中公版·(2019)国家教师资格考试专用教材:音乐学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷(高级中学)(适用于全国统考省(自治区、直辖市)6套真题附视频讲解+10套预测试卷) 9787519210397
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本书包括6套真题和10套标准预测试卷，适用于教师资格考试统考音乐学科知识与教学能力（高级中学）科目的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情，精编真题
编者深入研究历年考试真题，汇总近年来的教师资格考试真题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
本书特色二：大量试题，专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过预测试题，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。
本书特色三：视频讲解，理解透彻
本书附赠中公移动自习室，帮助考生实现拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习。
目录
2018年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）
2018年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
教师资格考试标准预测试卷音乐学科知识与教学能力（高级中学）卷（一）~（十）
教师资格考试标准预测试卷音乐学科知识与教学能力（高级中学）参考答案及解析（一）~（十）
文摘
2017年下半年中小学教师资格考试
音乐学科知识与教学能力试题
（高级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试
音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.下列谱例出自《金蛇狂舞》，其旋律发展手法是（??）。
A.扩大B.减缩
C.模仿D.模进
2.京剧快板的节拍特点是（??）。
A.一板一眼B.一板三眼
C.有板无眼D.无板有眼
3.某一部交响曲第4乐章的开始处标有术语“Rondo”，其含义是（??）。
A.这首乐曲的结构一定是回旋曲式B.这首乐曲的结构一定是奏鸣曲式
C.这首乐曲的体裁一定是奏鸣曲D.这首乐曲的体裁一定是回旋曲
4.下列谱例中的旋律发展手法是（??）。
A.变奏B.扩大C.减缩D.模进
5.一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成，下列哪一项符合其中“合”的功能？（??）
A.变化再现B.对比
C.模进展开D.倒影
6.下列谱例出自哪一部音乐作品？（??）
A.《草原上升起不落的太阳》B.《草原小姐妹》
C.《森吉德玛》D.《辽阔的草原》
7.下列谱例出自马思聪小提琴独奏曲《内蒙组曲》的哪一个乐章？（??）
A.《史诗》B.《思乡曲》
C.《塞外舞曲》D.《牧歌》
8.“被称为‘东方的小提琴’，但其表现力与小提琴又有很大不同，尤其是它的滑音具有特色，模拟人声惟妙惟肖”，“它”指的是下列哪一种乐器？（??）
A.B.
C.D.
9.下列谱例出自刘炽的哪一部合唱作品？（??）
A.《生产忙》B.《新疆好》
C.《翻身道情》D.《祖国颂》
10.“余音绕梁，三日不绝”是对古代哪一位音乐家技艺的描述？（??）
A.韩娥唱歌B.伯牙操琴
C.高渐离击筑D.苏祗婆弹胡琵琶
11.图1和图2展示了一种“从壁画中走出来的舞蹈”，它是（??）。
图1图2
A.芦笙舞B.象脚鼓舞C.采茶舞D.敦煌舞
12.下列谱例出自哪一个戏曲剧目？（??）
A.豫剧《花木兰》B.黄梅戏《天仙配》
C.昆曲《牡丹亭》D.越剧《红楼梦》
13.下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌？（??）
A.侗族大歌B.蒙古族短调C.藏族酒歌D.彝族海菜腔
14.下列谱例出自比才的哪一部作品？（??）
A.《阿莱城的姑娘》B.《卡门》C.《采珍珠者》D.《伊凡四世》
15.除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是（??）。
A.竹乐B.拉格
C.呼麦D.玛卡姆
16.下列图片中的乐器，哪一个是在印度广泛使用的西塔尔琴？（??）
A.B.
C.D.
17.下列谱例出自维瓦尔第《四季》的哪一部分？（??）
A.《春》B.《夏》C.《秋》D.《冬》
18.下列谱例中的记谱法在哪一个时期使用？（??）
A.中世纪B.巴洛克时期C.19世纪D.20世纪
19.下列谱例出自贝多芬的哪一部交响曲？（??）
A.《英雄》B.《命运》C.《田园》D.《合唱》
20.下列谱例出自哪一部音乐剧？（??）
A.《悲惨世界》B.《猫》C.《歌剧魅影》D.《艾薇塔》
21.“在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学重点是（??）。
A.音高B.速度
C.音色D.力度
22.“老师在‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是（??）。
A.自由创作B.采风创作
C.命题创作D.模仿创作
23.下列关于高中音乐课堂教学的表述，正确的是（??）。
A.高中音乐课堂全部按照学生意愿开设
B.各模块的教学内容均应以学生演奏、演唱为主
C.在“歌唱”模块中应安排合唱的分声部排练
D.高中阶段应开设简谱读写课
24.在休止拍的教学过程中，下列哪一种方法体现了达尔克罗兹的教学理念？（??）
A.学生用身体动作即兴表现休止拍B.学生大声喊“空”以表示休止拍
C.教师用点头的方式表示休止拍D.教师用数数表示休止拍
25.“在‘演奏’模块开始的前一周，老师进行了相关的问卷调查及个人演奏展示”，这种评价方式是（??）。
A.形成性评价B.诊断性评价
C.档案袋评价D.终结性评价
26.学校要组建一支民乐队，其基本的乐器组是（??）。
A.木管乐、铜管乐、弦乐、打击乐B.吹管乐、拉弦乐、弹拨乐、打击乐
C.木管乐、铜管乐、弹拨乐、打击乐D.木管乐、铜管乐、拉弦乐、打击乐
27.下列选项中，表述正确的是（??）。
A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理
B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教
C.西周时期音乐的主要教材是《诗》，即《诗经》
D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”
28.如图3所示，合唱训练中老师请学生分别以do为根音向上逐级构唱，再以高八度do′为冠音向下逐级构唱，其练习的重点是（??）。
图3
A.节奏B.速度C.旋律音程D.和声音程
29.布鲁纳将儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段。其中动作表象阶段是通过各种身体动作理解外界并表述自我。下列哪一个选项体现了音乐认知发展过程中的动作表象阶段？（??）
A.通过聆听感受音乐B.通过图形表现音乐
C.通过五线谱记录音乐D.通过肢体表现音乐
30.“如果所有的意义都能用词语表达，那么绘画和音乐就都不存在了”，它体现的美学观是（??）。
A.指涉主义B.形式主义C.表现主义D.极简主义
二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.旋律写作。
以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。
要求：
（1）变奏一：加花变奏。（4分）
（2）变奏二：节拍变换为三拍子。（3分）
（3）变奏三：变换为小调式。（3分）
主题：
三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下面的谱例。
要求：
（1）判断调式调性。（3分）
（2）画出曲式结构图式。（6分）
（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）
（4）写出1—4小节与5—8小节旋律之间的发展手法。（3分）
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.请根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高一年级学生
教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》
教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。
要求：
（1）设定教学目标与重点。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
附谱例一：
附谱例二：
教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。
五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题。
34.案例：
楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。
问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。
【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》
【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生
【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》
【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。
（其他目标略）
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）
二、展开阶段：新课教学
1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）
2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识
（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。
（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。
（3）引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。
3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情
播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频
4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪？》
（1）老师讲述这一选段的故事情节。
（2）学生分组排演（角色分配、唱段练习）。
本书包括6套真题和10套标准预测试卷，适用于教师资格考试统考音乐学科知识与教学能力（高级中学）科目的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情，精编真题
编者深入研究历年考试真题，汇总近年来的教师资格考试真题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
本书特色二：大量试题，专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过预测试题，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。
本书特色三：视频讲解，理解透彻
本书附赠中公移动自习室，帮助考生实现拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习。
目录
2018年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）
2018年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2017年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
2016年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
教师资格考试标准预测试卷音乐学科知识与教学能力（高级中学）卷（一）~（十）
教师资格考试标准预测试卷音乐学科知识与教学能力（高级中学）参考答案及解析（一）~（十）
文摘
2017年下半年中小学教师资格考试
音乐学科知识与教学能力试题
（高级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试
音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.下列谱例出自《金蛇狂舞》，其旋律发展手法是（??）。
A.扩大B.减缩
C.模仿D.模进
2.京剧快板的节拍特点是（??）。
A.一板一眼B.一板三眼
C.有板无眼D.无板有眼
3.某一部交响曲第4乐章的开始处标有术语“Rondo”，其含义是（??）。
A.这首乐曲的结构一定是回旋曲式B.这首乐曲的结构一定是奏鸣曲式
C.这首乐曲的体裁一定是奏鸣曲D.这首乐曲的体裁一定是回旋曲
4.下列谱例中的旋律发展手法是（??）。
A.变奏B.扩大C.减缩D.模进
5.一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成，下列哪一项符合其中“合”的功能？（??）
A.变化再现B.对比
C.模进展开D.倒影
6.下列谱例出自哪一部音乐作品？（??）
A.《草原上升起不落的太阳》B.《草原小姐妹》
C.《森吉德玛》D.《辽阔的草原》
7.下列谱例出自马思聪小提琴独奏曲《内蒙组曲》的哪一个乐章？（??）
A.《史诗》B.《思乡曲》
C.《塞外舞曲》D.《牧歌》
8.“被称为‘东方的小提琴’，但其表现力与小提琴又有很大不同，尤其是它的滑音具有特色，模拟人声惟妙惟肖”，“它”指的是下列哪一种乐器？（??）
A.B.
C.D.
9.下列谱例出自刘炽的哪一部合唱作品？（??）
A.《生产忙》B.《新疆好》
C.《翻身道情》D.《祖国颂》
10.“余音绕梁，三日不绝”是对古代哪一位音乐家技艺的描述？（??）
A.韩娥唱歌B.伯牙操琴
C.高渐离击筑D.苏祗婆弹胡琵琶
11.图1和图2展示了一种“从壁画中走出来的舞蹈”，它是（??）。
图1图2
A.芦笙舞B.象脚鼓舞C.采茶舞D.敦煌舞
12.下列谱例出自哪一个戏曲剧目？（??）
A.豫剧《花木兰》B.黄梅戏《天仙配》
C.昆曲《牡丹亭》D.越剧《红楼梦》
13.下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌？（??）
A.侗族大歌B.蒙古族短调C.藏族酒歌D.彝族海菜腔
14.下列谱例出自比才的哪一部作品？（??）
A.《阿莱城的姑娘》B.《卡门》C.《采珍珠者》D.《伊凡四世》
15.除了以甘美兰为代表的“锣群文化”外，东南亚音乐的另一个标志是（??）。
A.竹乐B.拉格
C.呼麦D.玛卡姆
16.下列图片中的乐器，哪一个是在印度广泛使用的西塔尔琴？（??）
A.B.
C.D.
17.下列谱例出自维瓦尔第《四季》的哪一部分？（??）
A.《春》B.《夏》C.《秋》D.《冬》
18.下列谱例中的记谱法在哪一个时期使用？（??）
A.中世纪B.巴洛克时期C.19世纪D.20世纪
19.下列谱例出自贝多芬的哪一部交响曲？（??）
A.《英雄》B.《命运》C.《田园》D.《合唱》
20.下列谱例出自哪一部音乐剧？（??）
A.《悲惨世界》B.《猫》C.《歌剧魅影》D.《艾薇塔》
21.“在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学重点是（??）。
A.音高B.速度
C.音色D.力度
22.“老师在‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是（??）。
A.自由创作B.采风创作
C.命题创作D.模仿创作
23.下列关于高中音乐课堂教学的表述，正确的是（??）。
A.高中音乐课堂全部按照学生意愿开设
B.各模块的教学内容均应以学生演奏、演唱为主
C.在“歌唱”模块中应安排合唱的分声部排练
D.高中阶段应开设简谱读写课
24.在休止拍的教学过程中，下列哪一种方法体现了达尔克罗兹的教学理念？（??）
A.学生用身体动作即兴表现休止拍B.学生大声喊“空”以表示休止拍
C.教师用点头的方式表示休止拍D.教师用数数表示休止拍
25.“在‘演奏’模块开始的前一周，老师进行了相关的问卷调查及个人演奏展示”，这种评价方式是（??）。
A.形成性评价B.诊断性评价
C.档案袋评价D.终结性评价
26.学校要组建一支民乐队，其基本的乐器组是（??）。
A.木管乐、铜管乐、弦乐、打击乐B.吹管乐、拉弦乐、弹拨乐、打击乐
C.木管乐、铜管乐、弹拨乐、打击乐D.木管乐、铜管乐、拉弦乐、打击乐
27.下列选项中，表述正确的是（??）。
A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理
B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教
C.西周时期音乐的主要教材是《诗》，即《诗经》
D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”
28.如图3所示，合唱训练中老师请学生分别以do为根音向上逐级构唱，再以高八度do′为冠音向下逐级构唱，其练习的重点是（??）。
图3
A.节奏B.速度C.旋律音程D.和声音程
29.布鲁纳将儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段。其中动作表象阶段是通过各种身体动作理解外界并表述自我。下列哪一个选项体现了音乐认知发展过程中的动作表象阶段？（??）
A.通过聆听感受音乐B.通过图形表现音乐
C.通过五线谱记录音乐D.通过肢体表现音乐
30.“如果所有的意义都能用词语表达，那么绘画和音乐就都不存在了”，它体现的美学观是（??）。
A.指涉主义B.形式主义C.表现主义D.极简主义
二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.旋律写作。
以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。
要求：
（1）变奏一：加花变奏。（4分）
（2）变奏二：节拍变换为三拍子。（3分）
（3）变奏三：变换为小调式。（3分）
主题：
三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下面的谱例。
要求：
（1）判断调式调性。（3分）
（2）画出曲式结构图式。（6分）
（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）
（4）写出1—4小节与5—8小节旋律之间的发展手法。（3分）
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.请根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高一年级学生
教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》
教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。
要求：
（1）设定教学目标与重点。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
附谱例一：
附谱例二：
教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。
五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题。
34.案例：
楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。
问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。
【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》
【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生
【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》
【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。
（其他目标略）
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）
二、展开阶段：新课教学
1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）
2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识
（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。
（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。
（3）引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。
3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情
播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频
4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪？》
（1）老师讲述这一选段的故事情节。
（2）学生分组排演（角色分配、唱段练习）。
| ISBN | 9787519210397 |
|---|---|
| 出版社 | 世界图书出版公司 |
| 作者 | 中公教育教师资格考试研究院 |
| 尺寸 | 16 |