| 开本：32开 |
| 纸张：轻型纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787302648659 |
| 所属分类：图书>教材>中职教材>经济管理 |
商品详情
作者：编者郭泽德宋义平关佳佳责编顾强
著：编者郭泽德宋义平关佳佳责编顾强
装帧：平装
印次
定
出版社：清华大学
开本开
印刷时间
语种：暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸：暂无
教育的内涵是什么
《什么是教育》：关于教育本质的哲思
《教育的目的》：激发“活跃的智慧”，引导学生走向自我发展之路
《教育过程》：教师应该如何教给学生新知识
教育孩子的出发点
《把整个心灵献给孩子》：以心灵的力量走进儿童世界
《论教育学》：什么样的教育成就真正的人
《人的教育》：真正的教育，从读懂“人”开始
《儿童的人格教育》：教育孩子的首要和核心问题
《教育漫话》：培养实干家的绅士教育体系
教育理论的探索
《教育知识的哲学》：教育理论的体系建构
《高等教育哲学》：在历史进程中寻找实践的理论基点
《教育诗》：马卡连柯的教育哲学
《教育心理学》：心理特质、心理测验与教育科学
《教育思想的演进》：教育学、社会学的交叉研究之作
《教育人类学》：“非连续性教育”的基本思想及现实意义
教育教学的具体实践
《教学与发展》：建立一种发展性教学论
《课程与教学的基本原理》：现代课程理论“一本通”
《论我们教育机构的未来》：教育造就天才，天才创造文化
《教学勇气》：走进教师心灵，唤醒教师职业激情
《为生活而教育》：教学做合一的“生活教育”
学校教育改革的方向
《大学的理想》：探寻大学理念，践行自由教育
《终身教育引论》：教育改革的新视角
《学会生存——教育世界的今天和明天》：以终身教育和建设学习型社会的理念促进教育革新
《学校与社会》：如何建设一所理想的学校
教育发展的新方向
《后现代课程观》：构建一种新的课程观
《现代教育学基础》：日本教育学理论的入门之作
《罗素论教育》：纵观成长路径，探究现代教育的本质
《技术时代重新思考教育》：在时代转变中重新思考教育
教育与社会的联结
《国家精英》：名牌大学如何进行精英群体的再生产
《意识形态与课程》：知识如何造成社会结构与社会不平等
《再生产》：教育背后的运行机制
郭泽德，北京信息科技大学讲师，北京市优秀博士毕业生，百万粉丝学术教育平台“学术志”创始人，编著有《写好论文》《质化研究理论与方法》等图书。
宋义平，北京思高乐教育科技有限公司总经理，中国人民大学社会学博士，百万粉丝学术教育平台“学术志”联合创始人、金牌讲师，策划出版大量知名教材与在线课程。
关佳佳，北京思高乐教育科技有限公司阅读项目组负责人，教育学硕士，从事教育行业多年，已经策划完成超过部著作的解读和音频制作。
一、为什么要写这本书雅斯贝斯最初以精神病理学家的身份开始其学术生
涯，受聘于德国海德堡大学，担任心理学专业教授；年转入哲学专业并以此为终生志业。年，由于德国纳粹的反犹政策，而雅斯贝斯的妻子是犹太人，他被迫离校，且严禁出版著述；年雅斯贝斯夫妇差点儿被关进集中营。雅斯贝斯身体与精神遭受纳粹分子双重磨的同时，目睹人们在这场惨无人道的迫害中遭受苦难，这迫使他思考：为何经过理性主义启蒙后的西方社会仍会陷入反复的战争危机？理性和科学似乎并未改善人类的生存状态，反而为人类社会制造了更深的苦难。可以说，二战后有良知的知识分子皆开始对西方现代社会危机根源进行思考，并提出各种理论。
雅斯贝斯认为，西方社会的进步取决于三种因素：一是“现代人”，来自希腊哲学智慧的启蒙和犹太先知教义的洗礼；二是科学的理性主义；三是进步的意识，即认为社会是不断进步和完善的。在三种因素的共同作用下，西方社会在近代崛起并获成功。其中，建立在科学理性主义基础上的技术进步创造了前所未有的物质财富。人们过着衣食无忧的生活，人口数量大增。医疗技术的进步又征服了能够导致人类灭绝的诸多疾病，延长着
人类寿命。置身现代社会的人们逐步进入安逸的阶段，于是开始迷信“技术能够克服一切困难”，并不加节制地发展科技。同时，信息传播技术（报纸、广播、电报等）又方便了人们之间的超时空交流，人们越来越依赖广告和新闻媒体获得对世界
作者：编者郭泽德宋义平关佳佳责编顾强
著：编者郭泽德宋义平关佳佳责编顾强
装帧：平装
印次
定
出版社：清华大学
开本开
印刷时间
语种：暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸：暂无
教育的内涵是什么
《什么是教育》：关于教育本质的哲思
《教育的目的》：激发“活跃的智慧”，引导学生走向自我发展之路
《教育过程》：教师应该如何教给学生新知识
教育孩子的出发点
《把整个心灵献给孩子》：以心灵的力量走进儿童世界
《论教育学》：什么样的教育成就真正的人
《人的教育》：真正的教育，从读懂“人”开始
《儿童的人格教育》：教育孩子的首要和核心问题
《教育漫话》：培养实干家的绅士教育体系
教育理论的探索
《教育知识的哲学》：教育理论的体系建构
《高等教育哲学》：在历史进程中寻找实践的理论基点
《教育诗》：马卡连柯的教育哲学
《教育心理学》：心理特质、心理测验与教育科学
《教育思想的演进》：教育学、社会学的交叉研究之作
《教育人类学》：“非连续性教育”的基本思想及现实意义
教育教学的具体实践
《教学与发展》：建立一种发展性教学论
《课程与教学的基本原理》：现代课程理论“一本通”
《论我们教育机构的未来》：教育造就天才，天才创造文化
《教学勇气》：走进教师心灵，唤醒教师职业激情
《为生活而教育》：教学做合一的“生活教育”
学校教育改革的方向
《大学的理想》：探寻大学理念，践行自由教育
《终身教育引论》：教育改革的新视角
《学会生存——教育世界的今天和明天》：以终身教育和建设学习型社会的理念促进教育革新
《学校与社会》：如何建设一所理想的学校
教育发展的新方向
《后现代课程观》：构建一种新的课程观
《现代教育学基础》：日本教育学理论的入门之作
《罗素论教育》：纵观成长路径，探究现代教育的本质
《技术时代重新思考教育》：在时代转变中重新思考教育
教育与社会的联结
《国家精英》：名牌大学如何进行精英群体的再生产
《意识形态与课程》：知识如何造成社会结构与社会不平等
《再生产》：教育背后的运行机制
郭泽德，北京信息科技大学讲师，北京市优秀博士毕业生，百万粉丝学术教育平台“学术志”创始人，编著有《写好论文》《质化研究理论与方法》等图书。
宋义平，北京思高乐教育科技有限公司总经理，中国人民大学社会学博士，百万粉丝学术教育平台“学术志”联合创始人、金牌讲师，策划出版大量知名教材与在线课程。
关佳佳，北京思高乐教育科技有限公司阅读项目组负责人，教育学硕士，从事教育行业多年，已经策划完成超过部著作的解读和音频制作。
一、为什么要写这本书雅斯贝斯最初以精神病理学家的身份开始其学术生
涯，受聘于德国海德堡大学，担任心理学专业教授；年转入哲学专业并以此为终生志业。年，由于德国纳粹的反犹政策，而雅斯贝斯的妻子是犹太人，他被迫离校，且严禁出版著述；年雅斯贝斯夫妇差点儿被关进集中营。雅斯贝斯身体与精神遭受纳粹分子双重磨的同时，目睹人们在这场惨无人道的迫害中遭受苦难，这迫使他思考：为何经过理性主义启蒙后的西方社会仍会陷入反复的战争危机？理性和科学似乎并未改善人类的生存状态，反而为人类社会制造了更深的苦难。可以说，二战后有良知的知识分子皆开始对西方现代社会危机根源进行思考，并提出各种理论。
雅斯贝斯认为，西方社会的进步取决于三种因素：一是“现代人”，来自希腊哲学智慧的启蒙和犹太先知教义的洗礼；二是科学的理性主义；三是进步的意识，即认为社会是不断进步和完善的。在三种因素的共同作用下，西方社会在近代崛起并获成功。其中，建立在科学理性主义基础上的技术进步创造了前所未有的物质财富。人们过着衣食无忧的生活，人口数量大增。医疗技术的进步又征服了能够导致人类灭绝的诸多疾病，延长着
人类寿命。置身现代社会的人们逐步进入安逸的阶段，于是开始迷信“技术能够克服一切困难”，并不加节制地发展科技。同时，信息传播技术（报纸、广播、电报等）又方便了人们之间的超时空交流，人们越来越依赖广告和新闻媒体获得对世界