| 开本：大16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787561966648 |
| 所属分类：图书>外语>对外汉语 |
编辑推荐
语言知识技能与专业知识技能并进，满足当前热门的、急需急用的岗位需求。
主题式内容编排、任务型教学设计。
语言知识与专业知识科学、高效复现，语言技能与专业技能螺旋式上升，职场情境、语义框架、本体输入方式相互配合。
使用大量的图片和视频，实现专业知识和技能呈现形式可视化。
通过图片、英文和视频，进一步降低学习难度。
内容简介
新丝路“中文 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。
本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。
本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理、景点导游等七个专业。
本分册为中文 景点导游。新丝路“中文 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。
本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。
本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理、景点导游等七个专业。
本分册为中文 景点导游。
“ ”
“ ”
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目 录
目 录
模块一 语音和汉字知识
项目一 语音知识
项目二 汉字笔画与笔顺
项目三 汉字偏旁与结构
模块二 导游专业知识
项目一 出入境知识与手续
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
目 录
模块一 语音和汉字知识
项目一 语音知识
项目二 汉字笔画与笔顺
项目三 汉字偏旁与结构
模块二 导游专业知识
项目一 出入境知识与手续
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目二 旅游安全知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目三 通信知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目四 货币和保险知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目五 国际时差知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
模块三 我未来的工作
项目一 景区接待服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目二 景区解说服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目三 景区商业服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目四 其他辅助服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目五 景点导游词 ’
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
工作模块四
模块四 工作坊实训
项目一 景区接待实训
项目二 景区解说实训
项目三 景区购物服务实训
项目四 其他辅助服务实训
项目五 景点导游词讲解实训
附录
导游常用语句
词语总表
视频脚本
参考答案
显示全部信息
作者简介
新丝路“中文＋职业技能”系列教材编写委员会 编
新丝路“中文 职业技能”系列教材编写委员会，由教育 部中外语言交流合作中心和南京工业职业技术大学的相关专家联合组成。编写委员会从国际中文教材和职业特点的角度实现了“中文 职业技能”内容编创的有机融合。实现了中文教学为职业教育提供保障，职业教育为中文教育注入能量，两者相辅相成。在职业能力标准的基础上结合企业需求推动职业中文能力的建设，能最快地解决当地企业的直接需求，构建符合各方利益、可行的语言发展环境，最大限度地促进双方达到语言共识、技术共识、思想共识，推动构建人类命运共同体。
“ ” 新丝路“中文＋职业技能”系列教材编写委员会 编
新丝路“中文 职业技能”系列教材编写委员会，由教育 部中外语言交流合作中心和南京工业职业技术大学的相关专家联合组成。编写委员会从国际中文教材和职业特点的角度实现了“中文 职业技能”内容编创的有机融合。实现了中文教学为职业教育提供保障，职业教育为中文教育注入能量，两者相辅相成。在职业能力标准的基础上结合企业需求推动职业中文能力的建设，能最快地解决当地企业的直接需求，构建符合各方利益、可行的语言发展环境，最大限度地促进双方达到语言共识、技术共识、思想共识，推动构建人类命运共同体。
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语言知识技能与专业知识技能并进，满足当前热门的、急需急用的岗位需求。
主题式内容编排、任务型教学设计。
语言知识与专业知识科学、高效复现，语言技能与专业技能螺旋式上升，职场情境、语义框架、本体输入方式相互配合。
使用大量的图片和视频，实现专业知识和技能呈现形式可视化。
通过图片、英文和视频，进一步降低学习难度。
内容简介
新丝路“中文 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。
本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。
本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理、景点导游等七个专业。
本分册为中文 景点导游。新丝路“中文 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。
本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。
本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理、景点导游等七个专业。
本分册为中文 景点导游。
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目 录
目 录
模块一 语音和汉字知识
项目一 语音知识
项目二 汉字笔画与笔顺
项目三 汉字偏旁与结构
模块二 导游专业知识
项目一 出入境知识与手续
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
目 录
模块一 语音和汉字知识
项目一 语音知识
项目二 汉字笔画与笔顺
项目三 汉字偏旁与结构
模块二 导游专业知识
项目一 出入境知识与手续
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目二 旅游安全知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目三 通信知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目四 货币和保险知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
项目五 国际时差知识
一、热身
二、课文
三、视听说
四、学以致用
五、小知识
项目小结
模块三 我未来的工作
项目一 景区接待服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目二 景区解说服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目三 景区商业服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目四 其他辅助服务
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
项目五 景点导游词 ’
流程与规范
工作模块一
工作模块二
工作模块三
工作模块四
模块四 工作坊实训
项目一 景区接待实训
项目二 景区解说实训
项目三 景区购物服务实训
项目四 其他辅助服务实训
项目五 景点导游词讲解实训
附录
导游常用语句
词语总表
视频脚本
参考答案
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作者简介
新丝路“中文＋职业技能”系列教材编写委员会 编
新丝路“中文 职业技能”系列教材编写委员会，由教育 部中外语言交流合作中心和南京工业职业技术大学的相关专家联合组成。编写委员会从国际中文教材和职业特点的角度实现了“中文 职业技能”内容编创的有机融合。实现了中文教学为职业教育提供保障，职业教育为中文教育注入能量，两者相辅相成。在职业能力标准的基础上结合企业需求推动职业中文能力的建设，能最快地解决当地企业的直接需求，构建符合各方利益、可行的语言发展环境，最大限度地促进双方达到语言共识、技术共识、思想共识，推动构建人类命运共同体。
“ ” 新丝路“中文＋职业技能”系列教材编写委员会 编
新丝路“中文 职业技能”系列教材编写委员会，由教育 部中外语言交流合作中心和南京工业职业技术大学的相关专家联合组成。编写委员会从国际中文教材和职业特点的角度实现了“中文 职业技能”内容编创的有机融合。实现了中文教学为职业教育提供保障，职业教育为中文教育注入能量，两者相辅相成。在职业能力标准的基础上结合企业需求推动职业中文能力的建设，能最快地解决当地企业的直接需求，构建符合各方利益、可行的语言发展环境，最大限度地促进双方达到语言共识、技术共识、思想共识，推动构建人类命运共同体。
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