| 开本：16开 |
| 纸张：轻型纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787307231658 |
| 所属分类：图书>心理学>社会心理学 |
商品详情
作者王小明 著
著王小明 著 译
装帧平装胶订
印次
定
出版社武汉大学出版社
开本开
印刷时间
语种暂无
出版时间
页数
外部编号
版次
成品尺寸暂无
王小明（），男，教育学博士，上海第二工业大学职业技术教师教育学院，副研究员；上海市职业技术教师教育研究院专职研究员；长期从事教育评价、教师专业发展、职业技术教育课程与教学论等相关领域研究；先后主持包括国家社会科学基金一般课题子项目，全国教育科学“十二五”规划部青年专项课题、上海市教育科学研究项目等省部级以上课题项，作为核心成员参与省部级以上课题项；在《大学教育科学》《教育学术月刊》《教育发展研究》《中国教育报》《现代教育管理》等权威核心期刊、报纸发表论文余篇，其中一篇被《人大复印报刊资料》全文转载，作为核心成员参与编著部。“应用技术型高校内部教学质量保证体系建设与实践探索”，获得年上海第二工业大学教学成果一等奖。
研究选取高中阶段学生综合素质评价机制为研究对象。通过文献研究法、历史研究法、调查研究法以及理论研究法，分别以组织管理的功能、主体、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价组织管理机制，以指导培训的功能、要素、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价指导培训机制，以运行操作的功能、要素、范型三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价运行操作机制，以监督调控的功能、内容、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价监督调控机制。以高中阶段综合素质评价机制框架为基础，运用结构模型和思维模型理论构建了高中阶段学生综合素质评价机制模型，包含组织管理模型、指导培训模型、运行操作模型以及监督调控模型，并以自主招生为模型应用案例，提出了自主招生改革学生综合素质评价完善路径。
王小明（），男，教育学博士，上海第二工业大学职业技术教师教育学院，副研究员；上海市职业技术教师教育研究院专职研究员；长期从事教育评价、教师专业发展、职业技术教育课程与教学论等相关领域研究；先后主持包括国家社会科学基金一般课题子项目，全国教育科学“十二五”规划部青年专项课题、上海市教育科学研究项目等省部级以上课题项，作为核心成员参与省部级以上课题项；在《大学教育科学》《教育学术月刊》《教育发展研究》《中国教育报》《现代教育管理》等权威核心期刊、报纸发表论文余篇，其中一篇被《人大复印报刊资料》全文转载，作为核心成员参与编著部。“应用技术型高校内部教学质量保证体系建设与实践探索”，获得年上海第二工业大学教学成果一等奖。
研究选取高中阶段学生综合素质评价机制为研究对象。通过文献研究法、历史研究法、调查研究法以及理论研究法，分别以组织管理的功能、主体、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价组织管理机制，以指导培训的功能、要素、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价指导培训机制，以运行操作的功能、要素、范型三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价运行操作机制，以监督调控的功能、内容、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价监督调控机制。以高中阶段综合素质评价机制框架为基础，运用结构模型和思维模型理论构建了高中阶段学生综合素质评价机制模型，包含组织管理模型、指导培训模型、运行操作模型以及监督调控模型，并以自主招生为模型应用案例，提出了自主招生改革学生综合素质评价完善路径。
作者王小明 著
著王小明 著 译
装帧平装胶订
印次
定
出版社武汉大学出版社
开本开
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页数
外部编号
版次
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王小明（），男，教育学博士，上海第二工业大学职业技术教师教育学院，副研究员；上海市职业技术教师教育研究院专职研究员；长期从事教育评价、教师专业发展、职业技术教育课程与教学论等相关领域研究；先后主持包括国家社会科学基金一般课题子项目，全国教育科学“十二五”规划部青年专项课题、上海市教育科学研究项目等省部级以上课题项，作为核心成员参与省部级以上课题项；在《大学教育科学》《教育学术月刊》《教育发展研究》《中国教育报》《现代教育管理》等权威核心期刊、报纸发表论文余篇，其中一篇被《人大复印报刊资料》全文转载，作为核心成员参与编著部。“应用技术型高校内部教学质量保证体系建设与实践探索”，获得年上海第二工业大学教学成果一等奖。
研究选取高中阶段学生综合素质评价机制为研究对象。通过文献研究法、历史研究法、调查研究法以及理论研究法，分别以组织管理的功能、主体、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价组织管理机制，以指导培训的功能、要素、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价指导培训机制，以运行操作的功能、要素、范型三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价运行操作机制，以监督调控的功能、内容、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价监督调控机制。以高中阶段综合素质评价机制框架为基础，运用结构模型和思维模型理论构建了高中阶段学生综合素质评价机制模型，包含组织管理模型、指导培训模型、运行操作模型以及监督调控模型，并以自主招生为模型应用案例，提出了自主招生改革学生综合素质评价完善路径。
王小明（），男，教育学博士，上海第二工业大学职业技术教师教育学院，副研究员；上海市职业技术教师教育研究院专职研究员；长期从事教育评价、教师专业发展、职业技术教育课程与教学论等相关领域研究；先后主持包括国家社会科学基金一般课题子项目，全国教育科学“十二五”规划部青年专项课题、上海市教育科学研究项目等省部级以上课题项，作为核心成员参与省部级以上课题项；在《大学教育科学》《教育学术月刊》《教育发展研究》《中国教育报》《现代教育管理》等权威核心期刊、报纸发表论文余篇，其中一篇被《人大复印报刊资料》全文转载，作为核心成员参与编著部。“应用技术型高校内部教学质量保证体系建设与实践探索”，获得年上海第二工业大学教学成果一等奖。
研究选取高中阶段学生综合素质评价机制为研究对象。通过文献研究法、历史研究法、调查研究法以及理论研究法，分别以组织管理的功能、主体、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价组织管理机制，以指导培训的功能、要素、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价指导培训机制，以运行操作的功能、要素、范型三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价运行操作机制，以监督调控的功能、内容、机理三个维度为基础创建了高中阶段综合素质评价监督调控机制。以高中阶段综合素质评价机制框架为基础，运用结构模型和思维模型理论构建了高中阶段学生综合素质评价机制模型，包含组织管理模型、指导培训模型、运行操作模型以及监督调控模型，并以自主招生为模型应用案例，提出了自主招生改革学生综合素质评价完善路径。