| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787576058895 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教育理论/教育主张 |
（高中育人方式改革探索，解答个“双新”教育改革中的核心问题，上海高中落实核心素养培养的深度探索与路径构建）
编辑推荐
高中育人方式改革探索，解答个“双新”教育改革中的核心问题，上海高中落实核心素养培养的深度探索与路径构建
实施新课程、新教材，普通高中转变育人模式，落地核心素养的培育目标。
汇聚所上海高中及杨浦、黄浦两个区的教育改革实践成果，围绕七大主题，呈现有上海特色的实践案例，如上海中学通过大中学协作形成的“高中—大学”贯通式人才培养体系、控江中学依托创新实验室的高中创客教育实践等。
以具体而丰富的实践探索，彰显上海布局“双新”改革的战略视野与顶层设计，展现上海在高中育人方式方法论上的整体性突破与实践创新。
目 录
第一部分 创新人才培养
大中学合作促进高中资优生学术志趣聚焦的发展指导探究——以上海中学与高校合作育人实践为例
依托创新实验室的高中创客教育实践研究
推动大中衔接 培育学术素养——复旦大学附属中学新课程新教材实施研究与实践项目成果
基于拔尖创新人才培育的特色课程建设
指向学生创新素养培育的“芯片科技教育”课程体系的建构
“双新”实施背景下杨浦推进创新人才培育的实践探索
“双新”背景下学校课程规划及实施的进阶研究与实践
深化环境素养培育特色，校本化落实五育并举
五育融合视野下校本特色课程体系的构建
指向学生个性化发展的特色校本课程梯度框架的构建与实施
走向希望的田野——指向研究性学习的综合实践活动整体设计和实施
“双新”背景下学校综合实践活动课程的实施样态——以“崇明百里行”为例
基于素养导向的高中学科建设实践——以上海市金山中学数学组学科建设为例第一部分 创新人才培养
大中学合作促进高中资优生学术志趣聚焦的发展指导探究——以上海中学与高校合作育人实践为例
依托创新实验室的高中创客教育实践研究
推动大中衔接 培育学术素养——复旦大学附属中学新课程新教材实施研究与实践项目成果
基于拔尖创新人才培育的特色课程建设
指向学生创新素养培育的“芯片科技教育”课程体系的建构
“双新”实施背景下杨浦推进创新人才培育的实践探索
第二部分 课程规划
“双新”背景下学校课程规划及实施的进阶研究与实践
深化环境素养培育特色，校本化落实五育并举
五育融合视野下校本特色课程体系的构建
指向学生个性化发展的特色校本课程梯度框架的构建与实施
走向希望的田野——指向研究性学习的综合实践活动整体设计和实施
“双新”背景下学校综合实践活动课程的实施样态——以“崇明百里行”为例
基于素养导向的高中学科建设实践——以上海市金山中学数学组学科建设为例
高中实验教学提升科学探究素养的学科实践
德智融合：素养导向的课程文化建设
第三部分 跨学科课程
基于创新实验室的跨学科课程的开发与实践
基于三大先导产业的高中跨学科课程探索与实践
面向“真实世界”，构建“五位一体”——高中生跨学科课程实践路径的研究
指向学科核心素养培育的学科项目化学习教学实践
第四部分 数字赋能
探索整体因材施教 促进优势学习发展
数字技术赋能高中生科学探究素养培育的实践探索
数字化环境下综合理科实验室课程的开发与实践
基于学生数字画像提升教学有效性
基于核心素养的双线混融教学实践探索
第五部分 教学
为学而教：“课堂”向“学堂”转型的实践探索
以“新结构化”教学创生“悦动课堂”的实践研究
深度学习的新路径：基于学历案的项目化学习
立足三个“一致性”深化“留白式”课堂的实践探索
基于核心素养培育的思想政治学科整体性教学设计与实施
第六部分 评价
培养主动学习者：基于工约的过程性评价设计与实施研究
基于学业质量标准的校本命题探索与实践
“双新”背景下基于标准的校内考试监控实践
任务驱动型作业的设计与评价模型构建与应用
第七部分 教研
创设教研新生态，打造教学高品质
“双新”视域下校本教研深度实施路径探索
实施内生性校本教研，促进教师专业发展
“创造”特色助推“双新”实践——以向明中学项目式教研为例
后记
显示全部信息
作者简介
上海市教育委员会教学研究室是上海市教育委员会的直属事业单位，承担着上海市中小学、学前、中等职业、成人、特殊教育课程与教学研究、指导、服务工作。负责中小学、幼儿园、中等职业教育和特殊教育以下简称中小学教育的课程改革和教学研究工作。负责研究、拟定中小学教育的课程教材改革方案，开展课程改革的试验与推广工作。
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高中育人方式改革探索，解答个“双新”教育改革中的核心问题，上海高中落实核心素养培养的深度探索与路径构建
实施新课程、新教材，普通高中转变育人模式，落地核心素养的培育目标。
汇聚所上海高中及杨浦、黄浦两个区的教育改革实践成果，围绕七大主题，呈现有上海特色的实践案例，如上海中学通过大中学协作形成的“高中—大学”贯通式人才培养体系、控江中学依托创新实验室的高中创客教育实践等。
以具体而丰富的实践探索，彰显上海布局“双新”改革的战略视野与顶层设计，展现上海在高中育人方式方法论上的整体性突破与实践创新。
目 录
第一部分 创新人才培养
大中学合作促进高中资优生学术志趣聚焦的发展指导探究——以上海中学与高校合作育人实践为例
依托创新实验室的高中创客教育实践研究
推动大中衔接 培育学术素养——复旦大学附属中学新课程新教材实施研究与实践项目成果
基于拔尖创新人才培育的特色课程建设
指向学生创新素养培育的“芯片科技教育”课程体系的建构
“双新”实施背景下杨浦推进创新人才培育的实践探索
“双新”背景下学校课程规划及实施的进阶研究与实践
深化环境素养培育特色，校本化落实五育并举
五育融合视野下校本特色课程体系的构建
指向学生个性化发展的特色校本课程梯度框架的构建与实施
走向希望的田野——指向研究性学习的综合实践活动整体设计和实施
“双新”背景下学校综合实践活动课程的实施样态——以“崇明百里行”为例
基于素养导向的高中学科建设实践——以上海市金山中学数学组学科建设为例第一部分 创新人才培养
大中学合作促进高中资优生学术志趣聚焦的发展指导探究——以上海中学与高校合作育人实践为例
依托创新实验室的高中创客教育实践研究
推动大中衔接 培育学术素养——复旦大学附属中学新课程新教材实施研究与实践项目成果
基于拔尖创新人才培育的特色课程建设
指向学生创新素养培育的“芯片科技教育”课程体系的建构
“双新”实施背景下杨浦推进创新人才培育的实践探索
第二部分 课程规划
“双新”背景下学校课程规划及实施的进阶研究与实践
深化环境素养培育特色，校本化落实五育并举
五育融合视野下校本特色课程体系的构建
指向学生个性化发展的特色校本课程梯度框架的构建与实施
走向希望的田野——指向研究性学习的综合实践活动整体设计和实施
“双新”背景下学校综合实践活动课程的实施样态——以“崇明百里行”为例
基于素养导向的高中学科建设实践——以上海市金山中学数学组学科建设为例
高中实验教学提升科学探究素养的学科实践
德智融合：素养导向的课程文化建设
第三部分 跨学科课程
基于创新实验室的跨学科课程的开发与实践
基于三大先导产业的高中跨学科课程探索与实践
面向“真实世界”，构建“五位一体”——高中生跨学科课程实践路径的研究
指向学科核心素养培育的学科项目化学习教学实践
第四部分 数字赋能
探索整体因材施教 促进优势学习发展
数字技术赋能高中生科学探究素养培育的实践探索
数字化环境下综合理科实验室课程的开发与实践
基于学生数字画像提升教学有效性
基于核心素养的双线混融教学实践探索
第五部分 教学
为学而教：“课堂”向“学堂”转型的实践探索
以“新结构化”教学创生“悦动课堂”的实践研究
深度学习的新路径：基于学历案的项目化学习
立足三个“一致性”深化“留白式”课堂的实践探索
基于核心素养培育的思想政治学科整体性教学设计与实施
第六部分 评价
培养主动学习者：基于工约的过程性评价设计与实施研究
基于学业质量标准的校本命题探索与实践
“双新”背景下基于标准的校内考试监控实践
任务驱动型作业的设计与评价模型构建与应用
第七部分 教研
创设教研新生态，打造教学高品质
“双新”视域下校本教研深度实施路径探索
实施内生性校本教研，促进教师专业发展
“创造”特色助推“双新”实践——以向明中学项目式教研为例
后记
显示全部信息
作者简介
上海市教育委员会教学研究室是上海市教育委员会的直属事业单位，承担着上海市中小学、学前、中等职业、成人、特殊教育课程与教学研究、指导、服务工作。负责中小学、幼儿园、中等职业教育和特殊教育以下简称中小学教育的课程改革和教学研究工作。负责研究、拟定中小学教育的课程教材改革方案，开展课程改革的试验与推广工作。