| 开本：16开 |
| 纸张：轻型纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787305239168 |
| 所属分类：图书>教材>研究生/本科/专科教材>公共课 |
商品详情
作者不详
著不详 译
装帧平装
印次
定
出版社南京大学出版社
开本开
印刷时间暂无
语种暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸暂无
章 绪论
节 教育与心理学
第二节 教育心理学与教师专业化
第三节 职业教育心理学的发展
第四节 职业教育心理学的研究
第二章 心理发展与职业教育
节 人的心理发展的基本理论
第二节 心理发展与职业教育的相互依存
第三节 树立科学的职校学生心理发展观
第三章 职校学生的心理发展
节 职校学生的心理特征
第二节 职校学生的心理问题
第三节 职校学生的心理潜能
第四章 职校学生的心理辅导
节 心理健康概述
第二节 职校学生心理辅导的专业技术
第三节 职校学生心理辅导的基本原则
第五章 职校学生的学习心理
节 学习心理概述
第二节 学习理论的主要心理流派
第三节 激发和培养职校学生的学习动机
第四节 职校学生的学习差异与因材施教
第六章 职校学生的职业理论学习
节 职业理论学习的心理目标
第二节 职业理论的知识学习与能力发展
第三节 促进职业理论学习的心理策略
第四节 职业理论学习迁移
第七章 职校学生的职业技能学习
节 职业技能概述
第二节 职业技能学习的心理过程
第三节 职业技能练习的心理规律
第四节 职业技能练习的基本策略
第五节 错误职业技能的矫正策略
第八章 职校学生的技能竞赛心理
节 职校学生技能竞赛常见的心理现象
第二节 职校学生技能竞赛与系统心理训练
第三节 职校学生技能竞赛的心理训练策略
第九章 职校学生的职业品德心理
节 职业品德心理概述
第二节 制约职业品德形成的心理因素
第三节 职校学生职业品德教育策略
第四节 矫正不良职业品德的心理技术
第十章 职校学生的职业心理素养
节 职校学生的职业心理素养概述
第二节 职校学生的职业兴趣分析与培养
第三节 职校学生的职业情感类型与调适
第四节 职校学生的职业价值观与教育
第十一章 职校学生的职业心理适应
节 职校学生的职业适应概述
第二节 职校学生的职业能力训练
第三节 职校学生的专业实习心理
第四节 职校学生的职场人际交往
第十二章 职校学生的职业心理发展
节 职业生涯规划概述
第二节 职校学生的自我认知与辅导
第三节 职校学生的职业认知与辅导
第四节 职校学生的职业决策与辅导
第十三章 职校教师的心理素养
节 职校教师的专业角色
第二节 职校教师的心理素质
第三节 职校教师的角色技能
第四节 职校师生关系的心理分析
第十四章 职校教师的职业心理成长
节 职校教师的职业成长
第二节 职校教师的职业倦怠
第三节 职校教师的心理健康
第十五章 职校教育教学过程的心理管理
节 职校班集体的心理建设
第二节 职校课堂氛围的心理调控
第三节 职校师生关系的心理调适
第十六章 职业教育教学系统的心理设计
节 职业教育教学目标的心理设计
第二节 职业教育教学内容的心理设计
第三节 职业教育教学方法的心理设计
第四节 职业教育教学评价的心理设计
第十七章 职教行动导向教学范式的心理建构
节 职教行动导向教学范式的心理基础与目标
第二节 职教行动导向教学范式的心理过程与角色
第三节 职教行动导向教学范式的心理特征与原则
参考文献
后记
作者不详
著不详 译
装帧平装
印次
定
出版社南京大学出版社
开本开
印刷时间暂无
语种暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸暂无
章 绪论
节 教育与心理学
第二节 教育心理学与教师专业化
第三节 职业教育心理学的发展
第四节 职业教育心理学的研究
第二章 心理发展与职业教育
节 人的心理发展的基本理论
第二节 心理发展与职业教育的相互依存
第三节 树立科学的职校学生心理发展观
第三章 职校学生的心理发展
节 职校学生的心理特征
第二节 职校学生的心理问题
第三节 职校学生的心理潜能
第四章 职校学生的心理辅导
节 心理健康概述
第二节 职校学生心理辅导的专业技术
第三节 职校学生心理辅导的基本原则
第五章 职校学生的学习心理
节 学习心理概述
第二节 学习理论的主要心理流派
第三节 激发和培养职校学生的学习动机
第四节 职校学生的学习差异与因材施教
第六章 职校学生的职业理论学习
节 职业理论学习的心理目标
第二节 职业理论的知识学习与能力发展
第三节 促进职业理论学习的心理策略
第四节 职业理论学习迁移
第七章 职校学生的职业技能学习
节 职业技能概述
第二节 职业技能学习的心理过程
第三节 职业技能练习的心理规律
第四节 职业技能练习的基本策略
第五节 错误职业技能的矫正策略
第八章 职校学生的技能竞赛心理
节 职校学生技能竞赛常见的心理现象
第二节 职校学生技能竞赛与系统心理训练
第三节 职校学生技能竞赛的心理训练策略
第九章 职校学生的职业品德心理
节 职业品德心理概述
第二节 制约职业品德形成的心理因素
第三节 职校学生职业品德教育策略
第四节 矫正不良职业品德的心理技术
第十章 职校学生的职业心理素养
节 职校学生的职业心理素养概述
第二节 职校学生的职业兴趣分析与培养
第三节 职校学生的职业情感类型与调适
第四节 职校学生的职业价值观与教育
第十一章 职校学生的职业心理适应
节 职校学生的职业适应概述
第二节 职校学生的职业能力训练
第三节 职校学生的专业实习心理
第四节 职校学生的职场人际交往
第十二章 职校学生的职业心理发展
节 职业生涯规划概述
第二节 职校学生的自我认知与辅导
第三节 职校学生的职业认知与辅导
第四节 职校学生的职业决策与辅导
第十三章 职校教师的心理素养
节 职校教师的专业角色
第二节 职校教师的心理素质
第三节 职校教师的角色技能
第四节 职校师生关系的心理分析
第十四章 职校教师的职业心理成长
节 职校教师的职业成长
第二节 职校教师的职业倦怠
第三节 职校教师的心理健康
第十五章 职校教育教学过程的心理管理
节 职校班集体的心理建设
第二节 职校课堂氛围的心理调控
第三节 职校师生关系的心理调适
第十六章 职业教育教学系统的心理设计
节 职业教育教学目标的心理设计
第二节 职业教育教学内容的心理设计
第三节 职业教育教学方法的心理设计
第四节 职业教育教学评价的心理设计
第十七章 职教行动导向教学范式的心理建构
节 职教行动导向教学范式的心理基础与目标
第二节 职教行动导向教学范式的心理过程与角色
第三节 职教行动导向教学范式的心理特征与原则
参考文献
后记