| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787117362627 |
| 所属分类：图书>考试>考研>考研医学 |
前 言
《医学英语水平考试综合教程（四级）》是为帮助报考 四级的广大考生开展系统性医学英语学习，全面提升医学语境和场景下语言应用能力和跨文化交流能力而编写的教材。
本书全面体现国家关于医学人才培养的指导意见，落实《大学英语教学指南》 《高等学校课程思政建设指导纲要》等教育指导性文件的要求，以专门用途英语理论为基础，以培养学生英语语言应用能力和跨文化交流能力为目标，切实提高学生的医学英语水平与人文素养。《医学英语水平考试综合教程（四级）》是为帮助报考 四级的广大考生开展系统性医学英语学习，全面提升医学语境和场景下语言应用能力和跨文化交流能力而编写的教材。
本书全面体现国家关于医学人才培养的指导意见，落实《大学英语教学指南》 《高等学校课程思政建设指导纲要》等教育指导性文件的要求，以专门用途英语理论为基础，以培养学生英语语言应用能力和跨文化交流能力为目标，切实提高学生的医学英语水平与人文素养。
本书的编写基于以下原则：一是以《大学英语教学指南》 （ 版）和《医学英语水平考试考试大纲（一至四级）》 （ 年版）为指导，落实课程思政要求，融汇中西医学文化，增强学生医学人文知识、学术英语交流能力及医学英语应考能力。二是以夯实学生医学英语语言技能为核心，以语言应用能力和跨文化交流能力培养为目标，提升学生逻辑思维能力、思辨能力及自主学习能力。三是构建以教师为主导、以学生为主体的输入输出教学闭环，包含课前引导性自主学习、课中师生交互式学习、课后任务型学习，全面提升学生综合素养。四是内容体现主题性、系统性、前瞻性的特点，课文选材与练习设计既体现考试大纲，覆盖医学英语水平考试语言技能及交际任务范围，又超越考试大纲，在课文篇幅、练习类型、语言技能目标达成上高于考试大纲的要求。五是基于中主义教学法设计教材内容，指导学生在深入学习理解课文后，从术语、单句、段落、语篇等角度进行听、说、读、写、译等语言技能操练。
本书共有 个单元，每个单元围绕一个主题，设置 个部分。① ：单元导入部分为课前自学内容，学生通过解释与单元主题相关的关键词及一个听力练习初步理解单元主题，熟悉相关重要术语。② ：主课文 的选材以医学人文话题为主，学生通过引导性预习、阅读理解、思维导图绘制、模仿造句、术语解构等练习深入学习、掌握课文主题，掌握用英文讨论课文主题的能力。③ ：副课文 的选材以学术交流话题为主，学生通过术语学习、自主设计课文相关问答题、课文主旨相关选词填空、模仿造句等思辨性阅读活动及学后自测开展课外自主学习。④ ：听说技能实践，每单元讲解 个听力和 个口语微技能，学生学习后开展相互关联的听力输入和口语输出实践。⑤ ：写作实践，每单元讲解一个写作微技能和一类应用文体，学生通过学习主课文示例、写作格式、语言写作特征和实用表达完成语言输入，再通过两篇单元主题相关的写作实践完成语言输出。每个单元的技能训练均自成体系，相互之间又互为关联，构成一个有机整体，以达到学练结合、学以致用的目的。
本书由安徽医科大学、南京医科大学、齐齐哈尔医学院、南华大学的老师们合作编写，并在编写过程中得到了广大同仁的悉心指导与帮助，在此表示衷心的感谢。由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足，敬请同行专家和教材使用者批评指正。
主编
年 月
显示全部信息
目 录
作者简介
汪媛，副教授，人文医学学院外语系主任。从事英语教学工作余年，主编及参编教材近部，曾获安徽省多媒体教育软件高等教育组多媒体课件一等奖。
《医学英语水平考试综合教程（四级）》是为帮助报考 四级的广大考生开展系统性医学英语学习，全面提升医学语境和场景下语言应用能力和跨文化交流能力而编写的教材。
本书全面体现国家关于医学人才培养的指导意见，落实《大学英语教学指南》 《高等学校课程思政建设指导纲要》等教育指导性文件的要求，以专门用途英语理论为基础，以培养学生英语语言应用能力和跨文化交流能力为目标，切实提高学生的医学英语水平与人文素养。《医学英语水平考试综合教程（四级）》是为帮助报考 四级的广大考生开展系统性医学英语学习，全面提升医学语境和场景下语言应用能力和跨文化交流能力而编写的教材。
本书全面体现国家关于医学人才培养的指导意见，落实《大学英语教学指南》 《高等学校课程思政建设指导纲要》等教育指导性文件的要求，以专门用途英语理论为基础，以培养学生英语语言应用能力和跨文化交流能力为目标，切实提高学生的医学英语水平与人文素养。
本书的编写基于以下原则：一是以《大学英语教学指南》 （ 版）和《医学英语水平考试考试大纲（一至四级）》 （ 年版）为指导，落实课程思政要求，融汇中西医学文化，增强学生医学人文知识、学术英语交流能力及医学英语应考能力。二是以夯实学生医学英语语言技能为核心，以语言应用能力和跨文化交流能力培养为目标，提升学生逻辑思维能力、思辨能力及自主学习能力。三是构建以教师为主导、以学生为主体的输入输出教学闭环，包含课前引导性自主学习、课中师生交互式学习、课后任务型学习，全面提升学生综合素养。四是内容体现主题性、系统性、前瞻性的特点，课文选材与练习设计既体现考试大纲，覆盖医学英语水平考试语言技能及交际任务范围，又超越考试大纲，在课文篇幅、练习类型、语言技能目标达成上高于考试大纲的要求。五是基于中主义教学法设计教材内容，指导学生在深入学习理解课文后，从术语、单句、段落、语篇等角度进行听、说、读、写、译等语言技能操练。
本书共有 个单元，每个单元围绕一个主题，设置 个部分。① ：单元导入部分为课前自学内容，学生通过解释与单元主题相关的关键词及一个听力练习初步理解单元主题，熟悉相关重要术语。② ：主课文 的选材以医学人文话题为主，学生通过引导性预习、阅读理解、思维导图绘制、模仿造句、术语解构等练习深入学习、掌握课文主题，掌握用英文讨论课文主题的能力。③ ：副课文 的选材以学术交流话题为主，学生通过术语学习、自主设计课文相关问答题、课文主旨相关选词填空、模仿造句等思辨性阅读活动及学后自测开展课外自主学习。④ ：听说技能实践，每单元讲解 个听力和 个口语微技能，学生学习后开展相互关联的听力输入和口语输出实践。⑤ ：写作实践，每单元讲解一个写作微技能和一类应用文体，学生通过学习主课文示例、写作格式、语言写作特征和实用表达完成语言输入，再通过两篇单元主题相关的写作实践完成语言输出。每个单元的技能训练均自成体系，相互之间又互为关联，构成一个有机整体，以达到学练结合、学以致用的目的。
本书由安徽医科大学、南京医科大学、齐齐哈尔医学院、南华大学的老师们合作编写，并在编写过程中得到了广大同仁的悉心指导与帮助，在此表示衷心的感谢。由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足，敬请同行专家和教材使用者批评指正。
主编
年 月
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作者简介
汪媛，副教授，人文医学学院外语系主任。从事英语教学工作余年，主编及参编教材近部，曾获安徽省多媒体教育软件高等教育组多媒体课件一等奖。