| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787040400304 |
| 所属分类：图书>建筑>建筑教材/教辅>中职中专 |
商品详情
基本信息
书名：学前儿童语言教育
作者：姜晓燕郭咏梅 主编
出版社：高等教育出版社
出版日期
定
字数
页码
版次
装帧：平装胶订
开本开
商品重量内容简介
《学前儿童语言教育（第版）“十二五”职业教育国家规划教材》以能力为本位，以岗位技能培养为目标，教学内容力求精练，注重科学性、应用性、时代性与实践性。在夯实教法理论基础的同时，强化实践教学环节，并适当安排一些有利于拓展学生能力和深化教学效果的栏目，如“延伸阅读”“案例评析”“实践活动”“拓展练习”等，突出对成果的吸收，强化了对学生学前语言教育设计与组织实施能力的训练。全书内容分为七个单元，包括学前儿童语言教育概述、学前儿童谈话活动、学前儿童文学活动、学前儿童讲述活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童语言游戏活动以及学前儿童语言区角教育活动。 《学前儿童语言教育（第版）“十二五”职业教育国家规划教材》可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、应用型本科、成人教育、中职学校学前教育专业教材，也可供幼儿园教师等学前教育工作者进行专题学习和培训时参考。《学前儿童语言教育（第版）“十二五”职业教育国家规划教材》配套开发有教学课件等数字化教学资源，具体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。
目 录
单元一 学前儿童语言教育概述 基础理论 一 学前儿童语言教育的意义 二 学前儿童语言教育的基本观念 三 学前儿童语言的发展与教育 四 学前儿童语言教育的目标 五 学前儿童语言教育的原则 六 学前儿童语言教育的途径 七 学前儿童语言教育的方法 八 学前儿童语言教育的评案例评析 故事活动：你好（小班） 实践活动 项目一 结合生活实例谈谈学前儿童语言教育的意义 项目二 观察记录学前儿童语言发展的特点并进行比较 项目三 观摩学前儿童语言教育活动 拓展练习 单元二 学前儿童谈话活动 基础理论 一 幼儿园谈话活动的特点 二 幼儿园谈话活动的目标 三 幼儿的日常交谈 四 幼儿园集体谈话活动 案例评析 案例一 谈话活动：有趣的电视广告（大班） 案例二 谈话活动：伞（大班） 实践活动 项目一 观摩、评析幼儿园谈话活动 项目二 幼儿园谈话活动的设计 项目三 幼儿园谈话活动的组织 拓展练习 单元三 学前儿童文学作品活动 基础理论 一 学前儿童文学作品活动的特点 二 学前儿童文学作品活动的目标 三 学前儿童文学作品活动的类型 四 学前儿童文学作品活动的设计与组织 五 几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织 案例评析 案例一 故事活动：会动的房子（中班） 案例二 儿童诗活动：摇篮（大班） 案例三 谜语创编活动：我来编，你来猜（大班） 实践活动 项目一 观摩、评析幼儿同文学作品活动 项目二 分析幼儿园文学作品活动 项目三 幼儿同文学作品活动设计与组织 拓展练习 单元四 学前儿童讲述活动 基础理论 一 学前儿童讲述活动的特点 二 学前儿童讲述活动的目标 三 学前儿童讲述活动的类型 四 学前儿童讲述活动的设计与组织 案例评析 案例一 看图讲述活动：消气吧（中班） 案例二 生活经验讲述：我喜欢的活动区（中班） 案例三 情境讲述：吃饭（小班） 案例四 续编、扩编故事：小花园（大班） 案例五 拼图讲述：小动物的家（中班） 案例六 排图讲述：醉狐狸（大班） 实践活动 项目一 观摩、评析幼儿园讲述活动 项目二 幼儿园讲述活动的设计与组织 拓展练习 单元五 学前儿童早期阅读活动 基础理论 一 早期阅读与早期阅读教育 二 早期阅读教育的内容与形式 三 早期阅读教育活动的设计与组织 案例评 案例一 早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班） 案例二 早期阅读活动：先有（中班） 实践活动 项目一 图画书的对比分析 项目二 早期阅读教育活动的观摩与评析 项目三 早期阅读教育活动的设计与组织 拓展练习 单元六 学前儿童语言游戏活动 基础理论 一 学前儿童语言游戏活动的特点 二 学前儿童语言游戏活动的目标 三 学前儿童语言游戏活动的类型 四 学前儿童语言游戏的组织结构 五 学前儿童语言游戏活动的设计与组织 案例评析 案例一 发音游戏：三个木头人（小班） 案例二 词汇游戏：变化的苹果（大班） 案例三 早期阅读游戏：美味在哪里（小班） 实践活动 项目一 实例分析 项目二 游戏设计与组织 拓展练习 单元七 学前儿童语言区角教育活动 基础理论 一 学前儿童语言区角教育活动的概述 二 学前儿童语言区角教育活动的特点 三 学前儿童语言区角教育活动中材料的提供 四 学前儿童语言区角教育活动的组织与指导 案例评析 爱讲故事的娇娇 实践活动 项目一 观摩语言区角教育活动 项目二 阅读区角教育活动设计 拓展练习 参考文献
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基本信息
书名：学前儿童语言教育
作者：姜晓燕郭咏梅 主编
出版社：高等教育出版社
出版日期
定
字数
页码
版次
装帧：平装胶订
开本开
商品重量内容简介
《学前儿童语言教育（第版）“十二五”职业教育国家规划教材》以能力为本位，以岗位技能培养为目标，教学内容力求精练，注重科学性、应用性、时代性与实践性。在夯实教法理论基础的同时，强化实践教学环节，并适当安排一些有利于拓展学生能力和深化教学效果的栏目，如“延伸阅读”“案例评析”“实践活动”“拓展练习”等，突出对成果的吸收，强化了对学生学前语言教育设计与组织实施能力的训练。全书内容分为七个单元，包括学前儿童语言教育概述、学前儿童谈话活动、学前儿童文学活动、学前儿童讲述活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童语言游戏活动以及学前儿童语言区角教育活动。 《学前儿童语言教育（第版）“十二五”职业教育国家规划教材》可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、应用型本科、成人教育、中职学校学前教育专业教材，也可供幼儿园教师等学前教育工作者进行专题学习和培训时参考。《学前儿童语言教育（第版）“十二五”职业教育国家规划教材》配套开发有教学课件等数字化教学资源，具体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。
目 录
单元一 学前儿童语言教育概述 基础理论 一 学前儿童语言教育的意义 二 学前儿童语言教育的基本观念 三 学前儿童语言的发展与教育 四 学前儿童语言教育的目标 五 学前儿童语言教育的原则 六 学前儿童语言教育的途径 七 学前儿童语言教育的方法 八 学前儿童语言教育的评案例评析 故事活动：你好（小班） 实践活动 项目一 结合生活实例谈谈学前儿童语言教育的意义 项目二 观察记录学前儿童语言发展的特点并进行比较 项目三 观摩学前儿童语言教育活动 拓展练习 单元二 学前儿童谈话活动 基础理论 一 幼儿园谈话活动的特点 二 幼儿园谈话活动的目标 三 幼儿的日常交谈 四 幼儿园集体谈话活动 案例评析 案例一 谈话活动：有趣的电视广告（大班） 案例二 谈话活动：伞（大班） 实践活动 项目一 观摩、评析幼儿园谈话活动 项目二 幼儿园谈话活动的设计 项目三 幼儿园谈话活动的组织 拓展练习 单元三 学前儿童文学作品活动 基础理论 一 学前儿童文学作品活动的特点 二 学前儿童文学作品活动的目标 三 学前儿童文学作品活动的类型 四 学前儿童文学作品活动的设计与组织 五 几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织 案例评析 案例一 故事活动：会动的房子（中班） 案例二 儿童诗活动：摇篮（大班） 案例三 谜语创编活动：我来编，你来猜（大班） 实践活动 项目一 观摩、评析幼儿同文学作品活动 项目二 分析幼儿园文学作品活动 项目三 幼儿同文学作品活动设计与组织 拓展练习 单元四 学前儿童讲述活动 基础理论 一 学前儿童讲述活动的特点 二 学前儿童讲述活动的目标 三 学前儿童讲述活动的类型 四 学前儿童讲述活动的设计与组织 案例评析 案例一 看图讲述活动：消气吧（中班） 案例二 生活经验讲述：我喜欢的活动区（中班） 案例三 情境讲述：吃饭（小班） 案例四 续编、扩编故事：小花园（大班） 案例五 拼图讲述：小动物的家（中班） 案例六 排图讲述：醉狐狸（大班） 实践活动 项目一 观摩、评析幼儿园讲述活动 项目二 幼儿园讲述活动的设计与组织 拓展练习 单元五 学前儿童早期阅读活动 基础理论 一 早期阅读与早期阅读教育 二 早期阅读教育的内容与形式 三 早期阅读教育活动的设计与组织 案例评 案例一 早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班） 案例二 早期阅读活动：先有（中班） 实践活动 项目一 图画书的对比分析 项目二 早期阅读教育活动的观摩与评析 项目三 早期阅读教育活动的设计与组织 拓展练习 单元六 学前儿童语言游戏活动 基础理论 一 学前儿童语言游戏活动的特点 二 学前儿童语言游戏活动的目标 三 学前儿童语言游戏活动的类型 四 学前儿童语言游戏的组织结构 五 学前儿童语言游戏活动的设计与组织 案例评析 案例一 发音游戏：三个木头人（小班） 案例二 词汇游戏：变化的苹果（大班） 案例三 早期阅读游戏：美味在哪里（小班） 实践活动 项目一 实例分析 项目二 游戏设计与组织 拓展练习 单元七 学前儿童语言区角教育活动 基础理论 一 学前儿童语言区角教育活动的概述 二 学前儿童语言区角教育活动的特点 三 学前儿童语言区角教育活动中材料的提供 四 学前儿童语言区角教育活动的组织与指导 案例评析 爱讲故事的娇娇 实践活动 项目一 观摩语言区角教育活动 项目二 阅读区角教育活动设计 拓展练习 参考文献
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