| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787519132927 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教师成长/教师内功 |
编辑推荐
体育课程一体化，让每个孩子终身热爱—项体育运动
以生为本，以学定教，注重学法指导，体现“学、练、赛、评”新样态
全彩图示标准动作，规范教案和优质课例展示
多个实验区、多位“学过、练过、教过、研究过”的专业研究人员智慧巨献
目 录
媒体评论
于素梅博士率领的研究团队长达年的“一体化”课程研究与教学创新，其本质就是围绕这一重要基本理论问题与方法论进行的学术攻关。今天，我们又高兴地看到，该研究在推出了系列研究论文与报告之后，又推出了更为系统、对课程建设和一线教学更具指导意义的研究成果：以各项运动项目的学理、排列理论、教程、评价为内容的系列成果，并以丛书形式出版。这是一件非常可喜可贺的事情，因为这是一项“硬核”的研究成果，它无疑是学校体育课程建设的一件具有里程碑意义的大事，是值得众多体育课程教学研究专家热情关注的事情。
——北京师范大学教授、博士生导师，全国学校体育联盟（教学改革）主席 毛振明
作者简介
于素梅，教育学博士，研究员，博士生导师。中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长，国家健康科普专家库首批成员，《义务教育体育与健康课程标准年版》修订组成员，我国大中小（幼）体育课程一体化项目负责人。
长期从事学校体育、体育课程与教学等研究。发表专业学术论文余篇，其中核心论文余篇，《一体化体育课程的旨趣与建构》一文获第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，出版著作余部，主持国家社会科学基金重点项目“基于计算机视觉的中国学生运动能力等级标准与测评系统研究”等各类课题余项，其中国家级项。
提出了体育属于生命教育的观点；建构了幸福体育课程模式、中国学生体育学科核心素养框架；创建了动作技能学习“窗口期”理论、运动需求理论；破解了体育课程衔接难题；提出了建立“知、能、行、健”体育学业质量评价体系；提出了幸福体育为学生健康而幸福的人生奠基；倡导“学、练、赛、评”一体化幸福课堂。
于素梅，教育学博士，研究员，博士生导师。中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长，国家健康科普专家库首批成员，《义务教育体育与健康课程标准年版》修订组成员，我国大中小（幼）体育课程一体化项目负责人。
长期从事学校体育、体育课程与教学等研究。发表专业学术论文余篇，其中核心论文余篇，《一体化体育课程的旨趣与建构》一文获第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，出版著作余部，主持国家社会科学基金重点项目“基于计算机视觉的中国学生运动能力等级标准与测评系统研究”等各类课题余项，其中国家级项。
提出了体育属于生命教育的观点；建构了幸福体育课程模式、中国学生体育学科核心素养框架；创建了动作技能学习“窗口期”理论、运动需求理论；破解了体育课程衔接难题；提出了建立“知、能、行、健”体育学业质量评价体系；提出了幸福体育为学生健康而幸福的人生奠基；倡导“学、练、赛、评”一体化幸福课堂。
王进安，五体球发明人，五体球运动创始人。指导编著五体球运动规则、裁判规则、教练规则、球员规则、赛事规则等。担任《五体球——一种新型的健身运动》一书总顾问。
王献英，深圳市龙岗区教师发展中心体育教研员，“全国千名优秀体育教师”，广东省名师工作室主持人。主持和参与国家级、省级等课题项，出版专著部，发表学术论文余篇。
显示全部信息
体育课程一体化，让每个孩子终身热爱—项体育运动
以生为本，以学定教，注重学法指导，体现“学、练、赛、评”新样态
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媒体评论
于素梅博士率领的研究团队长达年的“一体化”课程研究与教学创新，其本质就是围绕这一重要基本理论问题与方法论进行的学术攻关。今天，我们又高兴地看到，该研究在推出了系列研究论文与报告之后，又推出了更为系统、对课程建设和一线教学更具指导意义的研究成果：以各项运动项目的学理、排列理论、教程、评价为内容的系列成果，并以丛书形式出版。这是一件非常可喜可贺的事情，因为这是一项“硬核”的研究成果，它无疑是学校体育课程建设的一件具有里程碑意义的大事，是值得众多体育课程教学研究专家热情关注的事情。
——北京师范大学教授、博士生导师，全国学校体育联盟（教学改革）主席 毛振明
作者简介
于素梅，教育学博士，研究员，博士生导师。中国教育科学研究院体育美育教育研究所副所长，国家健康科普专家库首批成员，《义务教育体育与健康课程标准年版》修订组成员，我国大中小（幼）体育课程一体化项目负责人。
长期从事学校体育、体育课程与教学等研究。发表专业学术论文余篇，其中核心论文余篇，《一体化体育课程的旨趣与建构》一文获第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，出版著作余部，主持国家社会科学基金重点项目“基于计算机视觉的中国学生运动能力等级标准与测评系统研究”等各类课题余项，其中国家级项。
提出了体育属于生命教育的观点；建构了幸福体育课程模式、中国学生体育学科核心素养框架；创建了动作技能学习“窗口期”理论、运动需求理论；破解了体育课程衔接难题；提出了建立“知、能、行、健”体育学业质量评价体系；提出了幸福体育为学生健康而幸福的人生奠基；倡导“学、练、赛、评”一体化幸福课堂。
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王进安，五体球发明人，五体球运动创始人。指导编著五体球运动规则、裁判规则、教练规则、球员规则、赛事规则等。担任《五体球——一种新型的健身运动》一书总顾问。
王献英，深圳市龙岗区教师发展中心体育教研员，“全国千名优秀体育教师”，广东省名师工作室主持人。主持和参与国家级、省级等课题项，出版专著部，发表学术论文余篇。
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