| 开本：16开 |
| 纸张：胶版纸 |
| 包装：平装-胶订 |
| 是否套装：否 |
| 国际标准书号ISBN：9787519144043 |
| 所属分类：图书>中小学用书>教育理论/教师用书>幼儿园/学前教育 |
编辑推荐
前沿理念引领，呈现面向未来的幼儿园课程
案例从托班到大班全年龄段覆盖，参考性强
为教师培养主动的学习者提供可操作的行动指南
目 录
媒体评论
培养每一个幼儿的核心素养是数字化时代我国学前教育的根本目的。本书提供的“幼儿园大观念课程”的理念、方法与案例，是发展幼儿核心素养可资借鉴的一个模式。我衷心希望有越来越多幼儿园课程模式诞生出来！
——李季湄（华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授）
幼儿的发展水平决定了幼儿园课程一定是整体的、综合的，需要围绕一定的中心加以组织。大观念课程是一种新的尝试，有助于对幼儿园课程的思考和实践。
——虞永平（南京师范大学教育科学学院教授）
这是一次幼儿园课程的创新之旅！“大观念”符合儿童学习的特点与规律，在真实生活中为幼儿架起经验与概念的桥梁。本书为教师引导幼儿在探究中创造、在游戏中思考、真正成为主动学习者提供了可操作的行动指南。
——侯莉敏（广西师范大学教育学部教授）
教育是人生必要的一种奠基，教育本身也需要奠基。数字化时代新儿童的培育，从幼儿园的大观念教学开始；大观念教学，从大观念课程的设计与实施开启。培养每一个幼儿的核心素养是数字化时代我国学前教育的根本目的。本书提供的“幼儿园大观念课程”的理念、方法与案例，是发展幼儿核心素养可资借鉴的一个模式。我衷心希望有越来越多幼儿园课程模式诞生出来！
——李季湄（华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授）
幼儿的发展水平决定了幼儿园课程一定是整体的、综合的，需要围绕一定的中心加以组织。大观念课程是一种新的尝试，有助于对幼儿园课程的思考和实践。
——虞永平（南京师范大学教育科学学院教授）
这是一次幼儿园课程的创新之旅！“大观念”符合儿童学习的特点与规律，在真实生活中为幼儿架起经验与概念的桥梁。本书为教师引导幼儿在探究中创造、在游戏中思考、真正成为主动学习者提供了可操作的行动指南。
——侯莉敏（广西师范大学教育学部教授）
教育是人生必要的一种奠基，教育本身也需要奠基。数字化时代新儿童的培育，从幼儿园的大观念教学开始；大观念教学，从大观念课程的设计与实施开启。
——李政涛（华东师范大学教育学部教授）
显示全部信息
作者简介
张华：教授，博士生导师，杭州师范大学教育科学研究院院长。义务教育课程标准修订指导组成员，基础教育课程教材专家工作委员会执行委员，中国教育学会中小学综合实践分会学术委员会主任，国际课程研究促进协会荣誉主席，课程创生研究会会长。
任燕：杭州师范大学教育科学研究院校外硕士生导师，国际文凭组织大学预科课程项目考官。有丰富的国内和国际课程的执教经验，精通 全学段素养本位课程的开发、培训和指导。
王茜：教育管理硕士，中学高级教师，特级教师。上海世外教育集团副总裁，上海世外幼教集团总经理，上海市青浦区世外幼儿园书记、园长。获评“全国模范教师”“全国教育科研先进工作者”“全国教育系统巾帼建功标兵”等荣誉。
前沿理念引领，呈现面向未来的幼儿园课程
案例从托班到大班全年龄段覆盖，参考性强
为教师培养主动的学习者提供可操作的行动指南
目 录
媒体评论
培养每一个幼儿的核心素养是数字化时代我国学前教育的根本目的。本书提供的“幼儿园大观念课程”的理念、方法与案例，是发展幼儿核心素养可资借鉴的一个模式。我衷心希望有越来越多幼儿园课程模式诞生出来！
——李季湄（华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授）
幼儿的发展水平决定了幼儿园课程一定是整体的、综合的，需要围绕一定的中心加以组织。大观念课程是一种新的尝试，有助于对幼儿园课程的思考和实践。
——虞永平（南京师范大学教育科学学院教授）
这是一次幼儿园课程的创新之旅！“大观念”符合儿童学习的特点与规律，在真实生活中为幼儿架起经验与概念的桥梁。本书为教师引导幼儿在探究中创造、在游戏中思考、真正成为主动学习者提供了可操作的行动指南。
——侯莉敏（广西师范大学教育学部教授）
教育是人生必要的一种奠基，教育本身也需要奠基。数字化时代新儿童的培育，从幼儿园的大观念教学开始；大观念教学，从大观念课程的设计与实施开启。培养每一个幼儿的核心素养是数字化时代我国学前教育的根本目的。本书提供的“幼儿园大观念课程”的理念、方法与案例，是发展幼儿核心素养可资借鉴的一个模式。我衷心希望有越来越多幼儿园课程模式诞生出来！
——李季湄（华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授）
幼儿的发展水平决定了幼儿园课程一定是整体的、综合的，需要围绕一定的中心加以组织。大观念课程是一种新的尝试，有助于对幼儿园课程的思考和实践。
——虞永平（南京师范大学教育科学学院教授）
这是一次幼儿园课程的创新之旅！“大观念”符合儿童学习的特点与规律，在真实生活中为幼儿架起经验与概念的桥梁。本书为教师引导幼儿在探究中创造、在游戏中思考、真正成为主动学习者提供了可操作的行动指南。
——侯莉敏（广西师范大学教育学部教授）
教育是人生必要的一种奠基，教育本身也需要奠基。数字化时代新儿童的培育，从幼儿园的大观念教学开始；大观念教学，从大观念课程的设计与实施开启。
——李政涛（华东师范大学教育学部教授）
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作者简介
张华：教授，博士生导师，杭州师范大学教育科学研究院院长。义务教育课程标准修订指导组成员，基础教育课程教材专家工作委员会执行委员，中国教育学会中小学综合实践分会学术委员会主任，国际课程研究促进协会荣誉主席，课程创生研究会会长。
任燕：杭州师范大学教育科学研究院校外硕士生导师，国际文凭组织大学预科课程项目考官。有丰富的国内和国际课程的执教经验，精通 全学段素养本位课程的开发、培训和指导。
王茜：教育管理硕士，中学高级教师，特级教师。上海世外教育集团副总裁，上海世外幼教集团总经理，上海市青浦区世外幼儿园书记、园长。获评“全国模范教师”“全国教育科研先进工作者”“全国教育系统巾帼建功标兵”等荣誉。