| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787501966103 |
| 所属分类：图书>心理学>人格心理学 |
编辑推荐
教师是学生智慧的者，学生未来的引领者。教师的质量决定了教育的质量。教师的品质决定了教育的品位。教师人格的完善能够提升教育的水准。教育职业对教师人格提出了严格的要求 在教师自身的人格教育中不断提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生会伴随一个人一生的历程。教师是师生良好人际互动的主导者，教师的人格魅力也正是在师生互动的过程中才得以有效地展示。教育职业对教师人格提出了严格的要求 在教师自身的人格教育中不断提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生会伴随一个人一生的历程。每个人的成长都会趋向于积极、向上的目标，人格是帮助个体趋近理想目标的心理成分。我国历史上出现过孔子、孟子、蔡元培、徐特立、陶行知、陈鹤琴等教育家，他们所表现出来的高尚人格，无不为教师提供了人格提升的榜样。商品详情
基本详情信息
书名教师健康人格促进（双色） 师生心理成长丛书（万千教育）
定
作者王芳 许燕
出版社中国轻工业出版社
出版时间
其他信息
纸张胶版纸
页数
尺寸开
版次
正文语种中文（简体）
目 录
章人格描述与规律
节叙述人格——人格的界定
第二节探秘人格—一人格的成因
第三节实践人格一人格的作用
第二章人格差异与评价
节人格的四季——气质差异
第二节异曲同工——认知差异
章人格描述与规律
节叙述人格——人格的界定
第二节探秘人格—一人格的成因
第三节实践人格一人格的作用
第二章人格差异与评价
节人格的四季——气质差异
第二节异曲同工——认知差异
第三节心灵通道——内向与外向
第四节人格七巧板——特质差异
第五节人格探测仪——人格测评
第三章人格解释与模式
节探索心灵最深处——精神分析流派
第二节环境决定性格一行为主义流派
第三节自我实现——人本主义流派
第四节人人都是科学家——认知心理流派
第四章健康人格与塑造
节和谐心灵——健康人格的特征
第二节自我统合——人格健康的调控中心
第三节魅力人格——做学生爱戴的教师
第五章人格匹配与互动
节人际密码——人际互补理论
第二节师生互动——提升教育效能的助推器
第六章职业角色与人格
节变与不变——教师职业角色的传递与转换
第二节躬耕践行——教师的五大职业角色
第三节角色背后——教师的职业角色压力
第四节职业人格——世纪教师的人格特征
第七章人格提升与完善
节启迪灵感一教师的创造型人格
第二节提升人格一教师人格完善的途径
参考文献”
显示全部信息
作者简介
许燕，博士。现任北京师范大学心理学院院长、教授、博士生导师，中国心理学会心理学教学工作委员会副主任，中国心理学会人格心理学专业委员会副主任，北京市社会心理学会会长，北京市心理学会副会长，北京市党建研究专家组成员，北京师范大学党委常委。专业领域为人格与社会
教师是学生智慧的者，学生未来的引领者。教师的质量决定了教育的质量。教师的品质决定了教育的品位。教师人格的完善能够提升教育的水准。教育职业对教师人格提出了严格的要求 在教师自身的人格教育中不断提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生会伴随一个人一生的历程。教师是师生良好人际互动的主导者，教师的人格魅力也正是在师生互动的过程中才得以有效地展示。教育职业对教师人格提出了严格的要求 在教师自身的人格教育中不断提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生会伴随一个人一生的历程。每个人的成长都会趋向于积极、向上的目标，人格是帮助个体趋近理想目标的心理成分。我国历史上出现过孔子、孟子、蔡元培、徐特立、陶行知、陈鹤琴等教育家，他们所表现出来的高尚人格，无不为教师提供了人格提升的榜样。商品详情
基本详情信息
书名教师健康人格促进（双色） 师生心理成长丛书（万千教育）
定
作者王芳 许燕
出版社中国轻工业出版社
出版时间
其他信息
纸张胶版纸
页数
尺寸开
版次
正文语种中文（简体）
目 录
章人格描述与规律
节叙述人格——人格的界定
第二节探秘人格—一人格的成因
第三节实践人格一人格的作用
第二章人格差异与评价
节人格的四季——气质差异
第二节异曲同工——认知差异
章人格描述与规律
节叙述人格——人格的界定
第二节探秘人格—一人格的成因
第三节实践人格一人格的作用
第二章人格差异与评价
节人格的四季——气质差异
第二节异曲同工——认知差异
第三节心灵通道——内向与外向
第四节人格七巧板——特质差异
第五节人格探测仪——人格测评
第三章人格解释与模式
节探索心灵最深处——精神分析流派
第二节环境决定性格一行为主义流派
第三节自我实现——人本主义流派
第四节人人都是科学家——认知心理流派
第四章健康人格与塑造
节和谐心灵——健康人格的特征
第二节自我统合——人格健康的调控中心
第三节魅力人格——做学生爱戴的教师
第五章人格匹配与互动
节人际密码——人际互补理论
第二节师生互动——提升教育效能的助推器
第六章职业角色与人格
节变与不变——教师职业角色的传递与转换
第二节躬耕践行——教师的五大职业角色
第三节角色背后——教师的职业角色压力
第四节职业人格——世纪教师的人格特征
第七章人格提升与完善
节启迪灵感一教师的创造型人格
第二节提升人格一教师人格完善的途径
参考文献”
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作者简介
许燕，博士。现任北京师范大学心理学院院长、教授、博士生导师，中国心理学会心理学教学工作委员会副主任，中国心理学会人格心理学专业委员会副主任，北京市社会心理学会会长，北京市心理学会副会长，北京市党建研究专家组成员，北京师范大学党委常委。专业领域为人格与社会