中公版·(2019)国家教师资格考试专用教材:生物学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷(初级中学)(适用于全国统考省(自治区、直辖市)6套真题附视频讲解+10套预测试卷) 9787519210205

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本试卷有以下特色：
①紧扣真题，洞悉考情
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本试卷封底还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。

目录

2018年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）
2018年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）
2017年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）
2016年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2016年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）
教师资格考试标准预测试卷生物学科知识与教学能力（初级中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷生物学科知识与教学能力（初级中学）参考答案及解析（一）～（十）

文摘

生物学科知识与教学能力试题
（初级中学）
（科目代码：308）（本考试真题由中公教育教师资格考试研究院收集、整理和解答）2018年上半年中小学教师资格考试
生物学科知识与教学能力试题（初级中学）
注意事项：
1考试时间为120分钟，满分为150分。
2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1蓝藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是（）。视频讲解
A核糖体B细胞核
C内质网D线粒体
2吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（）。视频讲解
A全透性
B保护作用
C选择透过性
D一定的流动性
3关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（）。
A蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼，限制了呼吸运动
视频讲解B水螅的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物
C蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活
D血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应
4某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（）。
A关节窝从关节囊中滑脱视频讲解
B关节头从关节囊中滑脱
C关节头从关节窝中滑脱
D关节软骨从关节窝中滑脱
5“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“孔雀开屏”所描述的动物行为分别是（）。
A防御行为、筑巢行为、攻击行为视频讲解
B防御行为、求偶行为、攻击行为
C育雏行为、防御行为、求偶行为
D育雏行为、筑巢行为、求偶行为
6研究人员对几种植物细胞的细胞周期进行研究，获得的结果如下表所示。据表分析，可以得出的结论是（）。
细胞分裂间期时长/h分裂期时长/h细胞周期时长/h甲细胞1060411乙细胞1652185丙细胞10423127A不同植物细胞的分裂都是同步进行的
视频讲解B分裂间期比分裂期时间长是自然选择的结果
C分裂期占细胞周期时间比例最大的是丙细胞
D分裂间期占细胞周期时间比例最大的是乙细胞
7某种子在萌发初期，CO2的释放量比O2的吸收量大数倍，说明该种子此时的呼吸状况是（）。视频讲解
A只进行有氧呼吸B只进行无氧呼吸
C主要进行无氧呼吸D主要进行有氧呼吸
8图1是CO2浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度的影响曲线图。分析曲线可得出的结论是（）。
图1
ACO2浓度高，光补偿点高BCO2浓度低，光饱和点低视频讲解
C光照强度大，光合作用强DCO2浓度高，光合作用强
9关于生物性状的叙述正确的是（）。
A在种群中出现频率高的性状是显性性状
视频讲解B某同学的O型血和他妹妹的B型血不是相对性状
C经杂交育种形成的奶牛的高产奶量性状可以遗传给后代
D经转基因形成的超级鼠的生长迅速的性状不能遗传给后代
10正常男性的神经细胞中有（）。视频讲解
A22对常染色体和X、Y染色体B23对常染色体和X、Y染色体
C23对常染色体和1对X染色体D22对常染色体和1对Y染色体
11图2表示科学家利用小鼠的皮肤细胞培养血细胞的过程，下列叙述正确的是（）。
图2
A在进行过程a导入基因时，常用农杆菌转化法视频讲解
BiPS与皮肤细胞在形态与功能上有差异，但遗传物质没有差异
CiPS、造血干细胞、血细胞的全能性依次降低
D将由iPS制备的血细胞给其他小鼠输入，不会发生免疫排斥反应
12关于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌种，叙述正确的是（）。
A制作果酒和泡菜用到的菌种都是细菌
视频讲解B制作腐乳和泡菜用到的菌种都是真菌
C制作果醋和泡菜用到的菌种都是细菌
D制作果醋和腐乳用到的菌种都是真菌
13图3是某草原生态系统中的食物网简图，下列叙述正确的是（）。
图3
A兔和鼠之间不存在竞争关系视频讲解
B该食物网中共有6条食物链
C该食物网中的所有生物构成生物群落
D若青蛙全部死亡，对蛇的影响比对食草昆虫的影响显著
14关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述，正确的是（）。
A生态系统中的生产者都属于同一营养级视频讲解
B生态系统中的信息传递对捕食者都是有利的
C稳定的生态系统即使没有物质和能量的输入也能维持稳定
D越不容易被破坏的生态系统一旦严重破坏，恢复起来越容易
15下列叙述符合现代生物进化理论观点的是（）。
A新物种的形成必须经过地理隔离视频讲解
B变异是随机的，可以为生物进化提供原材料
C生物的器官用进废退，后天获得的性状可以遗传
D生物进化是生物为了适应变化的环境而定向变异的结果
16有关生物与环境关系的叙述正确的是（）。
A“北雁南飞”体现了生物能改变环境视频讲解
B“万物生长靠太阳”说明生物能适应环境
C“鱼儿离不开水”说明了生物对环境的影响
D“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
17关于原尿、空气、光线、血液经过的结构，顺序正确的是（）。
A原尿：肾小囊→肾小管→肾小球→输尿管视频讲解
B空气：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
C光线：角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
D血液：左心房→动脉→毛细血管→静脉→左心室
18下列生命物质与其所含元素对应不正确的是（）。
A生长素—碘视频讲解B叶绿素—镁
C血红蛋白—铁D甲状腺激素—氧
19关于下列植物的叙述，正确的是（）。
A紫菜是藻类植物，它依靠根固着在岩石上视频讲解
B银杏是裸子植物，“白果”不是它完整的种子
C铁线蕨有根、茎、叶的分化，依靠种子来繁殖
D葫芦藓的茎、叶内没有输导组织，不能在陆地上生活
20图4是4个DNA分子的末端示意图，由同一内切酶切出来的一组黏性末端是（）。
图4
A①②B②④视频讲解C③④D②③
21布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列行为动词属于情感领域的是（）。视频讲解
A进行B运用
C反应D评价
22图5所示关于“食物的消化”的板书类型属于（）。
图5
A流程式B表格式视频讲解
C图示式D板画式
23教师鼓励学生相互交换资源，并和组内同伴进行讨论，该教师运用的教学策略是（）。
A概念图视频讲解
B合作学习
CSTS教育
D探究式学习
24在“观察细胞的结构”的教学中，某教师要求学生阅读科学家的故事（施莱登、施旺与细胞学说）后展开深入讨论，这种阅读不属于（）。视频讲解
A了解性阅读B理解性阅读
C概括性阅读D创造性阅读
25“米勒夫妇的眼睛都是蓝色的，他们能生出棕色眼睛的孩子吗？为什么？”这样的问题在教学中被称为“概念探针”，这里所说的“探针”主要用来检测（）。
①学生的前概念②概念的缺陷
③学生的认知过程④学生产生前概念的原因
⑤学生对概念掌握的程度视频讲解
A①②③B②③④
C②④⑤D①②⑤
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）26图6展示了当病毒A进入人体后，免疫系统发生的部分变化。
图6
问题：
视频讲解（1）图6中细胞甲是，细胞丙是，物质B是。如果病毒A进入宿主细胞，则要靠免疫将被感染的靶细胞裂解。（12分）
（2）2011年诺贝尔生理学或医学奖授予拉尔夫·斯坦曼，因为他发现了机体内功能最强的抗原呈递细胞——树突状细胞，该细胞具有俘获、加工和呈递抗原的作用，它相当于图6中的。（3分）
27已知光照强度、温度、CO2浓度等是限制植物光合作用的重要环境因素。图7表示某植物在最适温度时，随着光照强度的增加对O2的吸收情况；图8表示八月份的某一晴天，一昼夜中该植物对CO2的吸收和释放情况。
图7图8
视频讲解问题：
（1）在图7中，W点以后，限制光合作用强度的因素是，Y点表示的意义是。（6分）
（2）由图8可知，在一天中该植物有机物积累量最少的是点，最多的是点。（6分）
（3）图8中e点是一天中光照最强的时候，此时植物对CO2的吸收明显降低的原因是。（3分）
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。28材料：
“真菌”的教学片段
师：我们上节课学习了细菌，这节课学习真菌，哪位同学能说一说生活中有哪些常见的真菌？
生：面包和水果上长出来的霉菌。
师：那么，真菌跟人类生活的关系如何呢？
生：……
师：或者说真菌对人类生活有什么影响呢？
生：有害。
师：为什么？
生：因为霉菌会使食物发霉变质。
师：说得对！可是真菌就只包括霉菌吗？想一想，我们平时吃的香菇、金针菇……
生抢答：也是真菌。
师：那我们还能说真菌只是对人类生活有害吗？
生：不能！
师：其实，即使是霉菌，对人类生活也并不都是有害的。有谁能说出霉菌对人生活有益的例子？生：……
师：二战时，很多伤员的伤口感染，医生给他们使用什么药物？
生：青霉素。
生：我知道了，青霉菌就对人类有益。
（同学们又七嘴八舌地说了很多霉菌对人类生活有益的例子）
师：好，请大家阅读教材内容，一起来归纳真菌与人类生活的关系。问题：
（1）结合材料分析该教师提问和理答过程中的教学行为。（10分）视频讲解
（2）结合材料说明提问有哪些作用。（10分）

ISBN	9787519210205
出版社	世界图书出版公司
作者	中公教育教师资格考试研究院
尺寸	16