| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787519143701 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教育理论/教育主张 |
编辑推荐
顶层设计 系统推进
破解跨学科主题学习的现实困境
前 言
目 录
媒体评论
跨学科主题学习做得好不好，关键在学校。教师共同体建设、跨学科教研、主题审议、资源库建设，都要依靠学校。北京师范大学昌平附属学校先行探索，展示了学校在整体统筹、设计和实施跨学科主题学习时应有的作为。他们提供的实践案例及相关讨论不仅可借鉴而且可反思。有心的读者阅读本书会创造出自己的新范例！
—— 郭华（北京师范大学教授）
《跨学科主题学习：学校怎么做？》是一部聚焦中小学跨学科实践的全流程权威指南，由教育专家与一线名师联袂打造，从研发管理到资源建设，覆盖课程落地的五大关键环节，以大量学校的真实案例为蓝本，提供“理论—工具—路径”三位一体的行动方案，助力学校突破学科壁垒，重塑核心素养导向的育人生态。
—— 任学宝（基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会主任）跨学科主题学习做得好不好，关键在学校。教师共同体建设、跨学科教研、主题审议、资源库建设，都要依靠学校。北京师范大学昌平附属学校先行探索，展示了学校在整体统筹、设计和实施跨学科主题学习时应有的作为。他们提供的实践案例及相关讨论不仅可借鉴而且可反思。有心的读者阅读本书会创造出自己的新范例！
—— 郭华（北京师范大学教授）
《跨学科主题学习：学校怎么做？》是一部聚焦中小学跨学科实践的全流程权威指南，由教育专家与一线名师联袂打造，从研发管理到资源建设，覆盖课程落地的五大关键环节，以大量学校的真实案例为蓝本，提供“理论—工具—路径”三位一体的行动方案，助力学校突破学科壁垒，重塑核心素养导向的育人生态。
—— 任学宝（基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会主任）
本书构建了“战略—战术—实践”三位一体的跨学科主题学习实施体系，为学校管理者提供了顶层设计与系统推进策略，为教研团队研制了模块化实施方案，为一线教师配备了可操作的实践工具和模板 通过“宏观规划—中观设计—微观执行”的全链条解析， 着力破解跨学科主题学习中课程碎片化、资源孤岛化、评价单一化等现实困境，提供可迁移的跨学科育人生态构建范式，是融合理论创新与实践智慧的全景指南。
—— 桑国元（北京师范大学教授）
显示全部信息
作者简介
王鹏飞，北京师范大学昌平附属学校党委书记、执行校长，北京市优秀教师，首都劳动奖章获得者。积极探索基于差异的课程改革和数字化赋能学生发展实践，主持、参与省部级教育科学规划课题四项，在《课程·教材·教法》等刊物发表多篇论文。
沈静，教育学博士，北京师范大学昌平附属学校副校长。主持北京市教育科学“十三五”规划课题“非文学文本阅读能力的跨学科联合培养行动研究”，出版《问鼎高考写作》等著作。
顶层设计 系统推进
破解跨学科主题学习的现实困境
前 言
目 录
媒体评论
跨学科主题学习做得好不好，关键在学校。教师共同体建设、跨学科教研、主题审议、资源库建设，都要依靠学校。北京师范大学昌平附属学校先行探索，展示了学校在整体统筹、设计和实施跨学科主题学习时应有的作为。他们提供的实践案例及相关讨论不仅可借鉴而且可反思。有心的读者阅读本书会创造出自己的新范例！
—— 郭华（北京师范大学教授）
《跨学科主题学习：学校怎么做？》是一部聚焦中小学跨学科实践的全流程权威指南，由教育专家与一线名师联袂打造，从研发管理到资源建设，覆盖课程落地的五大关键环节，以大量学校的真实案例为蓝本，提供“理论—工具—路径”三位一体的行动方案，助力学校突破学科壁垒，重塑核心素养导向的育人生态。
—— 任学宝（基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会主任）跨学科主题学习做得好不好，关键在学校。教师共同体建设、跨学科教研、主题审议、资源库建设，都要依靠学校。北京师范大学昌平附属学校先行探索，展示了学校在整体统筹、设计和实施跨学科主题学习时应有的作为。他们提供的实践案例及相关讨论不仅可借鉴而且可反思。有心的读者阅读本书会创造出自己的新范例！
—— 郭华（北京师范大学教授）
《跨学科主题学习：学校怎么做？》是一部聚焦中小学跨学科实践的全流程权威指南，由教育专家与一线名师联袂打造，从研发管理到资源建设，覆盖课程落地的五大关键环节，以大量学校的真实案例为蓝本，提供“理论—工具—路径”三位一体的行动方案，助力学校突破学科壁垒，重塑核心素养导向的育人生态。
—— 任学宝（基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会主任）
本书构建了“战略—战术—实践”三位一体的跨学科主题学习实施体系，为学校管理者提供了顶层设计与系统推进策略，为教研团队研制了模块化实施方案，为一线教师配备了可操作的实践工具和模板 通过“宏观规划—中观设计—微观执行”的全链条解析， 着力破解跨学科主题学习中课程碎片化、资源孤岛化、评价单一化等现实困境，提供可迁移的跨学科育人生态构建范式，是融合理论创新与实践智慧的全景指南。
—— 桑国元（北京师范大学教授）
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作者简介
王鹏飞，北京师范大学昌平附属学校党委书记、执行校长，北京市优秀教师，首都劳动奖章获得者。积极探索基于差异的课程改革和数字化赋能学生发展实践，主持、参与省部级教育科学规划课题四项，在《课程·教材·教法》等刊物发表多篇论文。
沈静，教育学博士，北京师范大学昌平附属学校副校长。主持北京市教育科学“十三五”规划课题“非文学文本阅读能力的跨学科联合培养行动研究”，出版《问鼎高考写作》等著作。