| 开本：128开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9783220598860 |
| 所属分类：图书>心理学>儿童心理学 |
商品详情
亲亲，首先非常感谢您选中本店的商品
部分套装书籍会涉及分包发货，如果您只收到一本书籍，请不要着急联系客服查询分包单号，发票请确认收货后，在您书籍检查没有任何问题之后联系客服客服开具
标题写年新版 ，不是说明该书的出版的时间就是年，具体以实际收到的书籍为准。如您介意可以提前联系客服咨询，未咨询下单 默认您接受实际收到书籍的出版时间
温馨提示
店内商品详情的数据是系统扫描获取可能会出现误差。其中有可能会涉及书号与图片书籍不符、书号上传错误、作者与主图展示不符等情况，建议您下单前联系客服咨询避免给您发错书籍如您未咨询直接下单了本店默认您接受主图展示的书籍。
其中书籍的出版、印刷时间、版次、印次，有无塑封情况，以实际收到书籍为准。
本店部分书籍涉及溢价出售，如果您不确定购买的商品是否为溢价商品，可联系客服咨询。如果未咨询下单，默认您接受订单付款金额 。
亲亲 非常感谢您选中本店的书籍
店内部分书籍价格低于同类型书籍价格，是单本书籍价格，任选一本，下单可以备注书名 或联系客服备注书名。
下单前如果您不确定是否为任选单本的，可以联系客服咨询，未咨询的客户默认您接受随机发一册书籍
基本信息
书 名
儿童心理学
外文书名
出版社
北京师范大学出版社
作者
付建中
定
元
出版时间
套装书
否
重 量
装帧
平装
版次
字数
配套资源
页数
开 本
开
内容简介
小学教育专业被纳入高等教育体系的时间短，在专业建设的过程中需要解决的问题很多，尤需亟待解决的是小学教育专业的课程及教材建设问题。河北省教育学教学指导委员会审时度势，组织全省教育学、心理学相关领域专家进行了充分的调研，分析了小学教育专业人才培养存在的问题，针对目前权威教材匮乏的现状，组织专家编写了目前河北省小学教育专业的系列教材。
目录
第一章导论
第一节小学儿童心理学的研究对象和研究内容
一、小学儿童心理学的研究对象
二、小学儿童心理学的研究内容
第二节小学儿童心理发展的基本问题
一、小学儿童心理发展的实质
二、小学儿童心理发展的动力
三、影响小学儿童心理发展的因素
第三节小学儿童心理学的研究原则和方法
一、研究原则
二、研究方法
第二章小学儿童心理发展的生理基础
第一节小学儿童的生长发育
一、小学儿童生长发育的特点
二、影响小学儿童生长发育的因素
第二节小学儿童的神经系统
一、小学儿童神经系统的发育状况
二、小学儿童的大脑活动特点
第三章小学儿童的认知发展
第一节小学儿童认知发展的特点与培养
一、小学儿童注意发展的特点与培养
二、小学儿童感知觉的发展特点与观察力的培养
三、小学儿童记忆发展的特点与教育
四、小学儿童思维发展的特点与教育
五、小学儿童想象发展的特点与教育
第二节儿童认知发展理论
一、皮亚杰的儿童认知发展理论
一、维果茨基的儿童认知发展理论
三、布鲁纳的儿童认知发展理论
四、儿童认知发展的信息加工理论
第四章小学儿童的语言发展
第一节小学儿童语言的发展特点与培养
一、小学儿童口头语言的发展特点与培养
二、小学儿童书面语言的发展特点与培养
三、小学儿童内部言语的发展特点与培养
第二节语言获得理论
一、先天论
二、学习论
三、相互作用论
第五章小学儿童的智力发展
第一节小学儿童智力发展概述
一、小学儿童智力发展状况
二、小学儿童智力的开发模式
第二节小学儿童教育中常用的智力理论
一、二因素理论
二、多元智力理论
三、成功智力理论
四、情绪智力理论
第三节小学儿童的智力测验
一、小学儿童常用的智力测验
二、小学儿童智力测验中应注意的问题
第六章小学儿童的情意发展
第一节小学儿童情绪情感的发展
一、小学儿童情绪情感发展的特点
二、小学儿童情绪情感的培养
第二节小学儿童意志的发展
一、小学儿童意志发展的特点
二、小学儿童意志的培养
第三节儿童情绪发展的理论
一、生物学的观点
二、认知的观点
三、机能主义的观点
四、社会建构论的观点
第七章小学儿童人格的发展
第一节小学儿童人格发展概述
一、小学儿童人格发展状况
二、小学儿童人格形成和发展的条件
第二节小学儿童自我意识的发展
一、小学儿童自我意识发展的特点
二、小学儿童自我意识的培养
第三节儿童人格发展理论
一、弗洛伊德的性心理发展阶段论
二、埃里克森的心理社会发展阶段理论
三、班杜拉的社会学习理论
第八章小学儿童的社会性发展
第一节小学儿童的人际关系发展
一、亲子关系
二、同伴关系
三、师生关系
四、小学儿童社交技能的学习
第二节小学儿童性别意识的发展
一、小学儿童的性别角色发展
二、小学儿童性别差异的发展
第九章小学儿童的品德发展
第一节小学儿童的品德心理结构发展
一、品德的实质与结构
二、小学生道德认识的发展
三、小学生道德情感的发展
四、小学儿童道德意志和道德行为的发展
第二节儿童品德发展理论
一、皮亚杰的道德认知发展理论
二、科尔伯格的道德发展阶段理论
三、班杜拉的社会学习理论
第三节小学生良好品德的培养方法
一、有效的说服
二、树立良好的榜样
三、利用群体约定
四、价值辨析
五、给予恰当的奖励与惩罚
六、角色扮演
七、小组道德讨论
第十章小学儿童常见的心理和行为问题
第一节小学新生适应问题
一、课堂适应
二、交往适应
三、学校规章制度适应
第二节学习问题
一、没动力，不想学；或动力强，压力大
二、无毅力，不爱学
三、不得法，不会学
四、压力大，不能学
五、基础差，不敢学
第三节行为问题
一、注意缺陷／多动障碍
二、说谎
三、攻击行为
四、网瘾
第四节情绪问题
一、焦虑
二、胆怯
亲亲，首先非常感谢您选中本店的商品
部分套装书籍会涉及分包发货，如果您只收到一本书籍，请不要着急联系客服查询分包单号，发票请确认收货后，在您书籍检查没有任何问题之后联系客服客服开具
标题写年新版 ，不是说明该书的出版的时间就是年，具体以实际收到的书籍为准。如您介意可以提前联系客服咨询，未咨询下单 默认您接受实际收到书籍的出版时间
温馨提示
店内商品详情的数据是系统扫描获取可能会出现误差。其中有可能会涉及书号与图片书籍不符、书号上传错误、作者与主图展示不符等情况，建议您下单前联系客服咨询避免给您发错书籍如您未咨询直接下单了本店默认您接受主图展示的书籍。
其中书籍的出版、印刷时间、版次、印次，有无塑封情况，以实际收到书籍为准。
本店部分书籍涉及溢价出售，如果您不确定购买的商品是否为溢价商品，可联系客服咨询。如果未咨询下单，默认您接受订单付款金额 。
亲亲 非常感谢您选中本店的书籍
店内部分书籍价格低于同类型书籍价格，是单本书籍价格，任选一本，下单可以备注书名 或联系客服备注书名。
下单前如果您不确定是否为任选单本的，可以联系客服咨询，未咨询的客户默认您接受随机发一册书籍
基本信息
书 名
儿童心理学
外文书名
出版社
北京师范大学出版社
作者
付建中
定
元
出版时间
套装书
否
重 量
装帧
平装
版次
字数
配套资源
页数
开 本
开
内容简介
小学教育专业被纳入高等教育体系的时间短，在专业建设的过程中需要解决的问题很多，尤需亟待解决的是小学教育专业的课程及教材建设问题。河北省教育学教学指导委员会审时度势，组织全省教育学、心理学相关领域专家进行了充分的调研，分析了小学教育专业人才培养存在的问题，针对目前权威教材匮乏的现状，组织专家编写了目前河北省小学教育专业的系列教材。
目录
第一章导论
第一节小学儿童心理学的研究对象和研究内容
一、小学儿童心理学的研究对象
二、小学儿童心理学的研究内容
第二节小学儿童心理发展的基本问题
一、小学儿童心理发展的实质
二、小学儿童心理发展的动力
三、影响小学儿童心理发展的因素
第三节小学儿童心理学的研究原则和方法
一、研究原则
二、研究方法
第二章小学儿童心理发展的生理基础
第一节小学儿童的生长发育
一、小学儿童生长发育的特点
二、影响小学儿童生长发育的因素
第二节小学儿童的神经系统
一、小学儿童神经系统的发育状况
二、小学儿童的大脑活动特点
第三章小学儿童的认知发展
第一节小学儿童认知发展的特点与培养
一、小学儿童注意发展的特点与培养
二、小学儿童感知觉的发展特点与观察力的培养
三、小学儿童记忆发展的特点与教育
四、小学儿童思维发展的特点与教育
五、小学儿童想象发展的特点与教育
第二节儿童认知发展理论
一、皮亚杰的儿童认知发展理论
一、维果茨基的儿童认知发展理论
三、布鲁纳的儿童认知发展理论
四、儿童认知发展的信息加工理论
第四章小学儿童的语言发展
第一节小学儿童语言的发展特点与培养
一、小学儿童口头语言的发展特点与培养
二、小学儿童书面语言的发展特点与培养
三、小学儿童内部言语的发展特点与培养
第二节语言获得理论
一、先天论
二、学习论
三、相互作用论
第五章小学儿童的智力发展
第一节小学儿童智力发展概述
一、小学儿童智力发展状况
二、小学儿童智力的开发模式
第二节小学儿童教育中常用的智力理论
一、二因素理论
二、多元智力理论
三、成功智力理论
四、情绪智力理论
第三节小学儿童的智力测验
一、小学儿童常用的智力测验
二、小学儿童智力测验中应注意的问题
第六章小学儿童的情意发展
第一节小学儿童情绪情感的发展
一、小学儿童情绪情感发展的特点
二、小学儿童情绪情感的培养
第二节小学儿童意志的发展
一、小学儿童意志发展的特点
二、小学儿童意志的培养
第三节儿童情绪发展的理论
一、生物学的观点
二、认知的观点
三、机能主义的观点
四、社会建构论的观点
第七章小学儿童人格的发展
第一节小学儿童人格发展概述
一、小学儿童人格发展状况
二、小学儿童人格形成和发展的条件
第二节小学儿童自我意识的发展
一、小学儿童自我意识发展的特点
二、小学儿童自我意识的培养
第三节儿童人格发展理论
一、弗洛伊德的性心理发展阶段论
二、埃里克森的心理社会发展阶段理论
三、班杜拉的社会学习理论
第八章小学儿童的社会性发展
第一节小学儿童的人际关系发展
一、亲子关系
二、同伴关系
三、师生关系
四、小学儿童社交技能的学习
第二节小学儿童性别意识的发展
一、小学儿童的性别角色发展
二、小学儿童性别差异的发展
第九章小学儿童的品德发展
第一节小学儿童的品德心理结构发展
一、品德的实质与结构
二、小学生道德认识的发展
三、小学生道德情感的发展
四、小学儿童道德意志和道德行为的发展
第二节儿童品德发展理论
一、皮亚杰的道德认知发展理论
二、科尔伯格的道德发展阶段理论
三、班杜拉的社会学习理论
第三节小学生良好品德的培养方法
一、有效的说服
二、树立良好的榜样
三、利用群体约定
四、价值辨析
五、给予恰当的奖励与惩罚
六、角色扮演
七、小组道德讨论
第十章小学儿童常见的心理和行为问题
第一节小学新生适应问题
一、课堂适应
二、交往适应
三、学校规章制度适应
第二节学习问题
一、没动力，不想学；或动力强，压力大
二、无毅力，不爱学
三、不得法，不会学
四、压力大，不能学
五、基础差，不敢学
第三节行为问题
一、注意缺陷／多动障碍
二、说谎
三、攻击行为
四、网瘾
第四节情绪问题
一、焦虑
二、胆怯