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《高等学校文科教材·家庭教育学:教育子女的科学与艺术(第三版)》由人民教育出版社出版。
目录
绪论家庭教育学是怎样的一门科学
第一节什么是家庭教育
一、什么是家庭
二、什么是家庭教育
三、家庭教育的性质
第二节什么是家庭教育学
第三节家庭教育学的发展过程
（思考与研究）
第一章家庭教育的地位和作用
第一节父母遗传和个人成长
第二节家庭环境和个人成长
第三节家庭教育和个人成长
第四节家庭教育和社会发展
（思考与研究）
第二章家庭教育的产生和发展
第一节家庭教育产生的过程
一、家庭教育不是最原始的教育形式
二、家庭教育的产生
第二节奴隶社会的家庭教育
一、奴隶的家庭教育
二、平民的家庭教育
三、奴隶主的家庭教育
第三节封建社会的家庭教育
一、外国封建社会的家庭教育
二、中国封建社会的家庭教育
第四节资本主义社会的家庭教育
一、资本主义社会家庭教育的本质特征
二、资本主义上升时期的家庭教育
三、现代资本主义社会的家庭教育
第五节社会主义社会的家庭教育
一、社会主义社会家庭教育的现状
二、社会主义社会家庭教育的特点
（思考与研究）
第三章家庭教育的特点
第一节家庭教育和学校教育的区别
一、实施教育的环境不同
二、教育者和受教育者之间的关系不同
三、教育者自身的条件不同
四、确定培养目标的依据不同
五、教育内容不同
六、教育的方法、途径不同
七、组织管理不同
第二节家庭教育的优势
一、广泛的群众性
二、强烈的感染性
三、特殊的权威性
四、鲜明的针对性
五、天然的连续性
六、固有的继承性
七、内容的丰富性
八、方法的灵活性
第三节家庭教育的局限性
一、家庭教育的条件不平衡
二、家庭教育易感情用事
三、家庭教育比较封闭
（思考与研究）
第四章影响家庭教育的因素
第一节家长自身的素质
一、家长的世界观和思想品德
二、家长的文化素养
第二节家长对子女的态度
一、家长对子女热爱、关心的程度和方式
二、家长对子女的期望
第三节家庭生活环境
一、家庭结构
二、家庭经济生活状况
三、家庭成员之间的关系
四、家庭生活方式
第四节家庭的社会背景
一、家庭所处的历史时代
二、家庭所处的社会区域
三、家庭所处的国度
（思考与研究）
第五章家庭教育的目的、任务和内容
第一节家庭教育的目的
一、家庭教育的目的是客观存在的
二、家庭教育目的的社会制约性
三、确定家庭教育目的的依据
第二节家庭教育的任务和内容
一、家庭体育的任务和内容
二、家庭德育的任务和内容
三、家庭智育的任务和内容
四、家庭美育的任务和内容
五、家庭劳动教育的任务和内容
（思考与研究）
第六章家庭教养的态度
第一节理智施爱，爱而不娇
一、要严格要求，不能一味迁就
二、爱子女的动机和效果要统
三、要从子女的长远利益出发去施爱
第二节量力而行，循序渐进
一、要从实际出发，量力而行
二、不要操之过急，要循序渐进
第三节全面发展，因材施教
一、处理好全面发展和发展特长的关系
二、针对孩子的不同个性因材施教
第四节态度一致，教育统一
一、家长对待子女的态度要
二、家长对所有子女要一视同仁
三、对子女的态度要一以贯之
（思考与研究）
……
第七章家庭教育的方法
第八章家庭教育的艺术
第九章独生子女的家庭教育
第十章特殊儿童青少年的家庭教育
第十一章家长的自身修养
第十二章家庭教育的指导
第十三章新形势下的家庭教育
附录
第一版后记
第三版后记
文摘
版权页：
闲暇利用方式：闲暇是指工作、学习时间以外可以自由支配的时间。一个家庭如何利用闲暇时间，在闲暇时间进行什么活动，对子女身心发展有很大的影响。家庭闲暇生活多样化，家庭成员有多种兴趣爱好，开展丰富多样的活动，如文娱、体育、鉴赏、养殖、旅游等，可以培养子女多种兴趣，发展多种特长；家庭闲暇生活单调，不利于发展子女的兴趣和特长。家庭闲暇生活文明化，生活内容健康，情趣高雅，不仅可以使子女得到休息和娱乐，还可以使他们受到教育；而家庭闲暇生活内容庸俗、情调低级，对子女就是一种毒害。家庭闲暇生活知识化，用各种科学文化知识丰富家庭成员的头脑，就可以促使子女对文化科学知识发生兴趣，调动学习的积极性；而缺乏知识性的家庭闲暇生活，则无助于子女对知识的兴趣和学习知识的积极性。
《高等学校文科教材·家庭教育学:教育子女的科学与艺术(第三版)》由人民教育出版社出版。
目录
绪论家庭教育学是怎样的一门科学
第一节什么是家庭教育
一、什么是家庭
二、什么是家庭教育
三、家庭教育的性质
第二节什么是家庭教育学
第三节家庭教育学的发展过程
（思考与研究）
第一章家庭教育的地位和作用
第一节父母遗传和个人成长
第二节家庭环境和个人成长
第三节家庭教育和个人成长
第四节家庭教育和社会发展
（思考与研究）
第二章家庭教育的产生和发展
第一节家庭教育产生的过程
一、家庭教育不是最原始的教育形式
二、家庭教育的产生
第二节奴隶社会的家庭教育
一、奴隶的家庭教育
二、平民的家庭教育
三、奴隶主的家庭教育
第三节封建社会的家庭教育
一、外国封建社会的家庭教育
二、中国封建社会的家庭教育
第四节资本主义社会的家庭教育
一、资本主义社会家庭教育的本质特征
二、资本主义上升时期的家庭教育
三、现代资本主义社会的家庭教育
第五节社会主义社会的家庭教育
一、社会主义社会家庭教育的现状
二、社会主义社会家庭教育的特点
（思考与研究）
第三章家庭教育的特点
第一节家庭教育和学校教育的区别
一、实施教育的环境不同
二、教育者和受教育者之间的关系不同
三、教育者自身的条件不同
四、确定培养目标的依据不同
五、教育内容不同
六、教育的方法、途径不同
七、组织管理不同
第二节家庭教育的优势
一、广泛的群众性
二、强烈的感染性
三、特殊的权威性
四、鲜明的针对性
五、天然的连续性
六、固有的继承性
七、内容的丰富性
八、方法的灵活性
第三节家庭教育的局限性
一、家庭教育的条件不平衡
二、家庭教育易感情用事
三、家庭教育比较封闭
（思考与研究）
第四章影响家庭教育的因素
第一节家长自身的素质
一、家长的世界观和思想品德
二、家长的文化素养
第二节家长对子女的态度
一、家长对子女热爱、关心的程度和方式
二、家长对子女的期望
第三节家庭生活环境
一、家庭结构
二、家庭经济生活状况
三、家庭成员之间的关系
四、家庭生活方式
第四节家庭的社会背景
一、家庭所处的历史时代
二、家庭所处的社会区域
三、家庭所处的国度
（思考与研究）
第五章家庭教育的目的、任务和内容
第一节家庭教育的目的
一、家庭教育的目的是客观存在的
二、家庭教育目的的社会制约性
三、确定家庭教育目的的依据
第二节家庭教育的任务和内容
一、家庭体育的任务和内容
二、家庭德育的任务和内容
三、家庭智育的任务和内容
四、家庭美育的任务和内容
五、家庭劳动教育的任务和内容
（思考与研究）
第六章家庭教养的态度
第一节理智施爱，爱而不娇
一、要严格要求，不能一味迁就
二、爱子女的动机和效果要统
三、要从子女的长远利益出发去施爱
第二节量力而行，循序渐进
一、要从实际出发，量力而行
二、不要操之过急，要循序渐进
第三节全面发展，因材施教
一、处理好全面发展和发展特长的关系
二、针对孩子的不同个性因材施教
第四节态度一致，教育统一
一、家长对待子女的态度要
二、家长对所有子女要一视同仁
三、对子女的态度要一以贯之
（思考与研究）
……
第七章家庭教育的方法
第八章家庭教育的艺术
第九章独生子女的家庭教育
第十章特殊儿童青少年的家庭教育
第十一章家长的自身修养
第十二章家庭教育的指导
第十三章新形势下的家庭教育
附录
第一版后记
第三版后记
文摘
版权页：
闲暇利用方式：闲暇是指工作、学习时间以外可以自由支配的时间。一个家庭如何利用闲暇时间，在闲暇时间进行什么活动，对子女身心发展有很大的影响。家庭闲暇生活多样化，家庭成员有多种兴趣爱好，开展丰富多样的活动，如文娱、体育、鉴赏、养殖、旅游等，可以培养子女多种兴趣，发展多种特长；家庭闲暇生活单调，不利于发展子女的兴趣和特长。家庭闲暇生活文明化，生活内容健康，情趣高雅，不仅可以使子女得到休息和娱乐，还可以使他们受到教育；而家庭闲暇生活内容庸俗、情调低级，对子女就是一种毒害。家庭闲暇生活知识化，用各种科学文化知识丰富家庭成员的头脑，就可以促使子女对文化科学知识发生兴趣，调动学习的积极性；而缺乏知识性的家庭闲暇生活，则无助于子女对知识的兴趣和学习知识的积极性。
| ISBN | 9787107318634 |
|---|---|
| 出版社 | 人民教育出版社 |
| 作者 | 赵忠心 |
| 尺寸 | 16 |