| 开本：25开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：是 |
| 国际标准书号ISBN：9787115803887 |
| 所属分类：图书>保健/养生>运动健康 |
商品详情
内容介绍 儿童基本运动技能教学指导（第版） 儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》为幼儿和小学体育教师及家长提供了一系列教学资源。这些资源涵盖了儿童（幼儿园到小学阶段）需要掌握的基本运动和操控性技能的关键知识，可以激发儿童学习基本技能的积极性，并帮助他们学习这些技能。《儿童基本运动技能教学指导（第版）》共章，详细讲解了种运动技能和种操控性技能，所有这些技能都是体育教育工作者应关注的。通过对这些技能的教学指导，能够极大地提高儿童的身体素质，促使其养成参与体育活动的健康的生活方式。 《儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》 处于儿童阶段的孩子，语言能力和运动能力都是有限的，这就给指导他们进行有效的身体素质训练带来了一定的困难，因此，综合了语言能力与运动能力培养的适龄素质拓展活动成为促进儿童健康成长不可或缺的组成部分。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》提供了个课程资源，可以满足到岁儿童对运动的迫切需求并提高他们的运动素养，同时还可以帮助他们更好地理解各种词语以及事物，培养其独立探索未知的能力。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》中对选择适龄的教学内容，制定并实施课程计划，评估儿童的移动能力，以及结合科学知识、语言艺术、各类事物等来扩展儿童的语言能力和运动能力的方法，进行了详细的介绍，适合到岁儿童的老师、教练以及家长阅读。
目录 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》 前言 致谢 如何使用本书 第 章 构建成功的技能 第 章 运动技能 单脚跳 马步跳 滑步 跑步 垫步跳 双脚跳 垂直双脚跳 水平双脚跳 跨步跳 第章 下手滚球 第章 投掷运动 下手投掷 上手投掷 双手过头投掷 第章 接球 腰部以上接球 腰部以下接球 第章 传球 反弹传球 胸前传球 第章 击球 下手击球 侧面击球 双手侧面击球 第章 截击 前臂截击（传球） 头上截击（传球） 第章 踢球与踢悬空球 踢球 踢悬空球 第 章 运球 用手运球 用脚运球 参考书目 作者简介 美国健康和体育教育协会简介 译者简介 资源访问说明 《儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》 前言 Ⅷ · 致谢 Ⅺ 使用适龄的内容、指导和评估来设定标准 第 部分 第 章 选择适龄的教学内容 语言的力量 运动素养和美国国家标准 指南和框架 与适龄内容相符的运动概念 儿童的体育技能 操作技能 内容注意事项 小结 第 章 制定并实施课程计划 选择行为目标 确定中心焦点 规划学习任务（ 到 岁） 在学习任务之间实现平稳过渡 用有创意的方式对学生进行分组 打造一个能保证儿童身体安全的学习环境 了解学生后才能正式开展教学 个体差异和文化意识 教学策略 使用运动探索方法 规划支持有特殊需求的儿童 提供差异化的教学 学术语言 小结 第 章 充分利用每一节课 典型的课程计划：身体形状和创建形状 让课程计划更有目的性 小结 第 章 评估儿童根据词语和动作进行移动的能力 证据：儿童的视角 证据：对更高层次的问题进行响应 证据：撰写总结和进展报告 小结 第 章 锻炼出健康的身体 积累知识来提高运动素养 身体形状和创建形状 强壮的骨骼 转动身体部位 我的特殊身体部位 肌肉动作 身体表现 吉尔跳 时机、力量和平衡……忙个不停 身体轮廓 主动吃水果和蔬菜 水果沙拉 炒菜 健康的午餐 第 章 社区活动体验 社区助手 农场 消防站 玩具店 公园 校园 食品超市 宠物店 加油站和修理厂 火车站 洗车 比萨店 建筑工地 自助洗衣店 图书馆 机场 海滩 建筑结构 冬季节日 第 章 像动物那样移动 附近的动物 动物的动作 水下世界 甲壳类动物 有羽毛的朋友 企鹅 老鹰与小鸡 蛛网的结构 昆虫 大黄蜂 蝶的一生 马 了解大自然 第 章 科学和数学 科学 物质、表面和纹理 能源 波浪动作 海底旅行 一棵树的一生 洞穴结构 风的模式 在丛林中发现藤蔓 岩层与水 数学 按照韵律在词语和数字的帮助下跳跃 按照韵律在词语和数字的帮助下蹦跳 按照韵律在词语和数字的帮助下移动 几何形状 拼图形状 身体三角形 测量马 第 一个和后一个 创建形状 第 章 语言艺术 运动叙述 何时使用运动叙述 字母表 字母表拉伸从 到 字母表字母 字母表宝藏 字母表韵律 我们的身体也能形成字母形状 脑体结合 肢体语言 扭转和旋转动作 万圣节物品 运动叙事 社区中的各种地方 超人 童话中的动作 那么小 字母 从矮到高 屋中的物品 游乐园 溜冰场 体育馆 五金店 赛车场 鞋店 神奇的力量 彩虹魔法 机器 太空旅行 科学博物馆 参考文献 · 关于作者 · 关于译者 · 关于
作者介绍 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》 维旎·科尔文（ ） 教育学博士，体育教育学教授， 任职于美国朗沃德大学（ ）健康、运动训练、休闲和人体运动学学院。除了日常的教学任务之外，她和学院里的实习教师们共事，同时还是学院里体育与健康教育教师培训项目的负责人。科尔文曾荣获年弗吉尼亚健康、体育、休闲和舞蹈协会颁发的大学体育教育杰出教师奖。在年任职于朗沃德大学之前，科尔文在肯塔基大学人体运动学与健康系担任了年的教员。在肯塔基大学任职期间，她于年荣获了肯塔基健康、体育、休闲和舞蹈协会颁发的大学体育教学杰出教师奖和杰出服务奖。 南希·马科斯（ ） 教育学硕士，曾获年美国国家运动与体育协会年度基础体育教育优 秀教师奖，年弗吉尼亚大学柯里教育学院（ ）杰出小学教师奖。年，马科斯荣获阿尔伯马尔县公立学校教师（ ）金苹果奖。 帕梅拉·沃克（ ） 教育学硕士，荣获年弗吉尼亚健康、体育、休闲和舞蹈协会颁发的年度基础体育教育秀教师奖。年，荣获阿尔伯马尔县公立学校（ ）教师金苹果奖。沃克任职弗吉 尼亚州夏洛茨维尔阿尔伯马尔县学校系统的基础体育与健康教育专家年，直到年退休为止。她在弗吉尼亚州北花园红山小学（ ，）任教年。同时是弗吉尼亚大学（ ）的体育讲师，其间和实习生与实习教师共事年。 译者简介 吴东 青少年训练专家，中国少儿体能行业的开拓者，能量学院国际青少儿体能教育创始人。曾与苹果公司共同研发国际数字教学项目，并担任其体能保障项目的总负责人。具有近年的体能教育行业经验，长期与美国、澳大利亚、欧洲等体能领域的专家和机构深入合作，同时与旧金山大学教育学专业教研室建立合作关系，将全球先进的教育心理学、运动心理学、元认知心理学等学科应用到青少年儿童的实际教学实践中并成 立课题项目组。目前，其研发的专业青少儿体能课程体系已供全国近百所中小学使用。 李红光 吉林体育学院人体运动科学专业硕士，能量学院课程研发中心研究员，专注于到岁儿童青少年的体能素质培养和训练，拥有多年科研及教学实践经验。曾获第十三届全运会马拉松比赛金和年花样滑冰锦标赛季军，曾为国家竞走队科研人员，参与备战里约奥运会，并曾为宁夏马拉松队及内蒙古马拉松队的科研人员，帮助队员进行科学合理的训练和提升运动表现。 《儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》 朗达· 克莱门茨（教育学博士）是位于纽约的曼哈顿维尔学院的教授，同时担任体育和运动教育学方面的教育学硕士（）项目的主任。在曼哈顿维尔学院，她一直在收集有关幼儿游戏活动的数据，并教授体育和体育教育方面的历史与社会文化课程。克莱门茨已出版关于运动、游戏和比赛的图书余本。她是美国儿童游戏权利协会的前主席，该协会是一个联合国认可的协会，由来自 个国家的游戏、比赛和体育运动方面的专家组成。该协会的主要目的是保护、保留和促进世界各地的游戏与休闲活动。克莱门茨撰写了大量与体育有关的文章，包括 篇关于体育运动及其影响因素的文章。她还是几家体育运动设备和玩具制造商的顾问，并就儿童的休闲体育权利问题接受过 多名记者的采访。她在 个国际或家级会议和 多个州或地方会议上就通过游戏和体育运动了解文化这一主题发表过演讲。 莎朗· 施耐德是纽约长岛霍夫斯特拉大学的一名助理教授。在霍夫斯特拉大学，她教授本科生和研究生有关儿童运动、音乐、韵律和游戏的所有必修课，并为幼儿和小学教育工作者提供上述学术内容。此外，她还担任过主题演讲人、众多团体的顾问，以及威斯康星大学麦迪逊分校的访问学者。 施耐德曾担任 及美国国家体育发展和户外运动中心的国家体育活动顾问，她还为 项目提供了帮助。她曾担任美国儿童游戏权利协会委员和执行董事会成员，并担任该协会在联合国儿童基金会及联合国幼儿保护和发展应急工作组的轮值代表。 译者简介 周宁，毕业于北京体育大学管理学院，长期从事体能训练、体能康复、运动机能评定以及儿童运动和综合能力发展等方面的工作，曾为多个国家队提供过科技保障服务，是小小运动馆（ ）北京长阳中心、北京荟聚中心投资人。
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内容介绍 儿童基本运动技能教学指导（第版） 儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》为幼儿和小学体育教师及家长提供了一系列教学资源。这些资源涵盖了儿童（幼儿园到小学阶段）需要掌握的基本运动和操控性技能的关键知识，可以激发儿童学习基本技能的积极性，并帮助他们学习这些技能。《儿童基本运动技能教学指导（第版）》共章，详细讲解了种运动技能和种操控性技能，所有这些技能都是体育教育工作者应关注的。通过对这些技能的教学指导，能够极大地提高儿童的身体素质，促使其养成参与体育活动的健康的生活方式。 《儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》 处于儿童阶段的孩子，语言能力和运动能力都是有限的，这就给指导他们进行有效的身体素质训练带来了一定的困难，因此，综合了语言能力与运动能力培养的适龄素质拓展活动成为促进儿童健康成长不可或缺的组成部分。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》提供了个课程资源，可以满足到岁儿童对运动的迫切需求并提高他们的运动素养，同时还可以帮助他们更好地理解各种词语以及事物，培养其独立探索未知的能力。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》中对选择适龄的教学内容，制定并实施课程计划，评估儿童的移动能力，以及结合科学知识、语言艺术、各类事物等来扩展儿童的语言能力和运动能力的方法，进行了详细的介绍，适合到岁儿童的老师、教练以及家长阅读。
目录 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》 前言 致谢 如何使用本书 第 章 构建成功的技能 第 章 运动技能 单脚跳 马步跳 滑步 跑步 垫步跳 双脚跳 垂直双脚跳 水平双脚跳 跨步跳 第章 下手滚球 第章 投掷运动 下手投掷 上手投掷 双手过头投掷 第章 接球 腰部以上接球 腰部以下接球 第章 传球 反弹传球 胸前传球 第章 击球 下手击球 侧面击球 双手侧面击球 第章 截击 前臂截击（传球） 头上截击（传球） 第章 踢球与踢悬空球 踢球 踢悬空球 第 章 运球 用手运球 用脚运球 参考书目 作者简介 美国健康和体育教育协会简介 译者简介 资源访问说明 《儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》 前言 Ⅷ · 致谢 Ⅺ 使用适龄的内容、指导和评估来设定标准 第 部分 第 章 选择适龄的教学内容 语言的力量 运动素养和美国国家标准 指南和框架 与适龄内容相符的运动概念 儿童的体育技能 操作技能 内容注意事项 小结 第 章 制定并实施课程计划 选择行为目标 确定中心焦点 规划学习任务（ 到 岁） 在学习任务之间实现平稳过渡 用有创意的方式对学生进行分组 打造一个能保证儿童身体安全的学习环境 了解学生后才能正式开展教学 个体差异和文化意识 教学策略 使用运动探索方法 规划支持有特殊需求的儿童 提供差异化的教学 学术语言 小结 第 章 充分利用每一节课 典型的课程计划：身体形状和创建形状 让课程计划更有目的性 小结 第 章 评估儿童根据词语和动作进行移动的能力 证据：儿童的视角 证据：对更高层次的问题进行响应 证据：撰写总结和进展报告 小结 第 章 锻炼出健康的身体 积累知识来提高运动素养 身体形状和创建形状 强壮的骨骼 转动身体部位 我的特殊身体部位 肌肉动作 身体表现 吉尔跳 时机、力量和平衡……忙个不停 身体轮廓 主动吃水果和蔬菜 水果沙拉 炒菜 健康的午餐 第 章 社区活动体验 社区助手 农场 消防站 玩具店 公园 校园 食品超市 宠物店 加油站和修理厂 火车站 洗车 比萨店 建筑工地 自助洗衣店 图书馆 机场 海滩 建筑结构 冬季节日 第 章 像动物那样移动 附近的动物 动物的动作 水下世界 甲壳类动物 有羽毛的朋友 企鹅 老鹰与小鸡 蛛网的结构 昆虫 大黄蜂 蝶的一生 马 了解大自然 第 章 科学和数学 科学 物质、表面和纹理 能源 波浪动作 海底旅行 一棵树的一生 洞穴结构 风的模式 在丛林中发现藤蔓 岩层与水 数学 按照韵律在词语和数字的帮助下跳跃 按照韵律在词语和数字的帮助下蹦跳 按照韵律在词语和数字的帮助下移动 几何形状 拼图形状 身体三角形 测量马 第 一个和后一个 创建形状 第 章 语言艺术 运动叙述 何时使用运动叙述 字母表 字母表拉伸从 到 字母表字母 字母表宝藏 字母表韵律 我们的身体也能形成字母形状 脑体结合 肢体语言 扭转和旋转动作 万圣节物品 运动叙事 社区中的各种地方 超人 童话中的动作 那么小 字母 从矮到高 屋中的物品 游乐园 溜冰场 体育馆 五金店 赛车场 鞋店 神奇的力量 彩虹魔法 机器 太空旅行 科学博物馆 参考文献 · 关于作者 · 关于译者 · 关于
作者介绍 《儿童基本运动技能教学指导（第版）》 维旎·科尔文（ ） 教育学博士，体育教育学教授， 任职于美国朗沃德大学（ ）健康、运动训练、休闲和人体运动学学院。除了日常的教学任务之外，她和学院里的实习教师们共事，同时还是学院里体育与健康教育教师培训项目的负责人。科尔文曾荣获年弗吉尼亚健康、体育、休闲和舞蹈协会颁发的大学体育教育杰出教师奖。在年任职于朗沃德大学之前，科尔文在肯塔基大学人体运动学与健康系担任了年的教员。在肯塔基大学任职期间，她于年荣获了肯塔基健康、体育、休闲和舞蹈协会颁发的大学体育教学杰出教师奖和杰出服务奖。 南希·马科斯（ ） 教育学硕士，曾获年美国国家运动与体育协会年度基础体育教育优 秀教师奖，年弗吉尼亚大学柯里教育学院（ ）杰出小学教师奖。年，马科斯荣获阿尔伯马尔县公立学校教师（ ）金苹果奖。 帕梅拉·沃克（ ） 教育学硕士，荣获年弗吉尼亚健康、体育、休闲和舞蹈协会颁发的年度基础体育教育秀教师奖。年，荣获阿尔伯马尔县公立学校（ ）教师金苹果奖。沃克任职弗吉 尼亚州夏洛茨维尔阿尔伯马尔县学校系统的基础体育与健康教育专家年，直到年退休为止。她在弗吉尼亚州北花园红山小学（ ，）任教年。同时是弗吉尼亚大学（ ）的体育讲师，其间和实习生与实习教师共事年。 译者简介 吴东 青少年训练专家，中国少儿体能行业的开拓者，能量学院国际青少儿体能教育创始人。曾与苹果公司共同研发国际数字教学项目，并担任其体能保障项目的总负责人。具有近年的体能教育行业经验，长期与美国、澳大利亚、欧洲等体能领域的专家和机构深入合作，同时与旧金山大学教育学专业教研室建立合作关系，将全球先进的教育心理学、运动心理学、元认知心理学等学科应用到青少年儿童的实际教学实践中并成 立课题项目组。目前，其研发的专业青少儿体能课程体系已供全国近百所中小学使用。 李红光 吉林体育学院人体运动科学专业硕士，能量学院课程研发中心研究员，专注于到岁儿童青少年的体能素质培养和训练，拥有多年科研及教学实践经验。曾获第十三届全运会马拉松比赛金和年花样滑冰锦标赛季军，曾为国家竞走队科研人员，参与备战里约奥运会，并曾为宁夏马拉松队及内蒙古马拉松队的科研人员，帮助队员进行科学合理的训练和提升运动表现。 《儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》 朗达· 克莱门茨（教育学博士）是位于纽约的曼哈顿维尔学院的教授，同时担任体育和运动教育学方面的教育学硕士（）项目的主任。在曼哈顿维尔学院，她一直在收集有关幼儿游戏活动的数据，并教授体育和体育教育方面的历史与社会文化课程。克莱门茨已出版关于运动、游戏和比赛的图书余本。她是美国儿童游戏权利协会的前主席，该协会是一个联合国认可的协会，由来自 个国家的游戏、比赛和体育运动方面的专家组成。该协会的主要目的是保护、保留和促进世界各地的游戏与休闲活动。克莱门茨撰写了大量与体育有关的文章，包括 篇关于体育运动及其影响因素的文章。她还是几家体育运动设备和玩具制造商的顾问，并就儿童的休闲体育权利问题接受过 多名记者的采访。她在 个国际或家级会议和 多个州或地方会议上就通过游戏和体育运动了解文化这一主题发表过演讲。 莎朗· 施耐德是纽约长岛霍夫斯特拉大学的一名助理教授。在霍夫斯特拉大学，她教授本科生和研究生有关儿童运动、音乐、韵律和游戏的所有必修课，并为幼儿和小学教育工作者提供上述学术内容。此外，她还担任过主题演讲人、众多团体的顾问，以及威斯康星大学麦迪逊分校的访问学者。 施耐德曾担任 及美国国家体育发展和户外运动中心的国家体育活动顾问，她还为 项目提供了帮助。她曾担任美国儿童游戏权利协会委员和执行董事会成员，并担任该协会在联合国儿童基金会及联合国幼儿保护和发展应急工作组的轮值代表。 译者简介 周宁，毕业于北京体育大学管理学院，长期从事体能训练、体能康复、运动机能评定以及儿童运动和综合能力发展等方面的工作，曾为多个国家队提供过科技保障服务，是小小运动馆（ ）北京长阳中心、北京荟聚中心投资人。
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