自己培养自己 李镇西 华东师范大学出版社 大夏书系 教师教育学李镇西老师成长随笔 提高教师人格魅力专业综合素养培训读物书籍 博仕文化专营店 9787567566811003974
配送至
| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787567566811003974 |
| 所属分类：图书>文学>文学类考试>自学考试 |
商品详情
自己培养自己
作者李镇西 著 著
定
出版社华东师范大学出版社
出版日期年月日
页数
装帧平装
●序用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”
名师是“打造”出来的吗？
“教育学就是迷恋他人成长的学问！”
何以迷恋“应试教育”的锁链？
我是怎么成为所谓的“教育名人”的？
和教育恋爱，并结婚
因为单纯，所以幸福
教育要有“儿童视角”
班主任要善于讲故事
我追求成为这样的语文老师
自然而然的教育
还有比操作性更重要的
成长是……奖励
把评语写进孩子的心灵深处
“以人的方式去爱”
语文教师的人文情怀
留下充满人性的温馨记忆
教育，请给人以心灵的自由
发掘一个很好的自己
“人”是学校文化的主角
雷夫是怎样炼成的？
充满诗情画意的学校生活
诲人不倦的“朱老师”
唯有爱才能拯救世界
首先做一个好人
“人要生活在‘人’当中”
教育的魅力是永恒的
知识分子的尊严和一个国家的荣光
与苏霍姆林斯基精神相遇
告诉你一个更加真实丰满的苏霍姆林斯基
教育之爱，呼唤民主与智慧
把好书化作自己的灵魂
一所让人惊奇和感动的学校
新竹道禾实验教育学校印象
台北市奎山中学掠影
与“真爱梦想”的老师一起飞翔
他居然把国家领导人的车拒在了校门外
首尔印象点滴
内容简介
本书汇集了李镇西老师有关年轻教师成长的随笔，每一个字都是从作者心里流淌出来的，是作者从教多年来自己成长的切身感受，其中也为我们展示了了一些优秀教师、知名学校自由“生长”的经历与经验。作者谆谆告诫，教师成长，关键在自己，要学会自己培养自己，用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”。为普通教师指明了一条自我成长的教育之路。
序 用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”这本书汇集了有关年轻教师成长的随笔。当然不敢说每一个观点都绝对正确，但我可以问心无愧地说，每一个字都是从我心里流淌出来的，因为我所说的都是我自己成长的切身感受。说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。所以，成长与否全在自身。也正是从这个意义上，我说每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。所谓“自己培养自己”倒不是——或者说，至少不接近是——为了达到某些外在功利目标：“教坛新秀”“市优青”“学科带头人”“特级教师”，等等。这些东西作为意外的收获，我们当然也可以坦然接受。但我说了，这只是“意外的收获”，
自己培养自己
作者李镇西 著 著
定
出版社华东师范大学出版社
出版日期年月日
页数
装帧平装
●序用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”
名师是“打造”出来的吗？
“教育学就是迷恋他人成长的学问！”
何以迷恋“应试教育”的锁链？
我是怎么成为所谓的“教育名人”的？
和教育恋爱，并结婚
因为单纯，所以幸福
教育要有“儿童视角”
班主任要善于讲故事
我追求成为这样的语文老师
自然而然的教育
还有比操作性更重要的
成长是……奖励
把评语写进孩子的心灵深处
“以人的方式去爱”
语文教师的人文情怀
留下充满人性的温馨记忆
教育，请给人以心灵的自由
发掘一个很好的自己
“人”是学校文化的主角
雷夫是怎样炼成的？
充满诗情画意的学校生活
诲人不倦的“朱老师”
唯有爱才能拯救世界
首先做一个好人
“人要生活在‘人’当中”
教育的魅力是永恒的
知识分子的尊严和一个国家的荣光
与苏霍姆林斯基精神相遇
告诉你一个更加真实丰满的苏霍姆林斯基
教育之爱，呼唤民主与智慧
把好书化作自己的灵魂
一所让人惊奇和感动的学校
新竹道禾实验教育学校印象
台北市奎山中学掠影
与“真爱梦想”的老师一起飞翔
他居然把国家领导人的车拒在了校门外
首尔印象点滴
内容简介
本书汇集了李镇西老师有关年轻教师成长的随笔，每一个字都是从作者心里流淌出来的，是作者从教多年来自己成长的切身感受，其中也为我们展示了了一些优秀教师、知名学校自由“生长”的经历与经验。作者谆谆告诫，教师成长，关键在自己，要学会自己培养自己，用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”。为普通教师指明了一条自我成长的教育之路。
序 用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”这本书汇集了有关年轻教师成长的随笔。当然不敢说每一个观点都绝对正确，但我可以问心无愧地说，每一个字都是从我心里流淌出来的，因为我所说的都是我自己成长的切身感受。说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。所以，成长与否全在自身。也正是从这个意义上，我说每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。所谓“自己培养自己”倒不是——或者说，至少不接近是——为了达到某些外在功利目标：“教坛新秀”“市优青”“学科带头人”“特级教师”，等等。这些东西作为意外的收获，我们当然也可以坦然接受。但我说了，这只是“意外的收获”，