| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787544576031 |
| 所属分类：图书>体育/运动>奥林匹克 |
商品详情
图书基本信息
图书名称当代西方学校体育思想的与启示高飞 长春出版社人天图书专营店作者高飞
定价出版社长春出版社
出版日期
版次开本
目 录
引言
一、选题依据
（一）选题缘由
（二）选题目的
（三）选题意义
二、概念界定
（一）欧美
（二）思想
（三）学校体育思想
（四）身体认知
（五）身体体能、身体活动与身体伦理
三、研究设计
（一）研究思路
（二）研究结构引言一、选题依据（一）选题缘由（二）选题目的（三）选题意义二、概念界定（一）欧美（二）思想（三）学校体育思想（四）身体认知（五）身体体能、身体活动与身体伦理三、研究设计（一）研究思路（二）研究结构章 战后调整时期的欧美学校体育思想：身体体能的延续变革一、战后调整时期欧美学校体育思想的背景与渊源（一）战后调整时期欧美学校体育思想的社会背景（二）战后调整时期欧美学校体育思想的文化渊源二、战后调整时期的欧美学校体育思想（一）体质教育思想（二）竞技教育思想（三）拓展教育思想三、战后调整时期欧美学校体育思想的主要议题（一）体质教育与竞技教育之辩（二）医学的身体与工具的身体之争（三）身体训练与身体体能之论四、战后调整时期欧美学校体育思想的历史审视（一）战后调整时期欧美学校体育思想的特征（二）战后调整时期欧美学校体育思想的历史贡献章 多元发展时期的欧美学校体育思想：身体活动的人文转向一、多元发展时期欧美学校体育思想的背景与渊源（一）多元发展时期欧美学校体育思想的社会背景（二）多元发展时期欧美学校体育思想的文化渊源二、多元发展时期的欧美学校体育思想（一）终身体育思想（二）运动教育论（三）活动教育论（四）新体质健康学说三、多元发展时期欧美学校体育思想的主要议题（一）运动教育与活动教育之辨（二）人文的身体与认知的身体之论（三）身体体能与身体活动之争四、多元发展时期欧美学校体育思想的历史审视（一）多元发展时期欧美学校体育思想的特征（二）多元发展时期欧美学校体育思想的历史贡献三章 全球化时期的欧美学校体育思想：身体伦理的自主一、全球化时期欧美学校体育思想的背景与渊源（一）全球化时期欧美学校体育思想的社会背景（二）全球化时期欧美学校体育思想的文化渊源二、全球化时期的欧美学校体育思想（一）健康教育思想（二）校际运动批判与改革学说（三）身体素养理论（四）奥林匹克价值教育思想三、全球化时期欧美学校体育思想的主要议题（一）学校体育与社会体育的有机融合（二）认知的身体与社会的身体论辩（三）身体活动与身体伦理论辩四、全球化时期欧美学校体育思想的历史审视（一）全球化时期欧美学校体育思想的特征（二）全球化时期欧美学校体育思想的历史贡献四章 二战后欧美学校体育思想体审视一、二战后欧美学校体育思想的轨迹（一）从实用主义走向生态人文主义：思想目的的（二）从工具到自主：思想特的（三）从身体体能到身体伦理：思想的身体理路的（四）从通过身体的教育到全人的身体教育：思想内涵的二、二战后欧美学校体育思想的影响因素（一）内部驱动力（二）外部驱动力三、二战后欧美学校体育思想体特征（一）学校体育思想的多元化发展（二）身体教育理念利化导向（三）理追求体物的削弱（四）思想到实践转化的难度递增四、二战后欧美学校体育思想的历史经验与现实镜鉴（一）二战后欧美学校体育思想的历史经验（二）二战后欧美学校体育思想的现实镜鉴五章 研究结论与建议一、研究结论二、研究建议主要参考文献
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图书基本信息
图书名称当代西方学校体育思想的与启示高飞 长春出版社人天图书专营店作者高飞
定价出版社长春出版社
出版日期
版次开本
目 录
引言
一、选题依据
（一）选题缘由
（二）选题目的
（三）选题意义
二、概念界定
（一）欧美
（二）思想
（三）学校体育思想
（四）身体认知
（五）身体体能、身体活动与身体伦理
三、研究设计
（一）研究思路
（二）研究结构引言一、选题依据（一）选题缘由（二）选题目的（三）选题意义二、概念界定（一）欧美（二）思想（三）学校体育思想（四）身体认知（五）身体体能、身体活动与身体伦理三、研究设计（一）研究思路（二）研究结构章 战后调整时期的欧美学校体育思想：身体体能的延续变革一、战后调整时期欧美学校体育思想的背景与渊源（一）战后调整时期欧美学校体育思想的社会背景（二）战后调整时期欧美学校体育思想的文化渊源二、战后调整时期的欧美学校体育思想（一）体质教育思想（二）竞技教育思想（三）拓展教育思想三、战后调整时期欧美学校体育思想的主要议题（一）体质教育与竞技教育之辩（二）医学的身体与工具的身体之争（三）身体训练与身体体能之论四、战后调整时期欧美学校体育思想的历史审视（一）战后调整时期欧美学校体育思想的特征（二）战后调整时期欧美学校体育思想的历史贡献章 多元发展时期的欧美学校体育思想：身体活动的人文转向一、多元发展时期欧美学校体育思想的背景与渊源（一）多元发展时期欧美学校体育思想的社会背景（二）多元发展时期欧美学校体育思想的文化渊源二、多元发展时期的欧美学校体育思想（一）终身体育思想（二）运动教育论（三）活动教育论（四）新体质健康学说三、多元发展时期欧美学校体育思想的主要议题（一）运动教育与活动教育之辨（二）人文的身体与认知的身体之论（三）身体体能与身体活动之争四、多元发展时期欧美学校体育思想的历史审视（一）多元发展时期欧美学校体育思想的特征（二）多元发展时期欧美学校体育思想的历史贡献三章 全球化时期的欧美学校体育思想：身体伦理的自主一、全球化时期欧美学校体育思想的背景与渊源（一）全球化时期欧美学校体育思想的社会背景（二）全球化时期欧美学校体育思想的文化渊源二、全球化时期的欧美学校体育思想（一）健康教育思想（二）校际运动批判与改革学说（三）身体素养理论（四）奥林匹克价值教育思想三、全球化时期欧美学校体育思想的主要议题（一）学校体育与社会体育的有机融合（二）认知的身体与社会的身体论辩（三）身体活动与身体伦理论辩四、全球化时期欧美学校体育思想的历史审视（一）全球化时期欧美学校体育思想的特征（二）全球化时期欧美学校体育思想的历史贡献四章 二战后欧美学校体育思想体审视一、二战后欧美学校体育思想的轨迹（一）从实用主义走向生态人文主义：思想目的的（二）从工具到自主：思想特的（三）从身体体能到身体伦理：思想的身体理路的（四）从通过身体的教育到全人的身体教育：思想内涵的二、二战后欧美学校体育思想的影响因素（一）内部驱动力（二）外部驱动力三、二战后欧美学校体育思想体特征（一）学校体育思想的多元化发展（二）身体教育理念利化导向（三）理追求体物的削弱（四）思想到实践转化的难度递增四、二战后欧美学校体育思想的历史经验与现实镜鉴（一）二战后欧美学校体育思想的历史经验（二）二战后欧美学校体育思想的现实镜鉴五章 研究结论与建议一、研究结论二、研究建议主要参考文献
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