据编码
19 为影像和图片编码
20 发展主题段落
21 使用计算机程序进行数据分析
22 实施效度检验
23 执行编码员协议
第六部分 写作和发表质性研究
24 用学术的方式写作
25 用质性的方式写作
26 反身性写作
27 写好结论部分
28 发表质性研究期刊文章
第七部分 研究评估与研究设计
29 为质性研究选择质量标准
30 引入质性研究设计
参考文献
术语表
译名对照表
序言
目的
和我所写的大多数书一样，写作这本书是为了将其作为一个质性研究入门课程的读本。现有的导论性书籍似乎都已充分涵盖了进行质性研究的一般原则。其中一些书籍很大程度上依赖特定的质性研究案例，将这些研究的主要元素进行了总结。另一些书籍则过于复杂，我不能问心无愧地将它们作为课本推荐给我的学生。在我看来，我所需要的是切实介绍质性研究“操作”方面的教材。这里的“操作”并不意味着对质性研究的一种亦步亦趋的、僵化的方法，而是讨论“如何”切实地进行质性研究。如何为录音文本或研究对象绘制的图片等质性资料进行编码？如何设计中心问题或分析质性访谈资料？这都是一些实用的“操作性”建议，也是质性研究的入门性文献中缺失的内容。没有这种讨论，学生或质性研究者新手只能靠自己来搞清楚如何进行这种形式的研究。
此外，我想与大家分享过去30年间我在开展质性研究的过程中所学到的一些技术和程序。……我在此提供这些技巧和程序，只是因为它们对我有效。质性书籍的作者往往隐藏在别人的观点背后，而我们却不知道什么方法对他们来说是有效的。因此，在这本书中，我想和你们分享我从实践、教学和写作中学到的关于质性研究的想法。我会从我先前的研究设计、质性调查和混合研究方法的文章中借鉴一些例子。我还将引用其他作者的一些案例，但在引用时，我将秉持着分享具体实践方法的精神，与我的想法形成一种对比。
在本书中你会发现传统的“研究方法”类书籍中没有提到的创新主题。例如，你会看到关于“像质性研究者一样思考”“处理质性研究中的情绪问题”“从事编码员一致性检验”“图像编码”“撰写研究结论”“编写段落脚本以确保重要元素不被遗漏”等内容的章节。
因此，本书的目的在于介绍我在开展质性研究时所使用的三十项必备技能。当然，三十是一个武断的数字，实际研究中用到的技能可能会更多，也可能更少。但是，这三十个技能是研究新手在开始质性研究之时所应掌握的核心技能。书中各个章节或技能并不是同等重要的，基于课堂时间的限制或是兴趣领域的不同，读者可以自主地选择阅读和使用某些章节。
质性研究的一个基本特征是促成“理解”。与我的实践方法相一致，我认为研究新手需要掌握一些明确的“技能”，以便开展严谨、复杂的质性项目。技能（skill）是一种可以培养的特殊能力或专门技术，习得后，它便可以帮助你开展完整、严谨的质性研究。你会发现，我在每一章的开篇都注明了本章所培养的技能。在创造性地发明你自己的方法之前，掌握一套基础的方法是十分重要的。同样的道理，在你着手创作曲目之前，扎实地理解音乐理论是必不可少的；在发挥你的建筑灵思之前，建筑学的基本技能是必须熟习的。因此，尽管我强烈地支持质性研究的创新与创造，但我认为，质性研究的新手首先应掌握研究的必备技能。
文摘
3.2 决定研究题目
在研究项目开始之前，需要确定研究选题，或者研究的中心观点。你的研究选题是什么？这就是我们所说的研究的中心现象（central phenomenon），也是研究的重要主题。这个话题就是在电脑上检索数据库时使用的关键词，也是当读者在某期刊上看到这一题目时，吸引他/她注意的观点。研究者可以考虑用两到三个字的短语来描述它。
对这个话题，研究者要问自己几个问题（下面都以“你”来指称研究者）。最重要的问题是，这个话题能研究吗？你能接触到那些研究对象吗？有收集资料、分析资料的资源吗？如果没有，就需要重新思考你的研究题目，或者找到一个可得获得资源的途径。此外，还要考虑：这是一个有趣的研究选题吗？读者对它有兴趣吗？如果这个选题对已有研究、政策制定或社会实践有所贡献，那么，它就应该被研究。学者们会对这个选题感兴趣吗？你能将这一主题的研究或学位论文“推销”给你的导师或学术委员会的委员吗？这个研究能出版吗？对任何质性研究而言，有趣的题目是一个良好的开端。这个研究能推进你个人目标的实现吗？你对这一选题感兴趣吗？你能不能建立一个论题、一篇论文或完整的研究议程？在很长时间内，你能坚持研究这个题目？你觉得自己拥有决心，或充满激情？如果是这样，这个选题很适合你。
3.3 避免研究自己的后院
第一件需要明确的事情，我们称之为“研究自家的后院”。这意味着研究者在其工作的地方或者其隶属的机构或环境从事研究时要非常小心和谨慎，这是因为研究者的角色或工作人员的角色可能会带来问题。研究“自家后院”是有利有弊的（Marshall & Rossman, 2011），在政治和伦理层面上，我基本不赞成这种做法。
有反对研究“自家的后院”的观点，认为研究者对研究将要发现的问题已经有了先入为主的预期。此外，收集的数据可能来自于视你为同事的人（不能客观真实地回答问题）而不是视你为研究者的人。最引人注目的反对研究“自家后院”的原因，或许是它所引起的伦理与权力的问题。你能够揭露并报告某些破坏性信息吗？而且这种行为可能会危及你的工作、职位和家庭。报告它们，你会感到自在吗？这些都是严肃的问题，也是远离“自家后院”作为研究场所的好理由。
当然，从另一方面看，对研究者而言，研究“自家的后院”可以更容易、更方便地获得数据；也减少了研究者在时间、精力、金钱方面的付出，对忙如蜜蜂的学生和研究者而言，这是最大的优势！你已经有了信任关系，所以很容易建立密切关系并获得信息。因为这是你的“后院”，所以你非常熟悉这一情境，从而能够获得更详细客观的数据。鉴于这些有用的优点，我认为一些题目可采用“自家后院”的方式进行研究。然而，我认为其劣势多于优势，所以我不建议研究“自己的后院”，而是鼓励大家走出去见那些不熟悉的人，和他们交谈，并观察他们。就像人类学学者经常说起的那样，去那些“陌生”的地方。
作为质性研究入门课程的读本，本书所针对的目标读者是希望在社会、行为和健康科学等领域中开展质性研究的研究者，尤其是新入行的研究者。作者通过“会话式”的写作风格，用通俗易懂的方式阐释了质性研究方法的关键内容。每一章末，作者都安排了实践活动，推荐了延伸阅读的内容，有助于读者更好地掌握相关技能。这是一本很好的质性研究方法入门读物。
名人推荐
本书浅显易懂，提供了实用的、指引性的概念以及扎实的操作步骤。
——洛丽·布里特，詹姆斯麦迪逊大学
本书具有创新性，以对话的形式写就，提供了质性研究领域的优秀文献。读者可以就现有教科书中不常讨论的话题进行课堂讨论，如研究过程中的情绪管理、伦理问题和不可知性。
——克莱琳娜·拉洛塔，得克萨斯州立大学
我会将本书推荐给每一位研究生，哪怕他们不上质性研究方法课。这是一本很好的入门读物，能够缓解学生初涉学术性研究方法时的紧张。
——安德鲁·艾沙克，圣塔克拉拉大学
本书是对质性研究方法的概览性总括，而不是针对某一具体研究设计或分析策略的深入讨论。首先，克雷斯威尔为质性研究新手提供了概念和应用上的逻辑进程。其次，作者用清晰、丰富的例子说明了这些概念。再次，读者可根据每一章的推荐阅读，进行更进一步且更深入的学术阅读。本书所涉的范围使质性研究新手能够从“像一个质性研究者一样思考”，并指导其发表研究成果。
——布赖恩·麦克内利，肯塔基大学
作者简介
约翰·W.克雷斯威尔（John W.Creswell），内布拉斯加大学林肯分校教育心理学教授，密歇根大学混合研究项目主任。著有《混合方法研究导论》《研究设计：质性、量化与混合方法（第五版）》等。
王锡苓，中国传媒大学新闻学院教授，博士生导师。著有《传播研究方法》《互联网与欠发达地区社会发展研究》等，发表学术论文四十余篇。主要研究方向：新媒体与社会发展研究。
目录
第一部分 质性研究概览
1 像质性研究者一样思考
2 在量化研究基础上开展质性研究
3 让质性研究精准有趣
4 研究中的情绪管理
5 与研究导师和研究委员会共事
第二部分 考虑初始元素
6 在质性研究中运用哲学与理论
7 预知伦理问题
8 绘制文献导图
9 质性研究的论文结构
第三部分 介绍质性研究
10 撰写质性研究的标题与摘要
11 撰写研究介绍与开篇语
12 撰写研究目的陈述与研究问题
第四部分 收集数据
13 理解质性数据的收集过程
14 良好的观察
15 设计并执行访谈大纲
16 收集边缘群体数据
17 在全球质性研究中培养文化意识
第五部分 分析与验证数据
18 为文本数据编码
19 为影像和图片编码
20 发展主题段落
21 使用计算机程序进行数据分析
22 实施效度检验
23 执行编码员协议
第六部分 写作和发表质性研究
24 用学术的方式写作
25 用质性的方式写作
26 反身性写作
27 写好结论部分
28 发表质性研究期刊文章
第七部分 研究评估与研究设计
29 为质性研究选择质量标准
30 引入质性研究设计
参考文献
术语表
译名对照表
序言
目的
和我所写的大多数书一样，写作这本书是为了将其作为一个质性研究入门课程的读本。现有的导论性书籍似乎都已充分涵盖了进行质性研究的一般原则。其中一些书籍很大程度上依赖特定的质性研究案例，将这些研究的主要元素进行了总结。另一些书籍则过于复杂，我不能问心无愧地将它们作为课本推荐给我的学生。在我看来，我所需要的是切实介绍质性研究“操作”方面的教材。这里的“操作”并不意味着对质性研究的一种亦步亦趋的、僵化的方法，而是讨论“如何”切实地进行质性研究。如何为录音文本或研究对象绘制的图片等质性资料进行编码？如何设计中心问题或分析质性访谈资料？这都是一些实用的“操作性”建议，也是质性研究的入门性文献中缺失的内容。没有这种讨论，学生或质性研究者新手只能靠自己来搞清楚如何进行这种形式的研究。
此外，我想与大家分享过去30年间我在开展质性研究的过程中所学到的一些技术和程序。……我在此提供这些技巧和程序，只是因为它们对我有效。质性书籍的作者往往隐藏在别人的观点背后，而我们却不知道什么方法对他们来说是有效的。因此，在这本书中，我想和你们分享我从实践、教学和写作中学到的关于质性研究的想法。我会从我先前的研究设计、质性调查和混合研究方法的文章中借鉴一些例子。我还将引用其他作者的一些案例，但在引用时，我将秉持着分享具体实践方法的精神，与我的想法形成一种对比。
在本书中你会发现传统的“研究方法”类书籍中没有提到的创新主题。例如，你会看到关于“像质性研究者一样思考”“处理质性研究中的情绪问题”“从事编码员一致性检验”“图像编码”“撰写研究结论”“编写段落脚本以确保重要元素不被遗漏”等内容的章节。
因此，本书的目的在于介绍我在开展质性研究时所使用的三十项必备技能。当然，三十是一个武断的数字，实际研究中用到的技能可能会更多，也可能更少。但是，这三十个技能是研究新手在开始质性研究之时所应掌握的核心技能。书中各个章节或技能并不是同等重要的，基于课堂时间的限制或是兴趣领域的不同，读者可以自主地选择阅读和使用某些章节。
质性研究的一个基本特征是促成“理解”。与我的实践方法相一致，我认为研究新手需要掌握一些明确的“技能”，以便开展严谨、复杂的质性项目。技能（skill）是一种可以培养的特殊能力或专门技术，习得后，它便可以帮助你开展完整、严谨的质性研究。你会发现，我在每一章的开篇都注明了本章所培养的技能。在创造性地发明你自己的方法之前，掌握一套基础的方法是十分重要的。同样的道理，在你着手创作曲目之前，扎实地理解音乐理论是必不可少的；在发挥你的建筑灵思之前，建筑学的基本技能是必须熟习的。因此，尽管我强烈地支持质性研究的创新与创造，但我认为，质性研究的新手首先应掌握研究的必备技能。
文摘
3.2 决定研究题目
在研究项目开始之前，需要确定研究选题，或者研究的中心观点。你的研究选题是什么？这就是我们所说的研究的中心现象（central phenomenon），也是研究的重要主题。这个话题就是在电脑上检索数据库时使用的关键词，也是当读者在某期刊上看到这一题目时，吸引他/她注意的观点。研究者可以考虑用两到三个字的短语来描述它。
对这个话题，研究者要问自己几个问题（下面都以“你”来指称研究者）。最重要的问题是，这个话题能研究吗？你能接触到那些研究对象吗？有收集资料、分析资料的资源吗？如果没有，就需要重新思考你的研究题目，或者找到一个可得获得资源的途径。此外，还要考虑：这是一个有趣的研究选题吗？读者对它有兴趣吗？如果这个选题对已有研究、政策制定或社会实践有所贡献，那么，它就应该被研究。学者们会对这个选题感兴趣吗？你能将这一主题的研究或学位论文“推销”给你的导师或学术委员会的委员吗？这个研究能出版吗？对任何质性研究而言，有趣的题目是一个良好的开端。这个研究能推进你个人目标的实现吗？你对这一选题感兴趣吗？你能不能建立一个论题、一篇论文或完整的研究议程？在很长时间内，你能坚持研究这个题目？你觉得自己拥有决心，或充满激情？如果是这样，这个选题很适合你。
3.3 避免研究自己的后院
第一件需要明确的事情，我们称之为“研究自家的后院”。这意味着研究者在其工作的地方或者其隶属的机构或环境从事研究时要非常小心和谨慎，这是因为研究者的角色或工作人员的角色可能会带来问题。研究“自家后院”是有利有弊的（Marshall & Rossman, 2011），在政治和伦理层面上，我基本不赞成这种做法。
有反对研究“自家的后院”的观点，认为研究者对研究将要发现的问题已经有了先入为主的预期。此外，收集的数据可能来自于视你为同事的人（不能客观真实地回答问题）而不是视你为研究者的人。最引人注目的反对研究“自家后院”的原因，或许是它所引起的伦理与权力的问题。你能够揭露并报告某些破坏性信息吗？而且这种行为可能会危及你的工作、职位和家庭。报告它们，你会感到自在吗？这些都是严肃的问题，也是远离“自家后院”作为研究场所的好理由。
当然，从另一方面看，对研究者而言，研究“自家的后院”可以更容易、更方便地获得数据；也减少了研究者在时间、精力、金钱方面的付出，对忙如蜜蜂的学生和研究者而言，这是最大的优势！你已经有了信任关系，所以很容易建立密切关系并获得信息。因为这是你的“后院”，所以你非常熟悉这一情境，从而能够获得更详细客观的数据。鉴于这些有用的优点，我认为一些题目可采用“自家后院”的方式进行研究。然而，我认为其劣势多于优势，所以我不建议研究“自己的后院”，而是鼓励大家走出去见那些不熟悉的人，和他们交谈，并观察他们。就像人类学学者经常说起的那样，去那些“陌生”的地方。
| ISBN | 9787543228535 |
|---|---|
| 出版社 | 格致出版社，上海人民出版社 |
| 作者 | 约翰·W.克雷斯威尔 (John W. Creswell) |
| 尺寸 | 16 |