编辑推荐
《学前教育专业"十三五"规划教材:幼儿园环境创设(第四版)》由湖南大学出版社出版。
目录
第一章 幼儿园环境创设概述
第一节 幼儿园环境创设的概念
第二节 幼儿园环境创设原则
第三节 幼儿园环境创设的基本方法
第四节 幼儿园环境创设的材料
思考与训练
第二章 幼儿园室内外空间环境的创设
第一节 幼儿园空间环境创设的基本要求
第二节 幼儿园室外环境的设计
第三节 幼儿园室内环境的设计
第四节 幼儿园空间环境的创设要求
思考与训练
第三章 幼儿园主题墙饰的创设
第一节 幼儿园主题墙饰的概述
第二节 幼儿园主题墙饰创设的基本要素及运用方法
第三节 幼儿园主题墙饰的制作技法
第四节 幼儿园墙饰设计与制作技能
思考与训练
第四章 幼儿园区域活动环境创设
第一节 健康活动区域环境创设
第二节 艺术活动区域环境创设
第三节 科学活动区域环境创设
第四节 社会活动区域环境创设
第五节 语言活动区域环境创设
第六节 区域环境设计技能实训
思考与训练
第五章 幼儿园节日庆典活动环境创设
第一节 春节的环境创设
第二节 “六一”儿童节的环境创设
第三节 教师节的环境创设
第四节 国庆节节日环境创设
第五节 圣诞节节日环境创设
第六节 元旦节节日环境创设
思考与训练
参考文献
后记
文摘
版权页：
插图：
不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色，再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再到联合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况。如小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力；对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增强角色游戏的集体性和互动性。大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏的能力强。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题和矛盾的能力，同时还可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具，自行设计游戏情节。这样才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教育效果。
《学前教育专业"十三五"规划教材:幼儿园环境创设(第四版)》由湖南大学出版社出版。
目录
第一章 幼儿园环境创设概述
第一节 幼儿园环境创设的概念
第二节 幼儿园环境创设原则
第三节 幼儿园环境创设的基本方法
第四节 幼儿园环境创设的材料
思考与训练
第二章 幼儿园室内外空间环境的创设
第一节 幼儿园空间环境创设的基本要求
第二节 幼儿园室外环境的设计
第三节 幼儿园室内环境的设计
第四节 幼儿园空间环境的创设要求
思考与训练
第三章 幼儿园主题墙饰的创设
第一节 幼儿园主题墙饰的概述
第二节 幼儿园主题墙饰创设的基本要素及运用方法
第三节 幼儿园主题墙饰的制作技法
第四节 幼儿园墙饰设计与制作技能
思考与训练
第四章 幼儿园区域活动环境创设
第一节 健康活动区域环境创设
第二节 艺术活动区域环境创设
第三节 科学活动区域环境创设
第四节 社会活动区域环境创设
第五节 语言活动区域环境创设
第六节 区域环境设计技能实训
思考与训练
第五章 幼儿园节日庆典活动环境创设
第一节 春节的环境创设
第二节 “六一”儿童节的环境创设
第三节 教师节的环境创设
第四节 国庆节节日环境创设
第五节 圣诞节节日环境创设
第六节 元旦节节日环境创设
思考与训练
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后记
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插图：
不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色，再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再到联合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况。如小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力；对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增强角色游戏的集体性和互动性。大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏的能力强。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题和矛盾的能力，同时还可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具，自行设计游戏情节。这样才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教育效果。
| ISBN | 9787566712936,7566712934 |
|---|---|
| 出版社 | 湖南大学出版社 |
| 作者 | 刘吉祥 |
| 尺寸 | 16 |