编辑推荐
《小原国芳教育论著选(上卷)》由人民教育出版社出版。
作者简介
作者：（日本）小原国芳 译者：由其民 刘剑乔 吴光威
目录
小原国芳和他的教育思想
第一编教育的根本问题——哲学
第一章人生与哲学
一、人的本性
二、人的生活和哲学
第二章教育与哲学
一、反对论
二、教育的意义和哲学
三、教育理想和哲学
四、教育对象的研究
五、教学和哲学
六、教育者和哲学精神
七、作为一个指导者
第三章宗教与哲学
第四章艺术与哲学
第五章科学与哲学
第六章哲学研究方法
一、演绎法
二、归纳法
三、批判的方法
四、辩证法
五、直觉的方法
六、现象学方法
第二编教育的根本问题——宗教
第一章作为教育内容的科学、道德和艺术三者同宗教的关系
一、科学（哲学）
二、道德的本质
三、艺术
第二章真育与宗教
一、学科价值论
二、教学方法、学习方法和宗教
第三章善育与宗教
一、现今教育对宗教的态度以及宗教对教育的功与过
二、宗教在善育上的使命
第四章美育与宗教
一、艺术和宗教
二、真正的杰作是怎样完成的
第五章健育与宗教
第六章富育（经济教育）与宗教
一、富的意义
二、产业的宗教化
三、富和爱国心
四、劳资协调问题
五、职业的意义
第三编教育立国论
第一章宝贵的教训
……
一、美国
二、荷兰
三、英国
四、德国
五、裴斯泰洛齐
六、100包大米
第三章日本学校教师的惨状
第四章把人才集中在教育界
第五章教育理想论
第六章自学自律的教育
第四编教育改造论
第一章改造原论
一、停滞不前的现代教育
二、改造的各个方面
三、怀疑、破坏的意义
四、改造、革命的意义及其伦理价值
五、思想发展的形式
六、改造的态度
七、教育工作者的热忱
第二章督学论
第三章何谓模范学校
一、对模范学校的印象
一、毫无意义的设施
三、烦冗的事务
四、滑稽可笑的训育工作
五、走向真实的教育
第四章教育理想的确立
一、确立的必要性
二、教育理想的发展
三、各种思潮的意义
——二元对立与趋向
四、详论教育理想
五、教师论
第五章 日本教育的总方针
一、文化主义
二、包容主义和五条圣训
三、国际训练
四、教师的理想
第六章自由与约束
一、为了可爱的孩子们
二、何谓训育
三、给孩子们自由
四、从大处着眼
五、调节的标准
六、关注与尊重个性
七、错误对人的教育
八、校训论
第七章拨动学生的心弦
一、肤浅的观察
二、要了解学生内心的苦恼
三、处罚问题
第八章美育论
一、无教养的国民
二、生活与节奏
三、教育工作者时艺术的一大偏见
四、为艺术而艺术
五、理解艺术是任教的条件
第九章教学论
一、历来的教学形式
二、何谓教学
三、何谓知识
——研究认识论的必要性
四、神秘、直觉的力量
五、思维与情意、哲学与艺术
六、何谓创造性教育
七、自觉的努力
八、教师论
九、杂论
第十章各科教学论
一、修身
二、国语
三、算术
四、理科教学
五、地理
六、历史
七、艺术
八、体操
九、关于家政课
第十一章校长论
一、校长的职责
一、校长易有的缺点
三、现代教育的急务之一
第十二章寄语青年教师
……
第五编自由教育论
文摘
版权页：
事实就这些，那个青年是该中学的年级班长。
毕竟，智慧使他采取了明智的行动，是有组织、有系统的知识救了他的生命。智慧的有无竞招致如此不同的结果。
现在愿就我自己的日常生活举例说明。我的身体原来并不结实。少年时候由于干了五年紧张繁杂的通信工作，在就读师范学校的四年中，几乎不离药瓶。因此，眼下在繁忙的校务和贫乏生活中，时时显得手忙脚乱，于是痛感健康的重要性。我呼吸器官特别弱，尽管我意志薄弱，但还是厉行冷水摩擦，十数年来不曾间断。最近听了三岛博士的冷水摩擦法，越发感到非常必要，而且也改变了摩擦方法。特别是对于体力之源的食物，经向专科医生咨询后，虽然还不明白我的食谱发生了多大变化，但认识到吃价廉而富热量的食物应该是大众贫者的重要事情。豆腐房每日给我送豆腐。服用人参会有人讥笑，但我不在乎，放心食之。原来觉得有怪味的番茄，终于成了我爱吃的食物。据说，干松鱼非常有营养，故乡就不断送来。人们都说豆酱比次等的黄油好，我就用豆酱涂面包吃。
《小原国芳教育论著选(上卷)》由人民教育出版社出版。
作者简介
作者：（日本）小原国芳 译者：由其民 刘剑乔 吴光威
目录
小原国芳和他的教育思想
第一编教育的根本问题——哲学
第一章人生与哲学
一、人的本性
二、人的生活和哲学
第二章教育与哲学
一、反对论
二、教育的意义和哲学
三、教育理想和哲学
四、教育对象的研究
五、教学和哲学
六、教育者和哲学精神
七、作为一个指导者
第三章宗教与哲学
第四章艺术与哲学
第五章科学与哲学
第六章哲学研究方法
一、演绎法
二、归纳法
三、批判的方法
四、辩证法
五、直觉的方法
六、现象学方法
第二编教育的根本问题——宗教
第一章作为教育内容的科学、道德和艺术三者同宗教的关系
一、科学（哲学）
二、道德的本质
三、艺术
第二章真育与宗教
一、学科价值论
二、教学方法、学习方法和宗教
第三章善育与宗教
一、现今教育对宗教的态度以及宗教对教育的功与过
二、宗教在善育上的使命
第四章美育与宗教
一、艺术和宗教
二、真正的杰作是怎样完成的
第五章健育与宗教
第六章富育（经济教育）与宗教
一、富的意义
二、产业的宗教化
三、富和爱国心
四、劳资协调问题
五、职业的意义
第三编教育立国论
第一章宝贵的教训
……
一、美国
二、荷兰
三、英国
四、德国
五、裴斯泰洛齐
六、100包大米
第三章日本学校教师的惨状
第四章把人才集中在教育界
第五章教育理想论
第六章自学自律的教育
第四编教育改造论
第一章改造原论
一、停滞不前的现代教育
二、改造的各个方面
三、怀疑、破坏的意义
四、改造、革命的意义及其伦理价值
五、思想发展的形式
六、改造的态度
七、教育工作者的热忱
第二章督学论
第三章何谓模范学校
一、对模范学校的印象
一、毫无意义的设施
三、烦冗的事务
四、滑稽可笑的训育工作
五、走向真实的教育
第四章教育理想的确立
一、确立的必要性
二、教育理想的发展
三、各种思潮的意义
——二元对立与趋向
四、详论教育理想
五、教师论
第五章 日本教育的总方针
一、文化主义
二、包容主义和五条圣训
三、国际训练
四、教师的理想
第六章自由与约束
一、为了可爱的孩子们
二、何谓训育
三、给孩子们自由
四、从大处着眼
五、调节的标准
六、关注与尊重个性
七、错误对人的教育
八、校训论
第七章拨动学生的心弦
一、肤浅的观察
二、要了解学生内心的苦恼
三、处罚问题
第八章美育论
一、无教养的国民
二、生活与节奏
三、教育工作者时艺术的一大偏见
四、为艺术而艺术
五、理解艺术是任教的条件
第九章教学论
一、历来的教学形式
二、何谓教学
三、何谓知识
——研究认识论的必要性
四、神秘、直觉的力量
五、思维与情意、哲学与艺术
六、何谓创造性教育
七、自觉的努力
八、教师论
九、杂论
第十章各科教学论
一、修身
二、国语
三、算术
四、理科教学
五、地理
六、历史
七、艺术
八、体操
九、关于家政课
第十一章校长论
一、校长的职责
一、校长易有的缺点
三、现代教育的急务之一
第十二章寄语青年教师
……
第五编自由教育论
文摘
版权页：
事实就这些，那个青年是该中学的年级班长。
毕竟，智慧使他采取了明智的行动，是有组织、有系统的知识救了他的生命。智慧的有无竞招致如此不同的结果。
现在愿就我自己的日常生活举例说明。我的身体原来并不结实。少年时候由于干了五年紧张繁杂的通信工作，在就读师范学校的四年中，几乎不离药瓶。因此，眼下在繁忙的校务和贫乏生活中，时时显得手忙脚乱，于是痛感健康的重要性。我呼吸器官特别弱，尽管我意志薄弱，但还是厉行冷水摩擦，十数年来不曾间断。最近听了三岛博士的冷水摩擦法，越发感到非常必要，而且也改变了摩擦方法。特别是对于体力之源的食物，经向专科医生咨询后，虽然还不明白我的食谱发生了多大变化，但认识到吃价廉而富热量的食物应该是大众贫者的重要事情。豆腐房每日给我送豆腐。服用人参会有人讥笑，但我不在乎，放心食之。原来觉得有怪味的番茄，终于成了我爱吃的食物。据说，干松鱼非常有营养，故乡就不断送来。人们都说豆酱比次等的黄油好，我就用豆酱涂面包吃。
| ISBN | 9787107244490 |
|---|---|
| 出版社 | 人民教育出版社 |
| 作者 | 小原国芳 |
| 尺寸 | 32 |